物思科技|学生综合水平评判系统功能及使用场景

物思学生综合水平评判系统功能

▶治理端/PC端

校长通过可视化大屏查看学生的评判大数据， 及时发现学生优势及短板，优化教学方法，提升办学质量。

▶设立多种评判指标

通过灵巧自定义的评指标设置，建立一套行之有效的个性化的校级评判指标体系

▶分类设定评判规则

支持自定义、多层级、多规则、多赋分方式指标系建设

▶扫码识别学生，数字化治理

治理者以扫码的形式识学生身份、支持批量处理、 若将学生二维码与学生证或者胸卡、徽章等物件结合，将实现非常便利的数字化治理。

▶“学生积分+班级奉献”双评判

各任课老师在班级进行积分奖惩，也支持评治理员、年级主任等角色对各个班级进行荣誉积分评定。轻松笔录，一键点评，评判过程可追踪，评判结果有据可查，为教师提效减负。

▶学生五育评判

通过德、智、体、美、劳五大场景与教学业务有效合成，综合考评学生过程发展

▶家校共育

可在手机上随时查看孩子在学校的表现情状，接收孩子的动态通知。

▶评判方案有理可据

教师对学生进行综合评判时，不再只依靠主看印象，所有过程性数据皆可查，可公示，让评判有据可依!

▶学生端

可通过手机、平板、电子班牌进行学生日常综合评判内容的查看及任务申报

▶任务申报

通过终端进行申报日常任务，激发学生参与各项组织活动

▶动态笔录

动态以图文的形式进行分享，支持以点赞和评论的形式进行互动。 旨在加强教师、学生之间的双向情感交流和学习分享， 笔录每个学生的成长和出色瞬间。

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▶积分兑换

可进行实物奖励，也可进行虚拟权益奖励。足够发扬老师创意，发布学生期看的权益券，调动学生参与积极性。

课前场景

依据数据分析，进行重点关注

例如：课前查看数据看板，有同学最近扣分过多，需重点关注下，提前做好课中激励计划，对其进行夸奖，以提升自信心。

治理者可通过班级数据分析，提醒班级做好激励计划

例如： 年级主任通过班级的数据看板，发现一班的激励次数明显少于其他班级，那年级主任可以提醒下该班级老师，注重做好激励与日常评判，调动学生参与热情。

巧用激励，激发课前预习自驱力

例如：以悬赏任务模式，发布预习任务：若回家后参与课前预习的同学，可拍照上传，合格后加分。

课中场景

利用游戏化激励，调动课堂积极性

比如：设置课堂任务，夺答答对三道题就可获得10积分加分 。

可了解学生课堂的全面表现

班主任可通过激励笔录了解学生在非自己课堂上学生的表现情状，以便对学生的了解更加全面。 通过数据，对学生课堂表现进行诊断

通过数据分析，可查看同学在哪个学科获得的加分多还是扣分多，从而进行数据诊断，及时预警。

课后场景

期末综评从此有据可查

每个指标都有该生获得激励积分、惩罚积分、激励次数、惩罚次数、班级荣誉奉献分等量化指标及过程性笔录。

让家长自查学生在校综合表现情状

当家长对学生的评选结果或表现情状有异议时， 可让家长直接登录平台进行查看，有理有据。

激发参与校园活动积极性

设置参与活动任务，基于加分及特定的权益兑换奖励。校园活动评选依据成为少先队进队、文明少年活动、雷锋活动等评选活动的依据