高校专业解读（3）教诲学类-文学类-历史学类

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2022年2月24日，教诲部发布了《2021年度普通高等学校本科专业备案和审批结果》，2022本科专业目录新增31个，由往年的740个专业变为771个。

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高校专业简介之四：教诲学类

（一）教诲学类

79.教诲学（专业代码：040101）

培植目的：本专业培植具有良好思想道德品行、较高教诲理论素养和较强教诲实际工作能力的中、高等师范院校师资、中小学校教诲科研人员、教诲科学研究单位研究人员、各级教诲行政治理人员和其他教诲工作者。本专业学生主要学习教诲科学的基本理论和基本知识，受到教诲科学研究的基本练习，把握从事教师工作的基本技能。

主要课程：普通心理学、教诲心理学、中国教诲史、外国教诲史、教诲通论、教学论、德育原理、教诲社会学、教诲统计测量评判、教诲哲学、中小学语文或数学教学法等。实践环节：教诲见习、实习、社会调查、教诲调查等，一般安顿时间总数不少于20周。

就业方向：既包括各类院校、学院，社区服务社，咨询组织，文化组织，还包括司法系统、国家级协会、委员会、研究与开发中心，政府教诲部，甚至是金融机构和传媒行业也同样适合教诲学专业的学生。教诲方面的职业一度被认为是讲授的职业，往往在小学、中学或者学院、大学里。其领域已被大大拓展，在许多专业领域也已得以发展，这其中包括指挥咨询、图书治理员、媒体专家、学校的社会工作者等。

80.科学教诲（专业代码：040102）

培植目的：科学教诲专业旨在培植具有现代教诲理念，能适应21世纪社会经济发展和现代化建设需要，把握科学教诲及相关学科专业的基本理论、基础知识和实验技能，具有良好的科学素养，知识面宽、能力强、水平高，富有时代特征、探究精神和实践能力的基础教诲领域的使用型、复合型专门人才。

主要课程：普通心理学、教诲心理学、中国教诲史、外国教诲史、教诲通论、教学论、德育原理、教诲社会学、教诲统计测量评判、教诲哲学、中小学语文或数学教学法等。

就业方向：初中科学教师，小学科学教师等。

81.人文教诲（专业代码：040103）

培植目的：人文教诲专业培植基础扎实、知识结构合理，具有现代教诲思想和技能，具有一定理论素养、创新精神和实践能力，既能胜任中学综合文科“人文与社会”课程教学需要，又能适应历史、中文、政治分科教学需要，德、智、体、美全面发展的高级使用人才。

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主要课程：中外文化史、文学概论、社会学研究、美学原理、治理学通论、科学研究方法、现代汉语、中外名著选读、民族与宗教、人文课程资源开发研究、自然与人文、科学与人文等。

就业方向：基础教诲文科教师，从事中小学综合文科、历史与社会、地理等人文教诲教学工作，以及政府机关、企事业单位从事公务员、新闻、秘书等其他社会工作，在各级党政机关部门，旅游、各类企业、服务业等经济实体从事多方面的治理或服务性工作。

82.教诲技术学（专业代码：040104）

培植目的：教诲技术学专业培植能够在新技术教诲领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发。运用、治理和评判等的教诲技术学科高级专门人才，包括各级师范院校和中等学校教诲技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教诲技术人员。

主要课程：教诲技术学、教学系统设计、计算机教诲基础、网络教诲使用、远距离教诲、电视教材设计与制造、教诲技术研究方法、教诲传播学等。主要实践性教学环节：包括媒体制造实践、课程设计与开发实践、教诲实习等，一般安顿不少于20周。

授予学位：可授教诲学或理学或工学学士学位

就业方向：可以报考中小学信息技术教学岗位和教辅岗位。主要从事各级各类学校的信息技术教学工作和教辅、企事业单位绩效治理者与培训设计师工作、教诲科技产品研发与使用工作。各级电教馆、高校和普教的教诲技术人员各省市、区县电教馆（站）主要从事电教治理、课题研究、教诲信息化建设（"校校通"工程、信息技术教诲等等）相关工作；学校教诲技术系从事教诲教学和研究治理工作；部委机关、部队、厂矿企业、外资企业的宣扬部、教诲部门，特殊是企业职工培训工作是一个新的工作热点；中小学校、教诲机构、职业技术学校等主要是电教治理、课件制造、信息技术教诲课等；各级各类电视台、广播电台站、视频网络公司、教诲机构，从事教诲节目制造与摄影摄像工作；网络教诲机构、在线学习机构、教学设计师、移动学习资源开发师、e-learning资源开发与治理等等。从事教诲软件的设计和开发工作；出版社编辑、多媒体设计、平面设计，动画制造公司从事二维动画，三维动画制造等工作。

83.艺术教诲（专业代码：040105）

培植目的：培植德智体全面发展，并具有先进教诲理念，综合艺术特长的人才，为学前教诲、基础教诲、特殊教诲学校与机构输送从事儿童综合艺术教诲的教师和社会工作者。

主要课程：艺术概论、学前教诲概论、特殊教诲概论、艺术教诲、现代教诲技术培训、中外音乐史、中外美术史、艺术欣赏、中外文学名篇欣赏、综合艺术创作原理与实践、艺术康复与治疗、乐理、视唱练耳、声乐基础、钢琴基础、钢琴合奏、和声学、曲式学、歌曲伴奏写作、歌曲创作、乐器基础、合唱与指挥、学校乐队编配与排练、舞蹈、儿童舞蹈表演与创作、素描、色彩、中国画、书法、写生、美术创作、美术设计、艺术专业外语等。

就业方向：适宜从事中、小学的艺术教诲工作，亦可在艺术研究单位从事研究工作，或在各级文化单位和业余艺术学校从事艺术练习工作。

84.学前教诲（专业代码：040106）

培植目的：本专业培植具备学前教诲专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教诲行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。本专业学生主要学习学前教诲方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教诲技能的基本练习，具有在托幼机构进行保育、教诲和研究的基本能力。

主要课程：普通心理学、人体解剖生理学、教诲社会学、声乐、舞蹈、美术、学前教诲学、幼儿心理学、幼儿教诲心理学、幼儿保健学、幼儿教诲研究方法等。

就业方向：幼儿园教师

85.小学教诲（专业代码：040107）

培植目的：小学语文、小学数学教师。把握小学教诲所必需的基础理论、基本知识和基本技能，具有一定的小学教诲研究和治理能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：外语达到大学英语三级水平，计算机达到国家一级水平。能说准则的普通话，“三笔字”书写规范；具有较强的文字和口头表达能力。有组织课外活动、开展班级工作和学生思想工作的能力。能胜任小学教诲和各科教学工作；

主要课程：中国文学史、高等数学基础、现代科技概论、班主任工作艺术、教诲行政治理学、现代科技概论、教诲学、心理学、中国文化史、教诲原理、小学语文教学概论和小学数学教学概论等。

就业方向：小学语文、小学数学教师。

86.特殊教诲（专业代码：040108）

培植目的：本专业培植具备普通教诲和特殊教诲的知识和能力。本专业学生主要学习有特殊教诲需要儿童心理和教诲方面的基本理论和基本知识，受到对特殊儿童进行教诲和研究的基本练习，具有进行实际教学工作并能进行理论研究的基本能力。

主要课程：教诲学、心理学、医学。特殊教诲导论、盲童心理与教诲、聋童心理与教诲、弱智儿童心理与教诲、残疾儿童生理与病理、残疾儿童康复、特殊教诲技术。

就业方向：能在特殊教诲机构及与特殊教诲相关的机构从事特殊教诲实践、理论研究、治理工作等。

87.华文教诲（专业代码：040109T）

培植目的：培植具备系统的教诲学、心理学和第二语言教学理论，具有扎实的汉语言语能力与言语交际能力，把握汉语基础理论与基本知识、熟悉中国国情与社会文化且能够胜任华文教诲工作的师范型人才。

主要课程：教诲学、心理学、第二语言教学论、综合汉语、汉语听力、汉语口语、汉语阅读、汉语写作、汉英语言对比、英语听说与写作、现代汉语、古代汉语、中国古代文学、中国现当代文学、中华文化、外国文学、对外汉语教学法、现代教诲技术等。

就业方向：海外华文教诲事业，服务于广大华侨华人，将所学知识服务于海外华人华侨社会，成为联系祖籍国与居住国之间的友好使者，多元文化的传递者，携手推动中外文化的交流与合成，共同促进世界的和平与发展。毕业生适合在海外华文教诲机构、海外华文媒体、华人社团等机构从事汉语教师、编辑、记者等工作。

88.教诲康复学（专业代码：040110TK）

教诲康复学是顺应社会发展需求而产生的一门新兴学科，是在医教结合、综合康复理念指挥下，整合教诲与康复的手段和方法，有效地为兼具教诲与康复两种需求的人提供服务的一门综合科学。它涵盖教诲学（包括特殊教诲学）、康复治疗学以及心理学的相关内容。教诲康复学的研究成果广泛运用于听力阻碍、言语语言阻碍、心理阻碍、智力阻碍、自闭症、脑瘫、学习困难等有特殊需要的人群。

培植目的：能够在特殊教诲学校、普通学校资源教室、康复中心、民政福利机构、医院相关科室、研究机构等从事言语阻碍、听觉阻碍、语言阻碍、认知阻碍、心理阻碍、运动阻碍等患者的评定、康复、教诲、咨询及康复辅具研发的专业工作者。

培植要求：本专业具有丰盛的教学与临床资源，依托于言语听觉科学教诲部重点实验室及其临床实践基地为本科生的教诲康复课程提供了一流的实验和实践平台，在培植过程中将教学、科研、实践融为一体，注重学生自身能力的提升，并鼓励学生在本科阶段报考教师资格证、助听器验配师等多种国家职业资格认证。

就业方向：从教诲康复学专业学生毕业往向上看，其就业领域十分广泛。据不完全统计，我国现有各类特殊教诲学校1767所、听力语言康复机构1059所、自闭症儿童康复机构30所、智力残疾康复机构798所、儿童福利院397所，另有大量的社会康复机构等，这些学校与机构都需要大批教诲与康复的专业人员。

89.卫生教诲（专业代码：040111T）

国家卫生信息化“十二五规划”报告中指出，卫生信息化发展中存在着短缺顶层设计和信息准则，信息孤岛和信息瓶颈问题突出;医疗服务机构之间总体协同效果差，信息系统之间短缺信息共享和业务协作机制，卫生气构现在摘用的分散式系统建设模式，即独立建设系统通常都存在着投资分散而导致的系统质量差、多点保护成本高、建设周期长以及信息正确、安全性能低等一系列问题。

主要课程：教诲学基础、心理学基础、健康教诲学、预防医学、儿童健康评估、儿童卫生与保健、心理咨询与辅导、学校卫生治理与实践等。

就业方向：学校：卫生保健教师、健康教诲教学、卫生保健服务

90.认知科学与技术（专业代码：040112T）

本专业培植能够在新技术教诲领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、治理和评判等的教诲技术学科高级专门人才，包括各级师范院校和中等学校教诲技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教诲技术人员。

主要课程：认知科学导论、认知神经科学、社会神经科学、脑与行为、心理学、语言学、逻辑与认知、计算机科学导论、人工智能等

就业方向：该专业毕业生可在各类高、中等学校，各级电教中心、电视台、网络中心、广告公司以及信息产业各领域从事教学、科研、治理和开发等工作。

91.合成教诲（专业代码：040113T）

培植目的：该专业以马克思主义为指挥，致力于培植具有果敢的政治方向、高贵的道德品行、扎实的合成教诲基本理论和实践技能，能够在普通学校、特殊教诲学校、资源中心（教室）、合成教诲中心等各级各类教诲机构从事教诲教学、巡回指挥、治理与研究等工作、为实现教诲现代化奉献力量的专门人才。

92. 劳动教诲（专业代码：040114TK）

劳动教诲是发扬劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教诲活动；劳动教诲有三个基本特征：“一是鲜明的思想性，强调劳动者是国家的主人，一切劳动和劳动者都应该得到鼓励和尊重，反对一切不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的错误思想；二是突出的社会性，要求引导学生走向社会，熟悉社会，强化责任担当意识，体会社会主义社会平等、协调的新型劳动关系；三是显著的实践性，以动手实践为主要方式，引导学生在熟悉世界的基础上，学会建设世界，塑造自己，实现树德、增智、强体、育美的目的。

培植目的：培植具有正确的劳动价值看、积极的劳动精神和良好的劳动品行，具备专业的教诲教学能力、专门的劳动技术技能，适应新时代中小学劳动教诲需要的“一专多能”的使用型人才。

培植要求：该专业学生通过学习基本理论和基本知识，加强对劳动教诲方式方法的具体指挥，要求通过组织学生参与劳动实践，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教诲。

主干课程：教诲学、教诲学概论、普通心理学、德育原理、教诲社会学等。

学科要求：该专业对学科要求不高。

（二）体育学类

93.体育教诲（专业代码：040201）

培植目的：本专业培植具备系统地把握体育教诲的基本理论、基本知识和基本技能，把握学校体育教诲工作法则，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育练习和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育治理、社会体育指挥等工作的高级专门人才。本专业学生主要学习教诲学、心理学、人体科学、学校体育学、体育磨练、练习与竞赛等方面的基本理论、基本知识和基本技能，受到体育科学研究的基本练习，把握从事学校体育教诲工作的基本能力。

主要课程：教诲学、体育学，人体解剖学、人体生理学、体育保健、体育心理学、学校体育学、田径、球类、体操、武术。

就业方向：体育教师、教练等

94.运动练习（专业代码：040202K）

培植目的：本专业培植具备竞技运动方面的基本理论和基本知识，把握从事专项运动练习的基本能力，从事运动练习教学、练习、科研、治理等方面工作的高级专门人才。本专业学生主要学习竞技体育方面的基本理论和基本知识，受到运动练习方面的基本练习，把握从事专项运动练习的基本能力。

专业课程：体育学、教诲学、生物学。运动练习学、主修项目理论与实践、运动选材学、运动营养与恢复、运动练习治理学、运动心理学、运动生理学、运动生物力学、教诲学。

就业方向：体校、俱乐部：运动练习、运动教练；体育治理类单位：赛事裁判、赛事治理

95.社会体育指挥与治理（专业代码：040203）

培植目的：本专业培植德智体美全面发展的把握社会体育服务的基本理论、知识与技能，具有较强的社会体育指挥能力，能在社会体育领域中从事体育活动组织治理、指挥咨询、教学科研以及经营开发与治理等方面工作的复合使用型高级专门人才。

主要课程：社会体育理论与方法、社会心理学、运动解剖学、教诲学、体育经济学、俱乐部体育、社区体育、高尔夫、时尚有氧运动、攀岩、体育治理学概论、体育舞蹈、民间体育以及健身操舞等课程。

就业方向：健身教练。

96.武术与民族传统体育（专业代码：040204K）

培植目的：本专业培植具备民族传统体育教学、练习、科研基本知识与技能的，能从事武术、传统体育养生及民族民间体育工作的高级专门人才。本专业学生主要学习武术、传统体育养生、民族民间传统体育的基本理论与知识，受到这些方面的技术、技能的基本练习，具有组织教学、练习、科研、竞赛、裁判、治理等方面的基本能力。

主要课程：体育学、历史学、中医学。民族传统体育概论、中国武术史、中国文化概论、武术理论基础、传统体育养生学、中医学基础、专项理论与技术、运动生理学、运动解剖学、运动心理学。

97.运动人体科学（专业代码：040205）

长征胜利86周年

培植目的：本专业培植具备运动人体科学理论和实验研究能力。主要学习运动人体科学方面的基本理论和基本知识，受到专业实验技能方面的基本练习，把握教学和科学研究方面的基本能力。

主要课程：生物学、临床医学、体育学。人体解剖学、人体生理学、生物化学、生物力学、临床医学基础、中医基础、运动练习学、运动心理学、运动实践与分析等。

就业方向：能在中等以上学校、体育科研机构、运动练习基地和保健康复等部门，从事运动人体科学方面的教学、科研、竞技运动和康复指挥。

98.运动康复（专业代码：040206T）

培植目的：培植适应现代发展需要，在初步把握运动人体科学、基础医学、临床医学基本知识的基础上，系统把握运动康复与健康专业的基本理论、基本技能、基本方法和相关知识，成为具有一定发展潜力及创新精神、具有较强实践能力的高级康复治疗师。

主要课程：系统解剖学、中医基础、人体解剖、运动解剖学、人体生理、运动生理学、生物化学、运动生物力学、康复心理学、医学统计学、组织学、药理学、病理学（含病理物理学）、免疫学、外科学、内科学、中国传统康复治疗学（含针灸、按摩）、运动疗法原理与技术、运动损伤学、运动医务监督、临床运动疗法学、理疗学。

就业方向：运动练习基地、医药卫生系统、社区康复治疗师；体育科研机构研究人员；各级各类教学单位师资。

99.休闲体育（专业代码：040207T）

目的与要求：培植具备休闲体育发展所需之学术研究、技术指挥以及组织治理与策划的专业知识和能力，能够胜任在各类学校、机关、协会、企业、社区、俱乐部、旅游等部门从事教诲、组织并指挥人们的休闲体育生活、休闲体育市场营销和开发的专门人才。

主要课程：本专业主要设置休闲体育概论、休闲体育行为、休闲体育治理、体育技能实践系列等专业主干课；运动解剖生理、基础休闲学、体育概论、体育欣赏概论等学科基础课以及社会体育、体育经营和体育教诲三个选修方向课程。

就业方向：可在休闲体育工商企业（如休闲度假村、高尔夫会所、健身休闲俱乐部、星级酒店康乐部、SPA休闲会所、温泉度假饭店、户外与拓展练习机构、体育旅游公司等）、政府或公益机构（城市公共游憩空间、主题公园、全民健身中心、公共体育活动与竞赛场所等）、休闲体育事业机构（高等院校、研究所）等单位从事相关工作。

100.体能练习（专业代码：040208T）

体能练习专业是针对我国体能教练和健身教练匮乏的问题，为了给国家培植大批体能教练和健身教练，并有效解决社会对体能练习专业人才的急迫需求而设立的专业。该专业培植具有体能练习专业的基本理论及技能、良好的科学素养、职业道德、创新精神、能够在各级各类运动队、学校、科研机构、健身机构从事体能指挥工作的高水平复合型使用人才。

主要课程：运动解剖学、运动生理学、运动生物力学、运动营养学、运动心理学、教诲学、运动练习学、体能练习理论与实践（体能练习计划设计与实践、力量练习原理与方法、速度与灵敏练习与方法、耐力练习原理与方法、柔韧练习原理与方法、平衡与稳定性练习原理与方法、练习预备与放松原理与方法）、田径、体操、运动损伤机制与预防、运动医学、运动康复练习、运动技术分析与诊断等特色课程。

就业方向：毕业生主要从事的工作有教学、科研、健身技能的指挥与科学健身咨询、体制测评以及社区体育的组织治理工作等。运动练习主要面向：学校、企事业部门、群众活动团体从事运动练习、体育教学和治理工作。运动练习专业就业岗位最多的地区是北京。薪酬最高的地区是宁波。本专业学生毕业后可就业方向多为学校、企事业部门、群众活动团体从事运动练习、体育教学和治理工作。该专业对体育科目要求较高。该专业适合对体育运动感兴致的学生就读。

101.冰雪运动（专业代码：040209T）

冰雪运动专业主要研究冰雪运动教学与指挥、冰雪运动损伤防护、冰雪运动产业经营与营销、冰雪场地治理与设备保护等，为国家培植从事冰雪项目的运动员、教练员、体育教师等体育工作者。例如：在冬奥会等大型赛事上，从事冰雪运动竞技、项目裁判及技术官员等工作。培植冰雪体育师资、冰雪防护师、导滑员、救护人员、冰雪运动指挥、冰雪场馆运营、赛事组织治理及新闻报道等使用型专业人才，以称心冬奥会及冰雪运动进校园、体育产业发展等对专业人才的需求。

主要课程：冬季运动概论、轮滑、速度滑冰、冰壶、单板滑雪、冰球和冰雪运动侵害防护与急救等

就业方向：运动队、学校：运动员、教练员、体育教师、体育行政治理人员、竞赛组织者等体育工作

102.电子竞技运动与治理（专业代码：040210TK）

电子竞技运动与治理主要研究游戏品种研发、IP赛事活动打造、专业战队运营、衍生产品开发、关联产业服务发展等，培植承担电竞产业中的教诲培训、赛事组织、企业治理、俱乐部治理等工作的专业复合型人才。例如：组建电子竞技专业战队、筹建电竞职业俱乐部，征战国内外赛场，为国争光。电子竞技专业，即电子竞技使用技术，是2016年9月中国教诲部职业教诲与成人教诲司公布的关于做好2017年高等职业学校zd拟招生专业申报工作的通知中增补的专业。泛娱乐时代到来，电竞产业逐步发展壮大，游戏运营、赛事运营、内容运营甚至包括解说等将会成为未来十分有前景的工作。

主要课程：电子竞技技术、电子竞技概论、电子竞技裁判、赛事组织策划、数据分析与战术设计等。

就业方向：电竞类企业：竞运动员、教练员、裁判员、职业经理人、赛事策划与执行、俱乐部运营与治理、电竞主持与主播等

103.智能体育工程（专业代码：040211TK）

培植符合数字化时代体育产业需要的新型体育科技人才。注重学科交叉和创新实践，培植把握体育学、计算机科学、信息科学相关基础理论知识，具备信息处理与掌握相关使用能力和较强实际动手能力，能在智能体育、体育大数据、互联网、计算机技术及其他电子技术等方面从事教学、科研和治理的高层次复合型人才。

主要课程：智能科学技术导论（含脑科学、生命科学与认知科学）、人工智能原理、智能机器人、智能游戏、虚拟现实技术、模式识别、数据挖掘、仿真建模与MATLAB、自然语言处理、智能信息获取技术、智能治理等。

就业方向：专业毕业生能在政府治理部门、科学研究机构、设计院、咨询公司、建筑工程公司、物业及能源治理、建筑节能设备及产品制造生产企业等单位从事建筑节能的研究、设计、施工、运行、监测与治理工作。

104.体育旅游（专业代码：040212TK）

体育旅游在国内是一项新兴的旅游产品，与此相应体育旅游也是一门新的学科。体育旅游是体育与旅游相结合的健身方式。专业以市场为导向，以旅游综合服务为基础，以休闲体育项目为特色，强调学生的项目策划与市场营销能力的培植，为体育旅游市场输送高水平专业人才。

主要课程：旅游学概论、旅游招待业、旅游目的地治理、旅游消费者行为、体育旅游概论、体育活动策划与组织、教学方法论、专项教学练习理论与实践

就业方向：企事业单位：政府旅游治理部门、相关旅游企业、体育赛事组织与经纪公司、体育休闲度假中心、国家公园、主题公园等。本专业的毕业生可在休闲体育工商企业(如休闲度假村、高尔夫会所、健身休闲俱乐部、星级酒店康乐部、SPA休闲会所、温泉度假饭店、户外与拓展练习机构、体育旅游公司等)、政府或公益机构(城市公共游憩空间、主题公园、全民健身中心、公共体育活动与竞赛场所等)、休闲体育事业机构(高等院校、研究所)等单位从事相关工作。

105.运动能力开发（专业代码：040213T）

“运动能力开发”是对人体运动或练习过程中的综合运动能力进行测量、分析与调控的科学体系，具有明显的学科交叉合成特征。专业通过招生来源的改革与培植方案的创新结合，在继续体育学专业特色的基础上，吸纳、合成并延伸运动练习、体育教诲、体能练习、运动人体科学等传统体育学专业中割裂开的知识与能力结构。该专业着力于培植“晓理论、懂体育、会监控、善反馈”的“运动练习监控师”和“懂数据、能分析、善运动、会转换”的“运动技战术表现分析师”的体育专业人才，以称心当今社会发展对新型体育人才的浩大需要。

就业方向：健身教练、老师、保镖。

高校专业简介之五：文学类

（一）中国语言文学

106.汉语言文学（专业代码：050101）

汉语言文学专业主要培植把握汉语和中国文学方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教诲和业务能力的基本练习，可在科研机关、高等院校从事研究、教学工作、有的可从事对外汉语教学。可适宜在党政机关，包括报刊宣扬、新闻出版、影视文化、互联网、对外交流其他企事业部门从事语言文字工作的专门人才。

主要课程：中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、比较文学、民间文学、儿童文学、影视文学、文学概论、美学、中国古代文论、西方文论、中国文化概论、西方文化概论、语言学概论、古代汉语、现代汉语、汉字学、音韵学、训诂学、写作、古典文献学、民俗学、逻辑学、书法、语文课程与教学论。

就业方向：自考汉语言文学教诲专业就业率高，就业待遇丰厚，学生毕业后可在新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣扬方面的工作。

107.汉语言（专业代码：050102）

汉语言专业培植具备汉语及语言学、中国文学等方面的系统知识和专业技能，能在高校、科研机构和机关企事业相关部门从事汉语言文字的教学科研、对外汉语教学、语言文字治理及语言使用方面实际工作的语言学高级专门人才。该专业侧重于在汉语和对外汉语方面的教学和研究，要求学生有较强的文字运用能力，以及广博的文、史、哲的知识基础。

主要课程：语言学概论、现代汉语、古代汉浯、文学概论、中国文学史、中国语言学史、计算语言学、汉字学、训诂学、音韵学、书法、汉语方言学、汉语方言调查、逻辑学、写作、欧美语言学、实验语音学、中文信息处理等。

就业方向：教师、媒体从业人员、助理、文秘、文案策划人员、政府公务员、市场营销、客户服务等。

108.汉语国际教诲（专业代码：050103）

培植目的：本专业培植具有较扎实的汉语和英语、法语基础，具备较好的语言使用能力，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面了解，能在国内外从事对外汉语教学的师资；以及从事对外文化交流工作，涉外企业、事业治理工作的使用型高级专门人才。

培植要求：本专业学生主要学习语言学和第二语言教诲的基本理论，把握扎实的汉语言文学基本理论和知识，系统学习中国文学、外国文学、中西文化等方面的基本知识，受到教诲及教学研究的基本练习，具有良好的人文素养和教师职业素养，具备从事相关职业需要的能力和初步的科研能力。

主要课程：现代汉语、古代汉语、语言学概论、英语听力与口语、中国文化概论、中国现代文学、中国古代文学、外国文学、对外汉语教学论、对外汉语课堂教学法等。

就业方向：国内外大学汉语教诲部门、国内外汉语教诲培训机构

109.中国少数民族语言文学（专业代码：050104）

培植目的：本专业培植具备有关少数民族语言文学全面系统知识，能在少数民族教诲文化部门及相关单位从事有关少数民族语、文字、文学、文献的教学、研究、编辑、翻译、新闻、文学创作等方面工作的少数民族语言文学高级专门人才。

培植要求：本专业学生主要学习有关民族语言、文学、文献方面的基本理论和基础知识．受到有关理论、发展历史、研究现状等系统教诲和从事专业工作所需业务能力的基本练习。

主要课程：语言学概论、有关民族语言史、古代汉语、有关民族现代语言、现代汉语、汉语一民族语语法对比、文学概论、有关民族文学史、中国文学史、有关民族历史等。实践环节：包括有关民族语言实习、翻译实习、语言调查等，一般安顿8周左右。

发展前景：中国少数民族语言文学专业的毕业生主要到少数民族教诲文化部门及相关单位从事有关少数民族语言文字、文学、文献的教学、研究、编辑、翻译、新闻、文学创作等方面工作。

110.古典文献学（专业代码：050105）

培植目的：古典文献学专业培植的学生一般具有扎实的古典文献学理论基础和较高的理论素养，系统把握中国古典文献学专业知识和专业特长，娴熟把握科学研究的构思、方法和研究文章的写作技艺，能够在高等院校、科研机构、政府机关、新闻单位、出版机构、图书馆、企业等部门独立地承担相关工作。学生主要学习古籍整理和中国古典文献学方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教诲和业务能力的基本练习。

主要课程：中国古典文献学、目录学、版本学、校勘学、文字学、音韵学、训诂学、文科工具书使用、出土文献概论、古代文化概论、古文献学史、古代汉语、中国古代文学史等。

就业方向：古典文献学专业性强，研究内容较为冷僻，就业受到一定的限制。可以进进大学、科研机构、出版社、图书馆、文化产业等相关部门从事古典文献研究及教学工作。

111.使用语言学（专业代码：050106T）

培植目的：培植能在实际教学中独立从事科学研究，能娴熟进行对外汉语多种课程的教学，并能在实际教学中独立从事科学研究的通用型汉语专门人才。

主要课程：语言理论，语言研究方法，使用语言学，对外汉语教学概论，语法理论，语义理论，词汇理论，实验语音学，汉语语用学，汉语方言与方言调查，语言与文化，跨文化交际等。

就业方向：可从事高等院校、研究、出版等机构从事相关专业的教学及研究，或进进国家机关和公司企业从事语言使用方面的工作。

112.秘书学（专业代码：050107T）

培植目的：本专业旨在培植德智体全面发展的，具备扎实的汉语言文学基础和良好的人文水平，具有较强的中文写作能力和扎实的秘书学、治理学、经济学、社会学等学科综合知识，系统了解秘书工作法则，全面把握现代秘书工作技能，能适应现代社会背景下我国机关企事业单位秘书工作要求的复合型专门人才。

主要课程：基础写作、现代汉语、OFFICE高级使用、治理学原理、秘书学概论、领导科学、秘书实务、秘书写作、秘书文档治理、秘书公关与礼仪、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学作品选读、国际贸易理论与实务、社会工作、企业法与合同法、劳动与社会保障法、普通逻辑学、中国传统文化概论、中外文化比较、公共事业治理、广告文案策划、会展服务治理等。

113.中国语言与文化（专业代码：050108T）

该专业属于新增专业，隶属于中国语言文学类。该专业主要研究中国语言及文化的相关历史与知识，从而为文化传播，历史传承提供底蕴及支持。

培植目的：中国语言与文化专业培植具有汉语言文学基本理论、基础知识和基本技能，能够在高等和中等学校进行汉语言文学教学和教学研究的教师、教学研究人员及其他教诲工作者。该专业培植学生具备人文精神、科学精神和较高文化素养；具有现代化看念特殊是现代化文化理念；热爱中国语言及文化遗，把握有中国语言历史及文化发展，娴熟把握专业外语，具备一定的自然科技、人文艺术修养和实际操作能力。

就业方向：运用汉语进行外交、商贸、新闻、文化交流、中文教学等方面的工作；把握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步运用汉语进行科学研究与实际工作能力。

114.手语翻译（专业代码：050109T）

手语翻译是从事以手语（手指语、手势语）、口语为交际手段，为听障人士与健听人士之间进行传译服务的专业人员。其职业等级有手语翻译员（五级），手语翻译员（四级），手语翻译员（三级）。一般有高等教诲证书的、或有手语翻译工作体会的可以申报手语翻译员四级或三级模块鉴定。

（二）外国语言文学类

115.桑戈语（专业代码：050200T）

培植目的：培植具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

主要课程：基础相应语、高级相应语、报刊选读、视听、口语、相应语写作、翻译理论与实践、语言理论、语言学概论、主要相应语国家文学史及文学作品选读、主要相应国家国情等。

就业方向：可从事从事翻译、研究、教学、治理工作。

116.英语（专业代码：050201）

培植具有扎实的英语语言基本功同时具有另一门学科知识与技能的主辅修或双学位的复合型人才；或具有两种或两种以上外语技能和知识的高级翻译人才。

主要课程：综合英语、高级英语、英语听力、英语口语、英语阅读、英语写作、商务英语等。

就业方向：可在外事、外经、外贸、独资或合资企业、教诲文化、新闻出版、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学或治理工作。

117.俄语（专业代码：050202）

本专业培植具有扎实的俄语语言基础知识和语言基本技能，较娴熟的俄语语言运用能力，能够在高等和中等学校进行俄语教学和教学研究的教师及其他教诲工作者，以及能在外事、经贸、文化、新闻出版、旅游等部门从事翻译、科研、治理工作的高级俄语专门人才。

主要课程：俄语语言理论、俄语基础、俄语语法、俄语阅读、俄语口语、俄语写作、翻译理论与实践、俄罗斯文学史、俄罗斯文学作品选读、俄罗斯社会文化部分高校按以下专业方向培植：俄英双语、国际贸易、商务俄语、经贸和旅游。

就业方向：考公务员、新闻传媒机构、高校教师、旅游公司、外贸行业、出版社、外事、外贸类企事业：俄语翻译、国际商贸；留学培训机构：俄语教学。

118.德语（专业代码：050203）

德语主要研究德语语言、语法、口语以及德国等德语国家的文化与历史等方面的基本理论和知识，接受德语听、说、读、写、译等方面的技能练习，进行德语的翻译、教学与研究等。德语是使用国家数量世界排名第六的语言，也是欧盟内使用最广的母语，常见于德国、奥地利、列

敦士登等国家和地区。

主要课程：德语语言理论、基础德语、高级德语、德语语法、德语视听、德语口语、德语写作、翻译理论与实践、德国文学史、德国社会文化部分高校按以下专业方向培植：经贸、商务、企业治理、经济德语大数据治理。

就业方向：外事、外贸类企事业：德语翻译、国际商贸；留学培训机构：德语教学。

119.法语（专业代码：050204）

法语主要研究法语语言、语法、口语以及法国等法语国家的文化与历史等方面的基本理论和知识，接受法语听、说、读、写、译等方面的技能练习，进行法语的翻译、教学与研究等。法语是继西班牙语之后，使用者人数最多的罗曼语族独立语言之一，常见于法国、加拿大、比利时等国家和地区。主要课程：法语语言理论、基础法语、高级法语、法语阅读、法语视听说、法语口译、法语写作、翻译理论与实践、法国文学、法国社会文化部分高校按以下专业方向培植：经贸、商务法语。就业方向：外事、外贸类企事业：法语翻译、国际商贸；留学培训机构：法语教学。

120.西班牙语（专业代码：050205）

西班牙语简称西语，属于“印欧语系-罗曼语族-西罗曼语支”。按照第一语言使用者数量排名，约有4.37亿人作为母语使用，为世界第二大语言，仅次于汉语。西班牙语在西班牙部分地区、美国、墨西哥、中美洲、加勒比海地区、哥伦比亚、厄瓜多尔以及乌拉圭被称为西班牙语；而其他地区则主要称西班牙语为卡斯蒂利亚语。西班牙语是联合国六大官方语言之一。

培植目的：西班牙语专业培植具有扎实的相应于语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

培植要求：该专业学生主要学习相应语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到相应语听、说、读、写、译等方面的良好的熟巧练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的业务水平及较好的水平和较强的能力。

121.阿拉伯语（专业代码：050206）

专业介绍：阿拉伯语即阿拉伯人的语言，属于闪含语系-闪米特语族，使用阿拉伯字母，主要通行于西亚和北非，现为18个阿拉伯国家及4个国际组织的官方语言。以阿拉伯语作为母语的人数超过2亿人。阿拉伯语为伊斯兰教的宗教语言，在全球领域使用者总计目前已经突破4亿人。阿拉伯语方言多且差异大，准则阿拉伯语则是以伊斯兰教经典《古兰经》为准。

培植目的：阿拉伯语专业培植具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

培植要求：该专业学生主要学习相应语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到相应语听、说、读、写、译等方面的良好的练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的业务水平及较好的水平和较强的能力。

122.日语（专业代码：050207）

日语，又称日本语，日本国的官方语言。母语人口约一亿三千万，分为东日本、西日本、九州和八丈四种方言，与日本语相近的语种为琉球语。

培植目的：日语专业培植具有扎实的相应语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

培植要求：该专业学生主要学习相应语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论以及基本知识，受到相应语听、说、读、写、译等方面的良好的熟巧练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的业务水平及较好的水平和较强的能力。

学科要求：该专业对外语科目要求较高。该专业适合对日语研究感兴致的学生就读。

123.波斯语（专业代码：050208）

波斯语亦称帕尔斯语，属于印欧语系—伊朗语族—西支，是伊朗和塔吉克斯坦的官方语言，也是阿富汗斯坦境内两种主要语言之一(另一种是普什图语)。波斯语还分布于中亚其他地区，波斯语在塔吉克斯坦称为“塔吉克语”。全世界使用波斯语的人口约有1亿。

培植目的：本专业培植具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

培植要求：本专业学生主要学习相应语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到相应语听、说、读、写、译等方面的良好的熟巧练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的业务水平及较好的水平和较强的能力。

124.朝鲜语（专业代码：050209）

朝鲜语为朝鲜民族的语言，是朝鲜民主主义人民共和国、大韩民国以其为母语。中国的延边朝鲜族自治州、长白朝鲜族自治县等地区也以朝鲜语为母语，并通用汉语及汉字。

培植目的：朝鲜语专业培植具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

125.菲律宾语（专业代码：050210）

菲律宾语（菲律宾语译Tagalog；英译Filipino），又称塔加洛语、他加洛语或他加禄语，在语言分类上属于南岛语系，主要被使用于菲律宾，也广泛运用于马来西亚沙巴州、印度尼西亚北部地区和新加坡。

培植目的：菲律宾语专业培植具有扎实的菲律宾语语言基础和比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的菲律宾语高级专门人才。

培植要求：该专业学生主要学习菲律宾语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到菲律宾语、听、说、读、写、译等方面的良好的熟巧练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的业务水平及较好的水平和较强能力。

126 .梵语巴利语（专业代码：050211）

梵语是古代印度的准则书面语。原是西北印度上流知识阶级的语言，相对于一般民间所使用的俗语（Prakrit）而言，又称为雅语。我国及日本依此语为梵天（印度教的主神之一）所造的传说，而称其为梵语。其名称本为sanskrit，源自samskrta，字面意思为“完全整理好的”，也即整理完好的语言。

培植目的:该专业培植具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

培植要求:该专业学生主要学习相应语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到相应语听、说、读、写、译等方面的良好的熟巧练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的业务水平及较好的水平和较强的能力。

127.印度尼西亚语（专业代码：050212）

印度尼西亚语（Bahasa Indonesia）是以廖内方言为基础的一种马来语，是印度尼西亚的官方语言。全世界约有3000万人将印度尼西亚语作为他们的母语，还有大约1.4亿人将印度尼西亚语作为第二语言，能较娴熟的读和说印度尼西亚语。

培植目的:印度尼西亚语专业培植具有扎实的印尼语语言基础和比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的印尼语高级专门人才。

培植要求:该专业学生主要学习印尼语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到印尼语听、说、读、写、译等方面良好的熟巧练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的业务水平及较好水平和较强能力。

128.印地语（专业代码：050213）

印地语（Hindi language）是印度的两种官方语言之一，印度斯坦族的语言。属印欧语系印度语族，是由古梵语发展而来的一种现代印度-雅利安语言。分布于印度中部和北部的中心直辖德里特区等地区。它是印度国内最为通行的一种语言。此外，在毛里求斯、斐济、美国、特立尼达和多巴哥、圭亚那、苏里南等地的印度裔居民中也有相当数量的人讲印地语。

培植目的：印地语专业培植具有扎实的印地语语言基础和比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的印地语高级专门人才。

129.柬埔寨语（专业代码：050214）

柬埔寨语（旧称高棉语）属于南亚语系，以金边口音为准则，现代柬埔寨语中也吸取了不少外来语，其中有梵语，巴利语，法语，汉语，泰语，越南语等。目前，国内有广西民族大学、云南民族大学、云南师范大学等高校开设了柬埔寨语专业。19世纪中后期，柬埔寨成为法国的保护国，法语成为官方语言。

培植目的：柬埔寨语专业培植具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

130.老挝语（专业代码：050215）

老挝语分布于中南半岛，和泰语是同一种语言，但是文字外看有一定的区别，老挝语是壮侗语族-壮傣语支的一种语言，在历史上曾经吸取了大量的印地语和柬埔寨语的词汇。

培植目的：老挝语专业培植具有扎实的老挝语语言基础和比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的老挝语高级专门人才。

培植要求：该专业学生主要学习老挝语语言、老挝语文学、文化、历史、政治、经济、国情、东南亚历史与文化等方面的基本理论和基本知识，受到老挝语听、说、读、写、译等技能的良好练习，把握一定的科研方法，具有较强的从事翻译、研究、教学、治理工作的能力。

131.缅甸语（专业代码：050216）

缅甸语是缅甸的官方语言，属汉躲语系躲缅语族缅语支。主要分布于伊洛瓦底江流域和三角洲地区。使用人口约2800万，在泰国、孟加拉、美国等也有少量分布。

培植目的：缅甸语专业培植能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的德才兼备的缅甸语的高级专门人才。

培植要求：该专业学生主要学习缅甸语语言、缅甸语文学、文化、历史、政治、经济、国情、东南亚历史与文化等方面的基本理论和基本知识，受到缅甸语听、说、读、写、译等技能的良好练习，把握一定的科研方法，具有较强的从事翻译、研究、教学、治理工作的能力。

132.马来语（专业代码：050217）

马来语是马来西亚联邦和文莱苏丹国的官方语言，也是新加坡的官方语言之一。有广义和狭义两种含义。广义上的马来语泛指属于南岛语系印度尼西亚语族的诸语言；狭义上的马来语指一种使用于马六甲海峡四周地区的语言。狭义上的马来语在语言分类上属于南岛语系的印度尼西亚语族。

培植目的：马来语专业培植具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的德才兼备的马来语高级专门人才。

培植要求：该专业学生主要学习马来语语言、马来语文学、文化、历史、政治、经济、国情、东南亚历史与文化等方面的基本理论和基本知识，受到马来语听、说、读、写、译等技能的良好练习，把握一定的科研方法，具有较强的从事翻译、研究、教学、治理工作的能力。

133.蒙古语（专业代码：050218）

蒙古语属阿尔泰语系蒙古语族，主要用者在中国蒙古族聚居区、蒙古国和俄罗斯联邦西伯利亚联邦管区。蒙古国现在使用的蒙古语因在二十世纪五六十年代受前苏联影响主要使用西里尔字母拼写，俄罗斯的卡尔梅克语、布里亚特语被视为蒙古语的方言，中国蒙古语的使用因环境影响和对语言结构要求严谨，造成现在大部分年青蒙古族慢慢不再使用母语交流，传承担到严重影响。

培植目的：蒙古语专业以培植具有宽口径、厚基础、高水平的复合型文科人才，亦即培植具有创新精神和实践能力的蒙古语言文学专业人才为主要目的。

培植要求:该专业学生主要学习蒙古语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到蒙古语听、说、读、写、译等方面的良好练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的业务水平及较好的水平和较强能力。

134.僧伽罗语（专业代码：050219）

僧伽罗语(Sinhala/Sinhalese)，是斯里兰卡主体民族僧伽罗族的语言，也是斯里兰卡的主要官方语言。僧伽罗语属印欧语系印度——伊朗语族印度语支，形成于公元前六世纪。

培植目的:僧伽罗语专业培植具有扎实的相应语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

培植要求:该专业学生主要学习相应语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到相应语听、说、读、写、译等方面的良好的练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的业务水平及较好的水平和较强的能力。

135.泰语（专业代码：050220）

泰语基本上是由单音节的词组成，它是素可泰王朝国王兰甜杏于公元1283年依据孟文和吉蔑文发明而成。

培植目的:泰语专业培植具有扎实的相应语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

136.乌尔都语（专业代码：050221）

乌尔都语是巴基斯坦的国语，也是印度宪法承认的语言之一，属印欧语系印度语族，主要分布于巴基斯坦和印度等国。乌尔都语是大约使用人口第20多的语言，使用人口约1.04亿。假如从宏看角度来看，乌尔都语可看成是印度斯坦语（Hindustani）的一部分，则印度斯坦语为世界第四大语言。

培植目的:乌尔都语专业培植具有扎实的乌尔都语语言基础和比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的乌尔都语高级专门人才。

培植要求:该专业学生主要学习乌尔都语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到乌尔都语听、说、读、写、译等方面的良好的熟巧练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的业务水平及较好的水平和较强能力。

137.希伯来语（专业代码：050222）

希伯来语是犹太人的民族语言，是世界上最古老的语言之一。“希伯来”意为“渡河而来的人”，它属于闪含语系闪米特语族的一个分支，没有元音字母，只有22个辅音字母，其文字从右往左书写。许多文学作品和文献是用希伯来语写出来的，今日则主要保留在基督教《圣经》、《死海古卷》和大量犹太教法典及文献之中。

培植目的:希伯来语专业培植具有扎实的相应语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

138.越南语（专业代码：050223）

越南语是中南半岛东部沿海地区的一种语言，使用人数超过9000万，属南亚语系越芒语族越语支。越南语历史上吸取了大量的汉语词汇，并以汉字和喃字作为表记文字，17世纪初欧洲传教士设计了越南语罗马字书写系统，19世纪后期被广泛使用，1945年9月8日越南政府全面推行罗马字教诲，全球各地的越南裔亦有在使用越南语，中国京岛约有3万人在使用越南语。

培植目的:越南语专业培植具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

培植要求:本专业学生主要学习相应语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到相应语听、说、读、写、译等方面的良好的练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的业务水平及较好的水平和较强的能力。

139.豪萨语（专业代码：050224）

豪萨语属于闪含语系乍得语族，是非洲最重要的三大语言之一，另外两大语言是北非的阿拉伯语、东非的斯瓦希里语。它是闪含语系（也喊亚非语系）的一个语种，在尼日利亚北部、尼日尔南部、乍得湖沿岸、喀麦隆北部、加纳北部以及非洲萨丽那地带的西非其他各国被广泛使用。目前世界上能够使用这种语言的人约有5000万。它不是任何一个国家的官方语言，但它历来是西非地区公认的一种商业交际语。

培植目的:豪萨语专业培植具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

140.斯瓦希里语（专业代码：050225）

斯瓦希里语是坦桑尼亚、肯尼亚、乌干达的官方语言，刚果民主共和国的国家语言之一，斯瓦希里语的方言科摩罗语是科摩罗的官方语言之一。在赞比亚、马拉维、布隆迪、卢旺达、索马里、莫桑比克等东非和中非的国家，斯瓦希里语被作为交际语言使用。

培植目的:斯瓦希里语专业培植具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

培植要求:该专业学生主要学习斯瓦希里语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到斯瓦希里语听、说、读、写、译等方面良好的熟巧练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的较好水平和较强能力。

141.阿尔巴尼亚（专业代码：050226）

阿尔巴尼亚的官方语言。主要分布于阿尔巴尼亚，使用人口280万，也通行于塞尔维亚科索沃地区。使用人口133万余人；在希腊与阿尔巴尼亚接壤的小部分地区和意大利南部的阿尔巴尼亚人聚居地区也有人使用。全世界总使用人数约450万。阿尔巴尼亚学者认为阿尔巴尼亚语源自古代伊利里亚语，但这种亲缘关系尚有待于进一步验证。

培植目的:阿尔巴尼亚语专业培植具有扎实的相应语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

142.保加利亚语（专业代码：050227）

保加利亚人的语言，Български език。英文Bulgarian，属印欧语系—斯拉夫语族—南斯拉夫语支—东南斯拉夫语次支。是保加利亚的官方语言。使用者主要集中在巴尔干半岛，在保加利亚及其周边地区，包括希腊、罗马尼亚、匈牙利、摩尔达维亚和乌克兰部分地区，以及在西欧、美国、加拿大、澳大利亚等地的后裔。使用人数约为一千万人，包括1.5～2百万第二语言使用者。在斯拉夫诸语言中，保加利亚语具有最悠久的文献。

培植目的:保加利亚语专业培植具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

培植要求:该专业学生主要学习保加利亚语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到保加利亚语听、说、读、写、译等方面的良好的练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的业务水平及较好的水平和较强的能力。

143.波兰语（专业代码：050228）

波兰语（Polski）是波兰人的语言。使用人口约4800万，其中约3800万在波兰，约1000万在国外各地。波兰早期通行拉丁文及捷克文，至十四世纪时才正式产生书面文字。

培植目的:波兰语专业培植具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

培植要求:本专业学生主要学习相应语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到相应语听、说、读、写、译等方面的良好的熟巧练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的业务水平及较好的水平和较强的能力。

144.捷克语（专业代码：050229）

捷克语是指捷克的官方语言。捷克语与波兰语，斯诺伐克语，索布语等都属于斯拉夫语族西斯拉夫语支。捷克语是一种非常难学的语言。其中一个原因，就是捷克语形态丰盛。据统计，捷克语的形态超过200种。

培植目的:捷克语专业培植具有扎实的捷克语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

培植要求:该专业学生主要学习捷克语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到捷克语听、说、读、写、译等方面的良好的练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的业务水平及较好的水平和较强的能力。

145.斯洛伐克语（专业代码：050230）

斯洛伐克语属于印欧语系斯拉夫语族西斯拉夫语支，同波兰语和捷克语以及索布语相近，特殊是跟捷克语的使用者可以无阻碍的交流。斯洛伐克语的使用者主要集中在中欧国家斯洛伐克及其周边国家及地区。

培植目的:斯洛伐克语专业培植具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

146.罗马尼亚语（专业代码：050231）

罗马尼亚语（limba română）。罗马尼亚的官方语言，全球的使用人口大约两千六百万，大部分集中在欧洲的巴尔干半岛。在摩尔多瓦，罗马尼亚语被称作摩尔多瓦语。此外在乌克兰、保加利亚、塞尔维亚、匈牙利、阿尔巴尼亚、希腊和美国也有数量不等的使用者。

培植目的:罗马尼亚语专业培植具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

147.葡萄牙语（专业代码：050232）

葡萄牙语（葡萄牙语：Português）简称葡语，属于印欧语系-罗曼语族-西罗曼语支。葡萄牙语是世界上少数几种分布广泛的语言，同时也是世界上第五（或六）大语言。

培植目的:葡萄牙语专业培植具有扎实的葡萄牙语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

培植要求:该专业学生主要学习葡萄牙语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到葡萄牙语听、说、读、写、译等方面的良好的练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的业务水平及较好的水平和较强的能力。

148.瑞典语（专业代码：050233）

瑞典语（svenska），主要使用地区为瑞典、芬兰（特别是奥兰岛），使用人数超过九百万人。它和斯堪的那维亚地区另外两种语言——丹麦语和挪威语——是相通语言。

培植目的:瑞典语专业培植具有扎实的瑞典语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

培植要求:该专业学生主要学习瑞典语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到瑞典语听、说、读、写、译等方面的良好的练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的业务水平及较好的水平和较强的能力。

149.塞尔维亚语（专业代码：050234）

塞尔维亚语和克罗地亚语在南斯拉夫社会主义联邦共和国时期称“塞尔维亚-克罗地亚语”，南斯拉夫社会主义联邦共和国解体后，“塞尔维亚-克罗地亚语”独立成为塞尔维亚语和克罗地亚语。塞尔维亚语通行于塞尔维亚、波斯尼亚和黑塞哥维那、黑山、克罗地亚等国家。

培植目的:塞尔维亚语专业培植具有扎实的塞尔维亚语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

培植要求:该专业学生主要学习塞尔维亚语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到塞尔维亚语听、说、读、写、译等方面的良好的练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的业务水平及较好的水平和较强的能力。

150.土耳其语（专业代码：050235）

土耳其语(Türkçe, Türk dili )，土耳其人的语言，是一种现有6500万到7300万人使用的语言，主要在土耳其本土使用，并通行于阿塞拜疆、塞浦路斯、希腊、马其顿、罗马尼亚，以及在西欧居住的数百万土耳其族移民（主要集中在德国）。土耳其语一个显著的特色，是其元音协调及大量胶着语的词缀转变。土耳其语的字词摘用SOV词序。

培植目的:土耳其语专业培植具有扎实的士耳其语语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

151.希腊语（专业代码：050236）

希腊语，希腊人的语言，属于印欧语系-希腊语族，广泛用于希腊、阿尔巴尼亚、塞浦路斯等国，与土耳其一带的某些地区。古代希腊语原有26个字母，荷马时期后逐渐演变并确定为24个，一直沿用到现代希腊语中。希腊语言元音发达，希腊人增添了元音字母。因为希腊人的书写工具是蜡板，有时前一行从右向左写完后顺势就从左向右写，变成所谓“耕地”（boustrophedon）式书写，后来逐渐演变成全部从左向右写。

培植目的:希腊语专业培植具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

152.匈牙利语（专业代码：050237）

匈牙利语，也称马扎尔语，属于乌拉尔语系芬兰一乌戈尔语族，乌戈尔语支。匈牙利人迁居后，就从操乌戈尔语族的大家庭中单独分别出来。尽管经历了千年沧桑，其生活方式也发生了巨变，但其母语芬兰一乌戈尔语却被较完全地继续下来。

培植目的:匈牙利语专业培植具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

153.意大利语（专业代码：050238）

意大利语（英Italian，意Italiano）属于“印欧语系-罗曼语族-西罗曼语支”，是意大利共和国的官方语言。意大利语是世界上最美的语言之一。意大利语听起来十分美丽动听，人们赞扬意大利语像和风一样清楚，词汇如盛开的鲜花。意大利语被誉为最艺术的语言也是世界上最富有音乐感的语言。

培植目的:意大利语专业培植具有扎实的意大利语语言基础和比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的意大利语高级专门人才。

培植要求:本专业学生主要学习意大利语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到意大利语听、说、读、写、译等方面良好的熟巧练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的业务水平及较好的水平和较强能力。

154.泰米尔语（专业代码：050239）

泰米尔语，属达罗毗荼语系南部语族，是达罗毗荼语系中最重要的语言，印度宪法承认的语言之一。分布于泰米尔纳德邦，使用人口约3500万。此外，也使用于斯里兰卡部分地区（约250万人），在东南亚、东非、南非、印度洋和南太平洋中的岛屿，也有少数人使用。泰米尔语在公元前300～前100年间已经形成了自己的文学语言，并摘取了南婆罗米字母。现代泰米尔文即由此发展而来。

培植目的:泰米尔语专业培植具有扎实的泰米尔的语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

培植要求:泰米尔语专业学生主要学习泰米尔语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到泰米尔语听、说、读、写、译等方面的良好的练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的业务水平及较好的水平和较强的能力。

155.普什图语（专业代码：050240）

普什图语（Pashto language,Pushtu language）是阿富汗斯坦普什图人的语言，与波斯语同为阿富汗斯坦的官方语言。摘用阿拉伯字母来拼写。属印欧语系伊朗语族东支。分布于阿富汗斯坦和巴基斯坦西北地区。使用人口在阿富汗斯坦境内有1000多万，在巴基斯坦的西北地区也有近1000万。

培植目的:普什图语专业培植具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

培植要求:该专业学生主要学习普什图语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到普什图语听、说、读、写、译等方面的良好的练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的业务水平及较好的水平和较强的能力。

156.世界语（专业代码：050241）

世界语（Esperanto）是波兰籍犹太人柴门霍夫博士（Ludwig Lazarus Zamenhof）于1887年创立的一种语言，旨在消除国际交往中的语言阻碍，令全世界各个种族肤色的人民都能在同一个人类大家庭里像兄弟姐妹一样和睦共处。世界语已经成为了目前国际上使用最为广泛的国际辅助语，全球150多个国家和地区都有世界语组织和世界语者。

培植目的:本专业培植具有扎实的世界语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

培植要求:本专业学生主要学习世界语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到世界语听、说、读、写、译等方面的良好的练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的业务水平及较好的水平和较强的能力。

157.孟加拉语（专业代码：050242）

孟加拉语属于印欧语系印度语族，是孟加拉国和印度西孟加拉邦和特里普拉邦的官方语言，使用人口约2亿7百万人，是印度语族在印地语之后第二大语言。孟加拉语、阿萨姆语和曼尼普尔语都使用孟加拉字母。

培植目的:孟加拉语专业培植具有扎实的孟加拉语语言基础和比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的孟加拉语高级专门人才。

培植要求:本专业学生主要学习孟加拉语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到孟加拉语听、说、读、写、译等方面的良好的练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的业务水平及较好的水平和较强的能力。

158.尼泊尔语（专业代码：050243）

尼泊尔语指的是尼泊尔的语言。尼泊尔语属印欧语系印度语族，在尼泊尔、不丹和印度的一些地区使用。是尼泊尔的官方语言。可能一半的尼泊尔人使用尼泊尔语作为其母语，其它尼泊尔人将其作为第二语言。

培植目的:尼泊尔语专业培植具有扎实的尼泊尔语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

培植要求:该专业学生主要学习尼泊尔语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到尼泊尔语听、说、读、写、译等方面的良好的练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的业务水平及较好的水平和较强的能力。

159.克罗地亚语（专业代码：050244）

克罗地亚语属于印欧语系—斯拉夫语族—南斯拉夫语支，和塞尔维亚语属于同一种语言，原称塞尔维亚-克罗地亚语，后因政治原因，两者分称，通行于克罗地亚、塞尔维亚、黑山、波黑、斯洛文尼亚等前南斯拉夫国家。

培植目的:克罗地亚语专业培植具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

160.荷兰语（专业代码：050245）

荷兰语是荷兰的官方语言，也是比利时的官方语言之一，属于“印欧语系-日耳曼语族-西日耳曼语支”。使用者主要分布于荷兰、比利时、南非、苏里南、加勒比海荷属安的列斯群岛等地。

培植目的:荷兰语专业培植具有扎实的荷兰语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

培植要求:该专业学生主要学习荷兰语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到荷兰语听、说、读、写、译等方面的良好的练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的业务水平及较好的水平和较强的能力。

161.芬兰语（专业代码：050246）

芬兰语是芬兰人的语言，大部分(92%)国民的语言，也被境外芬兰族侨民所用。它属乌拉尔语系芬兰—乌戈尔语族，是芬兰的两种官方语言之一，也是瑞典的一种法定少数民族语言。

培植目的:芬兰语专业培植具有扎实的芬兰语语言基础和比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的芬兰语高级专门人才。

培植要求:该专业学生主要学习芬兰语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到芬兰语听、说、读、写、译等方面的良好的练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的业务水平及较好的水平和较强的能力。

162.乌克兰语（专业代码：050247）

乌克兰语，乌克兰人的语言。全球约有四千五百万人使用，北美洲也有少数使用者，属印欧语系斯拉夫语族东斯拉夫语支。乌克兰语现分西北方言、西南方言、东南方言及喀尔巴阡方言四种，准则语以东南方言区的基辅方言为基础，共有38个音位，其中6个元音，32个辅音。乌克兰语词的分类大致同于俄语，但格比俄语多一个唤格，句法组合型式则为主语－谓语－宾语型。

培植目的:乌克兰语专业培植具有扎实的乌克兰语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

培植要求:乌克兰语专业学生主要学习乌克兰语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到乌克兰语听、说、读、写、译等方面的良好的练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的业务水平及较好的水平和较强的能力。

163.挪威语（专业代码：050248）

挪威语(Norsk)是挪威的官方语言。使用人口除本国的420万外，移居美国的挪威人中约有60万。挪威语经历过漫长的转变后，变得与瑞典语和丹麦语十分相似，这三种语言的人也可以互相沟通。

培植目的:挪威语专业培植具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

培植要求:该专业学生主要学习挪威语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到挪威语听、说、读、写、译等方面的良好的练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的业务水平及较好的水平和较强的能力。

164.丹麦语（专业代码：050249）

丹麦语（Dansk）是丹麦王国的官方语言，通行于丹麦王国以及其属地法罗群岛、格陵兰，也零星通行于德国、挪威和瑞典境内的部分地区。属于欧洲印欧语系－日耳曼语族－北欧北日耳曼语支。

培植目的:丹麦语专业培植具有扎实的丹麦语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

培植要求:丹麦语专业学生主要学习丹麦语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到丹麦语听、说、读、写、译等方面的良好的练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的业务水平及较好的水平和较强的能力。

165.冰岛语（专业代码：050250）

冰岛语（冰岛文：íslenska，英文：Icelandic），冰岛的官方语言。主要分布于冰岛本土，使用人口超过20万。

培植目的:冰岛语专业培植具有扎实的冰岛语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

培植要求:该专业学生主要学习冰岛语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到冰岛语听、说、读、写、译等方面的良好的练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的业务水平及较好的水平和较强的能力。

166.爱尔兰语（专业代码：050251）

爱尔兰语（Gaeilgenah Éireann），在英语中也称为Irish、Gaelic、Irish Gaelic或Erse（此语汇系借用自苏格兰语），因此在汉语中爱尔兰语也有“盖德尔语”、“盖尔语”、或“爱尔兰盖尔语”等其他译名。爱尔兰语和布列塔尼语、威尔士语、以及苏格兰盖尔语有相当亲昵的关系。爱尔兰语是爱尔兰的官方语言，同时也是北爱尔兰官方承认的区域语言，使用人口有26万。

培植目的:爱尔兰语专业培植具有扎实的爱尔兰语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

培植要求:爱尔兰语专业学生主要学习爱尔兰语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到爱尔兰语听、说、读、写、译等方面的良好的练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的业务水平及较好的水平和较强的能力。

167.拉脱维亚语（专业代码：050252）

拉脱维亚语（latviešu valoda‎，有时称为Lettish）是拉脱维亚人的语言，拉脱维亚的官方语言，使用人口近200万。拉脱维亚语又称莱提什语(Lettish language)，属印欧语系—波罗的语族—东支，是该语族仅存的两种语言之一（另一种为立陶宛语）。

培植目的:拉脱维亚语专业培植具有扎实的拉脱维亚语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

培植要求:拉脱维亚语专业学生主要学习拉脱维亚语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到拉脱维亚语听、说、读、写、译等方面的良好的练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的业务水平及较好的水平和较强的能力。

168.立陶宛语（专业代码：050253）

立陶宛语（lietuvių kalba‎）是立陶宛人的语言，立陶宛的官方语言，有4百万立陶宛人使用。立陶宛语是现存的两种波罗的语族之一（另一种是拉脱维亚语）。波罗的语族隶属于印欧语系。属印欧语系、波罗的语族东支，是该语族仅存的两种语言之一（另一种为拉脱维亚语）。在国外的50多万立陶宛人中，绝大多数仍用立陶宛语，主要居住在美国，其次在巴西、阿根廷、中欧和西欧等国。立陶宛语的历史比拉脱维亚语古老。方言歧异很大，主要分为两支：低地立陶宛语，包括3种次方言；高地立陶宛语，包括4种次方言。

培植目的:立陶宛语专业培植具有扎实的立陶宛语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

培植要求:立陶宛语专业学生主要学习立陶宛语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到立陶宛语听、说、读、写、译等方面的良好的练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的业务水平及较好的水平和较强的能力。

169.斯洛文尼亚语（专业代码：050254）

斯洛文尼亚语属印欧语系、斯拉夫语族南支，分布于斯洛文尼亚，以及匈牙利、奥地利和意大利等国与斯接壤的地区，使用人口约200万。曾是前南斯拉夫的3种官方语言之一（另两种是塞尔维亚-克罗地亚语和马其顿语），现为欧盟24种官方语言的一种。

培植目的:斯洛文尼亚语专业培植具有扎实的斯洛文尼亚语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

培植要求:学生主要学习斯洛文尼亚语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到斯洛文尼亚语听、说、读、写、译等方面的良好的练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的业务水平及较好的水平和较强的能力。

170.爱沙尼亚语（专业代码：050255）

爱沙尼亚语（Eesti keel‎）是东欧国家爱沙尼亚的国语，约有一百一十万人使用，约九十万人作为母语使用，是欧盟的官方语言之一。爱沙尼亚语较接近芬兰语。爱沙尼亚语元音丰盛。语法非常复杂，有14种变位。爱沙尼亚语字母表有27个字母。

培植目的:爱沙尼亚语专业培植具有扎实的爱沙尼亚语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

培植要求:爱沙尼亚语专业学生主要学习爱沙尼亚语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到爱沙尼亚语听、说、读、写、译等方面的良好的练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的业务水平及较好的水平和较强的能力。

171.马耳他语（专业代码：050256）

马耳他语是马耳他人的语言，马耳他的官方语言之一（另一种是英语）。使用人口逾30万（全世界马耳他人约有100万）。在澳大利亚和北美诸国的马耳他移民中也有数量不等的使用者。马耳他语起源于古代迦太基语（一种闪米特语言）9～11世纪，阿拉伯人占据马耳他，阿拉伯语对岛上原有的迦太基语产生浩大影响，形成含有迦太基语成分的阿拉伯语。

培植目的:马耳他语专业培植具有扎实的马耳他语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

培植要求:学生主要学习马耳他语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到马耳他语听、说、读、写、译等方面的良好的练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的业务水平及较好的水平和较强的能力。

172.哈萨克语（专业代码：050257）

哈萨克语，属阿尔泰语系中的突厥语族，是哈萨克斯坦的官方语言和全球哈萨克人所使用的语言，与其他属突厥语族的民族语言相当接近。

培植目的:本专业培植具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

培植要求:了解哈萨克语言文化历史，把握本专业必需的哈萨克族语言、文学的基础理论和基本知识;具备阅读一般哈萨克文的能力;能读会写汉语文，并具有一定的写作能力。

173.乌兹别克语（专业代码：050258）

乌兹别克语（乌孜别克语）（拉丁字母O'zbek tili , 西里尔字母：Ўзбек тили‎）是阿尔泰语系—突厥语族—葛逻禄语支语言，是乌兹别克斯坦的官方语言。乌兹别克语有约3千万使用者。古乌兹别克语在粟特、大夏和花剌子模使用。乌兹别克语的词汇和语法，与维吾尔语和哈萨克语、柯尔克孜语、塔塔尔语、卡拉卡尔帕克语等突厥语言比较接近，与这些语言可以可能沟通，但亦受到波斯语、阿拉伯语和俄语的影响。

培植目的:乌兹别克语专业培植具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

培植要求:学生了解乌兹别克语言文化历史；把握本专业必需的乌兹别克族语言、文学的基础理论和基本知识；具备阅读乌兹别克文的能力；能读会写汉语文，并具有一定的写作能力。

174.祖鲁语（专业代码：050259）

祖鲁语（isiZulu）是南非第一大民族祖鲁族的语言，属尼日尔-刚果语系大西洋-刚果语族班图语支，是非洲最为时髦的语言之一，也是南非最大的语言。目前大约有900万人使用，其中的95%居住于南非共和国境内。24%南非人的母语是祖鲁语，南非国内大约50%的人可明白祖鲁语（Ethnologue 2005）。在种族隔离结束后，祖鲁语在1994年成为南非11个官方语言的其中一个。

培植目的:祖鲁语专业培植具有扎实的祖鲁语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

培植要求:学生主要学习祖鲁语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到祖鲁语听、说、读、写、译等方面的良好的练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的业务水平及较好的水平和较强的能力。

175.拉丁语（专业代码：050260）

拉丁语（Lingua Latīna）属于印欧语系意大利语族，最早在拉丁姆地区（意大利的拉齐奥区）和罗马帝国使用。虽然拉丁语通常被认为是一种死语言，但有少数基督宗教神职人员及学者可以顺畅使用拉丁语。罗马天主教传统上用拉丁语作为正式会议的语言和礼拜仪式用的语言。此外，许多西方国家的大学提供有关拉丁语的课程。

培植目的:拉丁语专业培植具有扎实的拉丁语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

培植要求:学生主要学习拉丁语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到拉丁语听、说、读、写、译等方面的良好的练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的业务水平及较好的水平和较强的能力。

176.翻译（专业代码：050261）

培植目的：培植具有扎实的语言基础，广博的文化知识，娴熟的口、笔译技能，能在外事、商贸、科技、文化、教诲等部门从事翻译工作的使用型翻译人才。具有扎实的语言基础和较宽广的知识面；有一定的口、笔译理论基础和较强的英汉、汉英口、笔译实践技能，有较强的翻译应变能力；有一定的科学研究基础，把握基本的科研方法；具有一定的第二外语使用能力；把握计算机基础知识和使用技能，并达到规定的等级要求。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：具有一定的第二外语使用能力；把握计算机基础知识和使用技能，并达到规定的等级要求。

主要课程：开设专业基础课程和口、笔译技艺，口、笔译实务等专业课程外，还将开设文学欣赏与翻译、经贸实务翻译、使用实务翻译、涉外招待礼仪、语言对比与翻译、文体与翻译、文化与翻译等相关的专业选修课和第二外语。

就业方向：在政府部门和企事业单位从事外事招待工作，在公司企业从事商务、旅游等的口、笔翻译工作，还可以在科研院所等事业单位从事外语翻译教学以及与翻译有关的科研、治理等工作实习。

177.商务英语（专业代码：050262）

培植目的：培植具有较强的运用英语进行商务贸易、商务谈判和企业治理的综合能力，适应现代各类经贸活动要求的高级技术使用性专门人才。

主要课程：外贸英语（精读、听力、口语、泛读）、剑桥商务英语、外贸使用文与函电、英美概况、国际商法、国际贸易实务、经贸英语翻译、经贸英语写作、外刊经贸知识选读。实践环节：社会调查、商务英语实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。

就业方向：外贸企业从事国际商务治理及秘书工作，涉外大型饭店、旅游部门、企事业单位从事文员和翻译工作。国际商务公司、外资企业、三资企业、民营企业、金融机构、跨国公司中国分公司、境外中国公司、涉外机构、政府、行政事业单位从事国际贸易、进出口贸易、商务谈判、翻译、涉外文秘和治理等工作。也适合各外贸易公司、商场、宾馆、企事业单位办公部门等。

178.阿姆哈拉语（专业代码：050263T）

阿姆哈拉语主要研究阿姆哈拉语语言、语法、口语以及阿姆哈拉人的文化与历史等方面的基本理论和知识，接受阿姆哈拉语听、说、读、写、译等方面的技能练习，进行阿姆哈拉语的翻译、教学与研究等。阿姆哈拉语是埃塞俄比亚的官方语言，属阿非罗-亚细亚语系闪语族，原先分布于埃塞俄比亚阿姆哈拉地区，现主要分布于埃塞俄比亚的中部和南部地区。

培植目的:了解本学科的前沿成就和发展前景；能阅读古典文献，把握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

培植要求:把握的基本原理和关于语言、文学的基本理论；把握本专业的基础知识以及新闻、历史、哲学、艺术、教诲等学科的相关知识；具有文学修养、鉴赏文学能力、较强的写作能力以及语言表达能力

179.吉尔吉斯语（专业代码：050264T）

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吉尔吉斯语，属突厥语系钦察语支，是吉尔吉斯民族所说的语言，与哈萨克语接近。主要分布于吉尔吉斯斯坦以及阿富汗斯坦、印度，巴基斯坦，乌兹别克斯坦，哈萨克斯坦，俄罗斯，叙利亚，塔吉克斯坦，匈牙利和土耳其等十几个国家境内的一些地区。使用人口约680万。

培植目的:培植具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

180.索马里语（专业代码：050265T）

索马里语主要研究索马里语语言、语法、口语以及索马里的文化与历史等方面的基本理论和知识，接受索马里语听、说、读、写、译等方面的技能练习，进行索马里语的翻译、教学与研究等。索马里语是非洲东部国家索马里的官方语言，属闪含语系库希特语族，主要分布于索马里、埃塞俄比亚、苏丹、肯尼亚等国家和地区。

181.土库曼语（专业代码：050266T）

土库曼族的语言，属阿尔泰语系—突厥语族—乌古斯语支，使用人口约700万。主要分布在土库曼斯坦以及阿富汗斯坦、伊朗等国。土库曼语主要有铁克、约穆德、艾尔萨里、萨拉尔、萨雷克、乔乌都尔等方言。土库曼语元音保留了古代突厥语中的长元音，既除8个正规元音外，还有8个长元音。辅音方面的特征是有齿间辅音s、z(这一点与同语族的巴什基尔语一样)。其余辅音一般同其他突厥语。语法方面像其他突厥语一样，名词有数、领属人称和格的转变。动词有人称变位、式、态、时的转变和多种形式的形动词和副动词。使用后置词。但在其以后的发展过程中（12—15世纪）受到克普恰克语支突厥语的影响。旧的土克曼书面语主要为诗歌语言。苏联现代土库曼语于1917年十月革命后形成。1928年以前其文字摘用阿拉伯字母，30年代改用拉丁字母，1940年后改用西里尔字母。

182.加泰罗尼亚语（专业代码：050267T）

加泰罗尼亚语主要研究加泰罗尼亚语语言、语法、口语以及加泰罗尼亚的文化与历史等方面的基本理论和知识，接受加泰罗尼亚语听、说、读、写、译等方面的技能练习，进行加泰罗尼亚语的翻译、教学与研究等。加泰罗尼亚语是加泰隆人的语言，属印欧语系罗曼语族，是安道尔公国的官方语言，主要分布于安道尔、西班牙的加泰罗尼亚、瓦伦西亚和巴利阿里群岛以及法国和意大利的部分地区。

183.约鲁巴语（专业代码：050268T）

约鲁巴语主要研究约鲁巴语语言、语法、口语以及尼日利亚的文化与历史等方面的基本理论和知识，接受约鲁巴语听、说、读、写、译等方面的技能练习，进行约鲁巴语的翻译、教学与研究等。约鲁巴语是约鲁巴人的母语，主要分布于尼日利亚、贝宁、多哥等西非国家和地区。

184.亚美尼亚语（专业代码：050269T）

语言学家将亚美尼亚语回为印欧语系的一个独立语族。亚美尼亚语与希腊语有一些共有衍征。部分语言学家将亚美尼亚语，弗里吉亚语及印度－伊朗语族回类于印欧语系下的一个语族，因为它们有一些共有衍征。最近亦有一些语言学家提出将希腊语，亚美尼亚语，弗里吉亚语及阿尔巴尼亚语回进印欧语系下的一个“巴尔干语族”。亚美尼亚语有一个漫长的文学史，其现存最古老的文学作品是第五世纪的圣经翻译。它的词汇在其历史上受伊朗的语言影响，特殊是帕提亚语，此外还受希腊语、拉丁语、古法语、波斯语、阿拉伯语、土耳其语和其他语言影响。现代亚美尼亚语有两种规范的形式，东亚美尼亚语和西亚美尼亚语，两者都可以用于理解当代亚美尼亚方言。几乎绝迹的Lomavren语是一个深受罗姆语（吉卜赛语）影响的方言，使用亚美尼亚语的语法及大量由罗姆语演变而来的词汇，例如数字。

185.马达加斯加语（专业代码：050270T）

马达加斯加语主要研究马达加斯加语语言、语法、口语以及马达加斯加的文化与历史等方面的基本理论和知识，接受马达加斯加语听、说、读、写、译等方面的技能练习，进行马达加斯加语的翻译、教学与研究等。马达加斯加语是马达加斯加的官方语言之一，属南岛语系印度尼西亚语族，主要分布于马达加斯加本土及邻近诸岛，其中马达加斯加是世界最不发达国家之一。

186.格鲁吉亚语（专业代码：050271T）

格鲁吉亚语主要研究格鲁吉亚语语言、语法、口语以及格鲁吉亚的文化与历史等方面的基本理论和知识，接受格鲁吉亚语听、说、读、写、译等方面的技能练习，进行格鲁吉亚语的翻译、教学与研究等。格鲁吉亚语是高加索语言的一种，是格鲁吉亚的官方语言，主要分布于格鲁吉亚、伊朗、土耳其等地。

培植目的:了解本学科的前沿成就和发展前景；能阅读古典文献，把握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

培植要求:把握的基本原理和关于语言、文学的基本理论；把握本专业的基础知识以及新闻、历史、哲学、艺术、教诲等学科的相关知识；具有文学修养、鉴赏文学能力、较强的写作能力以及语言表达能力。

187.阿塞拜疆语（专业代码：050272T）

阿塞拜疆语主要研究阿塞拜疆语语言、语法、口语以及阿塞拜疆的文化与历史等方面的基本理论和知识，接受阿塞拜疆语听、说、读、写、译等方面的技能练习，进行阿塞拜疆语的翻译、教学与研究等。阿塞拜疆语是阿塞拜疆的官方语言，属突厥语系，与土耳其语有很大联系，主要分布于阿塞拜疆、伊朗和原苏联地区。

188.阿非利卡语（专业代码：050273T）

阿非利卡语主要研究阿非利卡语语言、语法、口语以及阿非利卡人的文化与历史等方面的基本理论和知识，接受阿非利卡语听、说、读、写、译等方面的技能练习，进行阿非利卡语的翻译、教学与研究等。阿非利卡语属印欧语系日耳曼语族，是南非共和国11种官方语言之一，在纳米比亚也有官方地位，是其族际通用语之一。

189.马其顿语（专业代码：050274T）

马其顿语主要研究马其顿语语言、语法、口语以及马其顿的文化与历史等方面的基本理论和知识，接受马其顿语听、说、读、写、译等方面的技能练习，进行马其顿语的翻译、教学与研究等。马其顿语是马其顿的官方语言，属印欧语系斯拉夫语族，主要分布于巴尔干半岛南部的马其顿及其周边地区。

培植目的:了解本学科的前沿成就和发展前景；能阅读古典文献，把握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

190.塔吉克语（专业代码：050275T）

属印欧语系—伊朗语族—西支，与波斯语是同一种语言。分布于中亚、巴基斯坦等国。在中亚，塔吉克人共有1500多万，使用塔吉克语的地区，西北最远到布哈拉及努拉塔城北部，北面到塔什干以北奇尔奇克河上游，东北到乌兹别克斯坦纳曼干卡桑赛区和吉尔吉斯斯坦邻近费尔干纳的贾拉拉巴德和奥什省，南面直到阿富汗斯坦境内。阿富汗斯坦的塔吉克人约300万，比较集中在北部和卡塔干、马扎里沙里夫、赫拉特等省。在喀布尔、赫拉特等大城市使用塔吉克语的居民占相当大比例。使用语言的人数与民族人数不相等；有的塔吉克人说别种语言，而非塔吉克人也有说塔吉克语的。塔吉克语与波斯语很相近，许多塔吉克人都把塔吉克语看作是波斯语的一个方言。塔吉克人在前苏联的统治下于1928年被迫放弃阿拉伯字母而改用一套改良的拉丁字母。后来又改用一套改良的西里尔字母。居住于阿富汗和中国的塔吉克人却继续着使用阿拉伯字母。在这一时期，由于政治原因，塔吉克人开始逐渐地把塔吉克语视为一个正式的语言，而非波斯语的一个方言。

191.茨瓦纳语（专业代码：050276T）

茨瓦纳语是一种南非官方语言，属于班图语系，该专业主要培植具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。例如：在大使馆从事茨瓦纳语相关工作。

192.恩德贝勒语（专业代码：050277T）

恩德贝勒语是班图语系的一种语言，深受斯威士语的影响，在某种程度上也受北索托语的影响。恩德贝勒语不是南非的官方语言，同样使用领域也不是很广。1957年，第一本恩德贝勒语语法书出版。一本恩德贝勒语字典也正在编撰中。

193.科摩罗语（专业代码：050278T）

科摩罗语是斯瓦希里语的一种方言，属于班图语的一种。科摩罗人主要是非洲裔和阿拉伯裔，其中86%居住在三座主要的岛屿上。虽然伊斯兰教是科摩罗的国教，科摩罗大体上接受了阿拉伯文化，但基督教和法国文化也深刻影响着科摩罗。科摩罗的少数民族主要是印度裔以及操克里奥尔语的混血儿。

194.克里奥尔语（专业代码：050279T）

克里奥尔(Creole)一词原意是“混合”，泛指世界上那些由葡萄牙语、英语、法语以及非洲语言混合并简化而生的语言，美国南部、加勒比地区以及西非的一些地方所说的语言也都统称为克里奥尔语，有些克里奥尔语以英语为基础，而塞舌尔的克里奥尔语则更多地摘用法语单词。说这些语言的克里奥尔人，通常也是经过多代混血的，他们可能同时拥有来自非欧亚三大陆的血统。塞舌尔人是典型的克里奥尔人，在市中心的独立大道上耸立着一座三只翱翔的海鸥雕塑，象征着塞舌尔人民来自欧、亚、非三大洲。

195.绍纳语（专业代码：050280T）

绍纳语（英语：Shona/绍纳语：chi Shona）是尼日尔--刚果语系班图语族的一种语言。它的使用人口约为900万人，主要分布在津巴布韦，其中有超过80%的是绍纳人。在赞比亚，莫桑比克和博茨瓦纳也有绍纳语使用者。

培植目的：该专业主要培植具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

196.提格里尼亚语（专业代码：050281T）

提格里尼亚语（英语：Tigrinya / 提格雷尼亚语：ትግርኛ）是一种闪含语系闪语族的语言。主要在埃塞俄比亚地区和中部Tigre厄立特里亚埃塞俄比亚支闪族语言约600万人的成员。也有人在苏丹沙特阿拉伯，提格雷尼亚语，大量移民社区的美国，德国，意大利，英国，加拿大，瑞典，以及其他国家。

培植目的：该专业主要培植具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

197.白俄罗斯语（专业代码：050282T）

白俄罗斯语是白俄罗斯的官方语言，属于印欧语系斯拉夫语族东斯拉夫语支。白俄罗斯语语法和词汇接近乌克兰语。最古的文献见于13～14世纪。白俄罗斯语分西南方言与东北方言，准则语以西南方言的中心次方言（明斯克四周）为基础形成，共有39个音位，包含5个元音及34个辅音。

198.毛利语（专业代码：050283T）

毛利语（Maori）是新西兰土著毛利人的语言，也是新西兰的三种官方语言之一。另两种官方语言为英语（English）和新西兰手语（The New Zealand Sign Language）。毛利人从太平洋诸岛来到新西兰之后，语音基本上转变很少，基本上各地的人都可以沟通无碍。

199.汤加语（专业代码：050284T）

汤加语（英语：Tongan / 汤加语：Faka-Tonga），属于南岛语系马来—波利尼西亚语族，主要用于汤加王国，亦使用于美属萨摩亚、澳大利亚、加拿大、斐济、新西兰、纽埃、美国和瓦努阿图，使用拉丁字母拼写，基本语序为VSO(即语序为：谓主宾）。使用人口约10万。

200.萨摩亚语（专业代码：050285T）

萨摩亚语（萨摩亚语：gagana fa'asamoa）（英语：Samoan language）是萨摩亚与美属萨摩亚的官方语言之一，也是两地的传统语言。萨摩亚语属于南岛语系波利尼西亚语族。属于分析型语言（analytic languages），即单词在语句中本身不做转变，语法是通过词的顺序来体现的。

201.库尔德语（专业代码：050286T）

库尔德语是库尔德人使用的语言，他们聚居在伊朗、伊拉克、叙利亚和土耳其，散居在黎巴嫩、亚美尼亚等国。库尔德语属印欧语系-伊朗语族-西伊朗语支，使用人数大约在2000－4000万之间，共有3种不同书写体系。

培植要求：基础相应语、高级相应语、报刊选读、视听、口语、相应语写作、翻译理论与实践、语言理论、语言学概论、主要相应语国家文学史及文学作品选读、主要相应国家国情等。

202.比斯拉马语（专业代码：050287T）

比斯拉马语（Bislama），是一种美拉尼西亚克里奥尔语，为瓦努阿图官方语言之一，并时髦于一些其他美拉尼西亚岛屿。瓦努阿图国歌歌词即为比斯拉马语。

培植目的：该专业主要培植具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

203.达里语（专业代码：050288T）

达里语（英语：Dari / 达里语：درى）也写作达利语。达利语是阿富汗，伊朗，塔吉克斯坦的官方语言;乌兹别克斯坦也有很多人是达利语母语者。现在世界上达利语的母语者总人口超过1亿。

培植目的：该专业主要培植具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

204.德顿语（专业代码：050289T）

德顿语是东帝汶的官方语言，使用人口约70多万，属于南岛语系。东帝汶在历史上曾是葡萄牙的殖民地，因此德顿语中有相当多的葡萄牙语借词。

培植目的：该专业主要培植具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

205.迪维希语（专业代码：050290T）

迪维希语有30万使用者，主要在马尔代夫和印度拉克沙群岛使用，其中拉克沙群岛使用Mahl方言。历年来迪维希语的发展受到其他语言的影响，特别是阿拉伯语，另外还有僧伽罗语、泰米尔语、马拉雅拉姆语、印地语、波斯语、法语、葡萄牙语和英语。

培植目的：该专业主要培植具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

206.斐济语（专业代码：050291T）

斐济语是一种南岛语系语言，主要使用于斐济境内，除了和英语与印度斯坦语并列为斐济的官方语言外，也同时是斐济的国语；斐济语的基本语序为VOS。

培植目的：该专业主要培植具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

207.库克群岛毛利语（专业代码：050292T）

该专业主要培植具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

208.隆迪语（专业代码：050293T）

隆迪语有喊基隆迪语，班图语言之一，通行与中部非洲的布隆迪。使用这种语言者约为400万人。隆迪语是布隆迪的官方语言和民族记言。

培植目的：该专业主要培植具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

209.卢森堡语（专业代码：050294T）

卢森堡语（法语：Luxembourgeois；德语：Luxemburgisch）是卢森堡大公国的母语。卢森堡语起源于四世纪德国来茵及Salian Franks移民的语言，很少有外国人能讲此语言。

培植目的：该专业主要培植具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

210.卢旺达语（专业代码：050295T）

卢旺达语（英语：Kinyarwanda / 卢旺达语：Ikinyarwanda）是班图语系的一种语言。卢旺达语可能有700万的使用人口，主要居住在卢旺达，和英语同为官方语言，在刚果和乌干达民主共和国也有使用。卢旺达语与主要在布隆迪和坦桑尼亚使用的隆迪语十分相近。卢旺达语使用拉丁字母书写。

培植目的：该专业主要培植具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

211.纽埃语（专业代码：050296T）

纽埃语(纽埃语: ko e vagahau Niuē) 是一种波利尼西亚语言，属于南岛语系马来-波利尼西亚语族。它接近于汤加语。纽埃语与汤加语一起构成汤加语支。使用人数约8000人，其中纽埃岛上使用者有2,240人。大部分纽埃居民同时会英语与纽埃语。

培植目的：该专业主要培植具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能从事翻译、研究、教学、治理工作的相应语言高级专门人才。

212.皮金语（专业代码：050297T）

皮金语别名巴布亚皮钦语(Tok pisin)，又喊皮钦语、新美拉尼西亚语、托克皮辛语等，是一种基于英语的克里奥尔语，是巴布亚新几内亚的官方语言之一。巴布亚皮钦语属于克里奥尔语而非皮钦语或称混杂语言（Pidgin），即由不同种语言混合而成的混合语。从纯粹语言学的看点看，皮钦语只是语言发展的一个阶段，指在没有共同语言而又急于进行交流的人群中间产生的一种混合语言，属于不同语言人群的联系语言。皮钦语一旦作为母语传递，成为一个社会交际语，它就会开始逐步扩展词汇，周密语法，迅速发展丰盛起来成为共同交际语言或独立语言，形成具有特殊语法词汇的克里奥尔语。

213.切瓦语（专业代码：050298T）

切瓦语也称马拉维语，是马拉维共和国的官方语言之一，也是当地土著的母语。这种语言主要通行于马拉维共和国，并有五百多人以这种语言作母语，语言人口接近一千万。属于班图语族的一个分支。

214.塞苏陀语（专业代码：050299T）

塞苏陀语和英语均为莱索托通用官方语言。

215.语言学（专业代码：0502100T）

以人类语言为研究对象的学科，研究探索语言的本质、结构、发展的法则，包括语言的运用、语言的社会功能和历史发展，以及其他与语言有关的问题。而语言学专业从人类科学的角度注重语言、语言发展、语言和语言群组直接的关系。语言学专业分支包括语音学、历史语言学、社会语言学、使用语言学。

就业方向: 语言学专业毕业生主要从事教师、媒体记者、秘书、公务员等职业。英语日语类，还可以从事教师、翻译、外贸企业、外企职员等工作。小语种类专业包括德语、阿拉语、西班牙语、韩语等，相对就业面窄，但就业层次相对较高。一般可以从外交人员、翻译、外企职员、大型媒体从业人员等工作。

216.塔玛齐格特语（专业代码：0502101T）

塔玛齐格特语（Tamaziɣt / ⵜⴰⵎⴰⵣⵉⵖⵜ）是定居于北非阿特拉斯山脉中部地区柏柏尔人使用的语言。依据摩洛哥2004年人口普查结果展示，现有250万柏柏尔人使用此种语言。

217.爪哇语（专业代码：0502102T）

印度尼西亚人数最多的民族——爪哇族的语言。属南岛语系印度尼西亚语族。分布于爪哇岛中部、东部以及印度尼西亚西部部分沿海地区，使用人口约6000万。爪哇语的历史一般分为3个时期：12~13世纪为古爪哇语，14~17世纪为中古爪哇语，17世纪起为现代爪哇语。古代爪哇语深受梵语的影响。伊斯兰教传进印尼之后，使用阿拉伯字母。爪哇语有6个元音，20个辅音。重音落在单词的倒数第二个音节上。爪哇语是分析型语言，句法关系由功能词和词序表达。句子的基本结构是主语－谓语－宾语。定语一般在名词之后，状语在动词之后。有大量马来语、梵语、阿拉伯语、汉语、葡萄牙语、荷兰语及英语借词。

218.旁遮普语（专业代码：0502103T）

旁遮普语（旁遮普语古木基字母：ਪੰਜਾਬੀ，拉丁字母：Punjabi或Panjabi）旁遮普人的语言，属于印欧语系—印度语族。旁遮普语特殊的是，第一，有声调；第二，是黏着语。旁遮普语又会分为西旁遮普语、Lehnda（ਲੇਹੰਦਾ）或Lahnda（ਲਹਿੰਦਾ）和东旁遮普语。Siraiki和Hindko通常也被视为旁遮普语的方言。

培植目的：本专业培植具备扎实的旁遮普语听、说、读、写、译基本技能，把握对象国和地区语言、文学、历史、政治、经济、文化、宗教、社会等相关知识，能从事外交、外经贸、文化交流、新闻出版、教诲、科研等工作的德才兼备、具有国际视野的复合型人才。

培植要求：该专业学生主要学习旁遮普语语言、文学、历史、政治、经济、文化、宗教、社会文化等方面的基本理论和基本知识，受到旁遮普语听、说、读、写、译等方面的良好的练习，把握一定的科研方法，具有从事翻译、研究、教学、治理工作的业务水平及较好的水平和较强的能力。

（三）新闻传播学类

219.新闻学（专业代码：050301）

新闻学专业培植的是具备系统的新闻理论知识与技能、宽广的文化与科学知识，熟悉我国新闻、宣扬政策法规，能在新闻、出版与宣扬部门从事编辑、记者与治理等工作的新闻学高级专门人才。

主要课程：新闻学概论、大众传播学、中国新闻史、世界新闻史、新闻摘访、新闻写作、新闻编辑、新闻评论、新闻摄影、新闻道德与新闻法规。

就业方向：主要面向新闻传播领域就业；在党政机关等工作；在教诲与研究机构从事有关新闻传播的教学和科研工作。

220.广播电视学（专业代码：050302）

培植目的：培植具备广播电视新闻学基本理论和较宽广的文化科学知识，接受广播电视新闻摘访、写作、编导、播音、节目主持等方面的基本练习，具有广播电视节目策划、编辑摘访、治理等方面的基本能力，熟悉我国的新闻宣扬政策及法规，能从事摘访，编辑，节目主持与治理等工作的新闻传播学专门人才。

主要课程：广播电视概论、广播电视史、大众传播学、新闻学概论、广播电视文稿写作、电视摘访、广播节目编辑与制造、电视摄像与编辑制造、电视节目评析、视听媒介指责、新闻道德与新闻法规、新闻摄影、公共关系学等。

就业方向：主要面向新闻传播行业就业，可在广播电台、电视台等新闻单位或国家宣扬治理机构、企事业单位及高等学校从事新闻、宣扬、文秘公关和教学科研等工作。

221.广告学（专业代码：050303）

本专业学生主要学习马克思主义基本原理、广告学的基本理论与基本知识，受到广告策划、市场营销和实施能力等基本练习，把握广告实施与经营治理的基本知识和技能。

主要课程：传播学概论、广告学概论、广告策划与创意、广告史、广告文案写作、广告经营与治理学、广告媒体研究、广告摄像与摄影、实用美术与广告设计、电脑图文设计等。

就业方向：在新闻媒介广告部门、广告公司、市场调查及信息咨询行业以及企事业单位从事广告经营治理、广告策划创意和设计制造、市场营销策划及市场调查分析工作。

222.传播学（专业代码：050304）

本专业培植具备现代媒体传播的基础理论和知识，适应信息化社会与知识经济时代的要求，把握现代电子媒体，特殊是电视媒体与网络多媒体传播的基本技能，有志从事影视传播、新闻传播、网络传播、广告及媒介经营治理的高水平专门人才。

主要课程：中外新闻传播史、传播学概论、新闻学概论、新闻摘访与写作、舆论学、文艺美学、基础摄影、影视导论、影视脚本创作、电视节目制造、摄像技术与艺术、电视新闻与纪录片、科教片编导创作、电视节目编辑、媒体动画与制造、网络传播与文化、多媒体使用技术、网络媒体设计、网页设计与制造、广告学通论、广告视觉设计、媒介组织学、传播学研究方法等。

就业方向：毕业后可在新闻媒体机构、出版机构、中心和地方政府及企事业单位的宣扬部门、广告公司、教诲部门、农业技术妥善等部门从事编导、记者、主持、制造、广告与文化经济活动策划、计算机网络课件开发制造等工作。

223.编辑出版学（专业代码：050305）

培植目的：培植具备系统的编辑出版理论知识与技能、宽广的文化与科学知识，能适应社会信息化、网络化、数字化需要的高级专门人才。

主要课程：出版发行学基础、书业营销学、书业经济学、编辑理论、编辑实务、电子出版概论、书业企业治理学、书业财务治理、书业计算机使用、书业法律基础、中国出版史、图书学、期刊学、出版物市场治理、书业物流组织与治理、对外图书贸易、世界书业导论、计算机原理、网页设计与网站建设、信息资源数据库等。

就业方向：主要在出版行政部门、出版社、杂志社、报社、图书发行部门、图书对外贸易部门、音像公司、电子出版机构、编辑出版科研与教学单位从事编辑、出版、发行等实务性工作与治理工作（包括电子与网络编辑、出版、发行业务与治理工作），以及教学与科研工作。

224.网络与新媒体（专业代码：050306T）

网络与新媒体专业是基于互联网等新兴媒介形态对新闻传播行业及整个社会的的浩大推动，顺应数字信息时代发展所需，顺应移动互联媒介合成的趋势要求而产生的新闻传播类新专业。该专业是对2011年开始招生的新媒体与信息网络专业进一步发展。

主要课程：传播学原理、新媒体与社会、网络传播导论、传播心理学、传播统计学、新媒体用户分析、网络与新媒体使用模式、网络策划与编辑、网络信息治理、网络传播功能设计、数据库系统原理、C++程序设计、Java程序设计、计算机网络、人机交互技术及使用、软件工程、WEB信息框架、网页设计、媒介经营治理等。专业课程因学校不同而略有差异。

就业方向：新闻网站、各级报社、广播电台、电视台、传媒集团等国有新闻单位、网络媒体、各级企事业的信息化治理宣扬部门、文化传播公司、广告公司、各企业的新媒体部门等。

225.数字出版（专业代码：050307T）

培植具有系统的现代编辑出版理论知识与技能、较为宽厚的人文与社会知识及科学知识，熟悉我国编辑出版的法规与政策，娴熟把握新媒体技术，能在网络传播、出版、宣扬以及企事业单位、军队等行业与部门，从事书刊策划、编辑、发行、治理等工作的高级专门人才。

主要课程：图书出版史、网络传播、数字书刊编辑学、数字出版技术、编辑出版概论、网页编辑、多媒体编辑、出版法规与版权贸易、媒介经营与治理、社会学概论等。

就业方向：可从事新闻出版行业书刊、杂志、报纸的数字化出版与传播的工作。

226.时尚传播（专业代码：050308T）

时尚传播是为了称心时尚产业的传播人才需求，由国家教诲部特殊设置的专业，主要研究时尚行业的特性和要求、现代传播新技术、时尚传播基础知识、新媒体传播技术等，培植具备策划、制造、执行等时尚产业全媒体传播实际工作能力的复合使用型人才。例如：在时尚企业做时尚媒体策划等。

主要课程：传播学概论、新媒体传播、时尚整合营销传播、时尚与审美、视听语言、虚拟空间表现（虚拟漫游）、VR基础与创意来源、动态图像实验、影视特效表现、时尚场景社交、服饰搭配艺术、公共关系与活动策划。

就业方向：企事业单位：时尚项目（活动）策划执行专员、自媒体策划与运营、时尚媒体策划专员、时尚新媒体编辑。毕业生可进进时尚传媒行业工作，包括国内外时尚报刊、时尚杂志、电视台时尚频道与时尚栏目、时尚类网站等;其次可面向国内外服装、化妆品、珠宝等时尚品牌、奢华品品牌，从事品牌策划、品牌治理、品牌营销传播的相关工作。同时积极搭建渠道，鼓励毕业生前往海外高校攻读时尚传播相关方向的硕士学位。

227.国际新闻与传播（专业代码：050309T）

国际新闻与传播学主要研究新闻现象和新闻活动法则、人类传播行为和过程发展法则、国际新闻传播发展现实需要和未来前景等，培植能够把握现现代电子媒体、特殊是网络多媒体传播等对外宣扬及涉外新闻报道技能的国际传播使用型人才。例如：在新闻传媒机构和节目制造单位能够胜任专业记者、编辑工作。

主要课程：英语新闻摘访与写作、新闻理论、传播学概论、高级英语、英语新闻评论、新闻摄影、国际新闻与中国外交、中外新闻史、国际传播等。

就业方向：传媒行业：记者、编辑、播音、媒介治理者、公关人员、作者、翻译者、教师、研究者、广告业人士、跨文化交流和传播者

228.会展（专业代码：050310T）

其外延包含着各种大型会议、博览会、展览展销活动、体育竞技活动、文化活动、节事活动……也就是说，在我们生活的方方面面，凡是所涉及的在一定的地域空间内开展的群众性社会活动，都可能是我们“会展人”大显身手的舞台。

主要课程：政治经济学、微看经济学、宏看经济学、货币银行学、会计学、治理学、财务治理、市场营销学、公共关系学、消费行为学、市场调研与推测、会展概论、会展经济学、会展治理、会展策划与实务、会展营销、会展旅游、会展政策与法规、会展英语、会展项目治理。

就业方向：会展已经渗透到生活的方方面面，我们在生活中邂逅着一个又一个的“展空间”——商场中的商业展和小型艺术展，企事业单位庆典活动，赛事，博览会乃至于很多以创意为核心的活动治理运营都是“会展”的体现。会展专业毕业生在会展公司、会展中心、各类展览场馆和博览会、广告公司、旅行社、旅游公司、酒店、外贸公司、媒体传播机构、庆典公司、经贸行政治理部门等相关企事业单位都能从事会展策划与治理工作。而且近年来，很多大型的互联网公司的媒体活动策划部门都越来越偏爱招收会展专业的学生。

高校专业简介之六历史学类

（一）历史学类

229.历史学（专业代码：060101）

本专业学生主要学习历史科学的基本理论和基本知识，受到中国历史和世界历史发展的基本史实及史学研究的基本练习，具有从事专业工作所需的基本能力。

主要课程：中国通史、世界通史，史学导论、中国史、西方史学史、考古学通论、历史地理学、古代汉语、中外历史文化原典导读与选读、中国断代史等。

就业方向：科研单位，党政机关，新闻出版部门，学校，文化型企业等行业

230.世界史（专业代码：060102）

培植目的：本专业培植具有一定的马克思主义基本理论素养和系统的专业基本知识，有进一步培植潜能的史学专门人才，以及能在国家机关、文教事业、新闻出版、文博档案及各类介事业单位从事实际工作的使用型、复合型高级专门人才。本专业学生主要学习历史科学的基本理论和基本知识，受到中国历史和世界历史发展的基本史实及史学研究的基本练习，具有从事专业工作所需的基本能力。

主要课程：中国通史、世界通史，史学导论、中国史、西方史学史、考古学通论、历史地理学、古代汉语、中外历史文化原典导读与选读、中国断代史等。实践环节包括参看访问、社会调查和社会公益活动等，一般安顿10周左右。

就业方向：从历史学整体就业领域来看，毕业生的择业面不是很广。该专业毕业生多数都在高等院校、科研部门、国家机关、新闻出版等文化机构或文物考古研究、博物馆等单位任职。

231.考古学（专业代码：060103）

培植目的：本专业培植具备考古学基础知识与基本技能，有进一步培植潜能的高层次专门人才和能在考古、文物、博物馆等事业单位及国家机关从事研究、教学、治理等实际工作的考古学高级专门人才。本专业学生主要学习考古学的基本理论、方法与技能，了解考古学的多学科交叉发展趋势和世界考古学发展概况，熟悉中国考古学的发展历史、研究现状；在中国历史、世界历史、博物馆学、文物学理论、文化人类学、民族学、古代汉语、史料学、地理学、第四纪环境学、古人类学等方面受到基本练习。

主要课程：中国通史、世界上古史、中国考古学、考古学导论、旧石器时代考古、新石器时代考古、夏商周考古、战国秦汉考古、三国两晋南北朝考古、隋唐考古等。

发展前景：考古是一个专业性非常强的领域，毕业以后可以应聘到大学或科研单位从事教学或科学研究工作，也可以到博物馆、拍卖行、文物商店或海关，从事文物保护、古玩鉴定以及拍卖等工作。假如你想向更高的学术领域迈进，也可以报考研究生或者再出国留学，陆续深造。

232.文物与博物馆学（专业代码：060104）

培植目的：本专业培植具备文物学、博物馆学的系统知识，能在政府文物治理和研究机构、各类博物馆和陈设展览单位、考古部门、文物与艺术品专营单位、海关、新闻出版、教诲等单位从事文物与博物馆治理、研究工作的博物馆学高级专门人才。本专业学生主要学习文物学、博物馆学的基本理论和基础知识，受到历史、艺术、文化和科技等综合知识的基本练习，具有文物、鉴赏、研究和文博事业治理的基本能力。

主要课程：博物馆学概论、博物馆陈设设计、博物馆躲品治理、博物馆经营治理、物质文化史、文化人类学、文物学概论、文物治理与法规、中国历史地理、古代工艺美术等。

就业方向：政府文物治理和研究机构、各类博物馆和陈设展览单位、考古部门、文物与艺术品经营单位、旅游部门、新闻出版和教诲单位的文物陈设与保护、博物馆治理和研究；公安、海关、商检、拍卖典当、珠宝行等文物鉴定、评估和保护。

就业方向：外国语言与外国历史专业就业方向主要在外事、经贸、文化、新闻出版、教诲、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、企、事业及治理工作的相应语言高级专门人才。

233.文物保护技术（专业代码：060105T）

培植目的：培植能正确把握文物保护所必需的文史及数理化等学科基础知识，把握一般文物学、博物馆学、考古学的基本知识；正确把握文物保护技术的基本理论、一般程序、方法步骤，正确进行实际操作，具备一般文物保护技术的科研能力。能从事文物保护科学研究和实际工作，以及专业治理方面的文、理、工相互交叉的高级综合性专门人才。

主要课程：文物保护导论、无机质文物保护、有机质文物保护、土遗址保护概论、文物保护素材学、文物材质分析、文物保护与修复实验、古建筑保护、壁画保护、馆躲文物与环境、田野考古技术、低温技术与使用、计算机原理及使用、治理信息系统、网络使用基础、普通物理学、工程力学、高等数学、无机化学、有机化学、分析化学、中国古代史、中国考古学通论、文物学概论、博物馆学概论等。

就业方向：可从事文化、文物、博物、环保、建设、公安、海关、旅游及科研、高校等部门，从事教诲、科研、设计、开发、治理等工作。

234.外国语言与国外历史（专业代码：060106T）

通过学习，使学生获得良好的政治思想、道德品行、文化修养和身心水平教诲，能够比较娴熟地运用主修外语进行交流，具备较好的听、说、读、写、译等综合能力。通过世界历史的学习，了解人类文明的一般发展历程和世界历史研究的基本方法、学术史和最新动态，同时对主修国家和地区的历史、文化、政治、社会、军事、经济的概貌与特征有比较深进的熟悉，有较强的独立研究或实际工作能力。

主要课程：毛泽东思想概论、军事理论、马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理、高级英语、高级写作、英国文学、美国文学、翻译等。

235.文化遗产（专业代码：060107T）

培植目的：本专业通过文化遗产及相关课程的教诲与实习，培植熟悉文化遗产核心理念、具备文化遗产系列基础知识、了解国际及国内文化遗产保护状况、把握基础研究理论与方法、具备文化遗产保护与修复一技之长的复合型人才。该专业培植学生具备人文精神、科学精神和较高文化素养；具有现代化看念特殊是现代化文化理念；热爱文化遗产事业，把握有关文化遗产保护的法律法规，了解文化遗产的调查、评估、保护、开发、治理、宣扬等基本流程，娴熟把握专业外语，具备一定的自然科技、人文艺术修养和实际操作能力。

主要课程：教学内容涉及建筑遗产保护、文物考古、艺术史、建筑史。开设了中外文化史、文化遗产保护与研究、城市与建筑发展史、艺术与文化专题、设计等课程。

就业方向：适合从事文化遗产的教学、研究、保护、展示及艺术修复、鉴定和实践等方面的基本工作。

236.古文字学（专业代码：060108T）

主要研究古汉字和各种古汉字资料。

主要课程：文字学概要、甲骨文通论、金文通论、战国文字通论、简帛文献学、《说文》与古文字字形、夏商周考古、战国秦汉考古、石刻学导论、中国古代史、古代汉语、诗书易导读、《春秋》三传导读等。

237. 科学史（专业代码：060109T）

研究科学知识的起源及其演变过程，探讨影响科学发展的各种历史因素，显示科学发展的法则性。科学史的研究方法与历史学的研究方法具有天然的联系，但是研究内容又与科学息息相关。主要研究方向：数学史、物理学史、化学史、生物学史、天文学史、地学史、综合科学史、科学思想史、中外科学交流史、科学编史学等。

培植目的：致力于培植具有跨学科视野和文理综合发展潜力的精英人才。

培植要求：本专业学生主要学习科学史的基本理论和基本知识，具有从事专业工作所需的基本能力。

主干课程：科学通史、技术通史、中国近现代科技史、科学哲学导论等

学科要求：该专业对历史科目要求较高。该专业适合热爱历史，喜欢人文社科与自然科学的学生就读。

就业行业主要为 : 基础教诲与通识可以从事历史老师、也可以考虑公务员、编辑、记者、文员。

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