深圳一老师称因质疑职称竞聘不公被校长掐脖？校方、教诲局回应

近日，深圳市罗湖中学一名教师

实名举报

称校方在职称晋级方面

存在人为干预等情状

以及其本人遭受学校校长掐脖

这其中是怎么回事呢？

罗湖中学、罗湖区教诲局

又有什么说法呢？

本期接诉即办

带你一起来看具体情状

展开全文

当事人投诉

老师诉称被校长掐脖

质疑学校职称评议不合理

罗湖中学于1986年建校，学校原是一所区属普通完全中学，2001年改为初级中学，2018年更名为罗湖高级中学初中部。

该校教师齐老师表达，往年12月1日，学校对高级职称六进五的老师进行了第二次评议，自己最终没进选，因此对评议结果产生异议。

齐老师表达，学校职称竞聘的 考核指标主要有两个，分别是 学校每年的量化评分和 近三个学年陆续教诲达标情状。

他表达，在之前的第一次评议中，自己的陆续教诲学时没有达标，所以没有选上，其对此并无意见。其表达，但在第二次评议的过程中，其陆续教诲学时已经达标，具备竞聘资格，且具有一定的优势。

齐老师

在第一次评议中他的量化评分排在同级别老师的第四位，但由于前面三位老师中，有一位在第一次评议中已经进选，另外两位老师分别因陆续教诲学时不达标和出现过教学事故不能参评。

“所以在第二次评议中，我的量化评分90.75分实际上排在第一位，按规定应能进选，不过最后却是另一位七十几分的老师评上了。”

齐老师对此结果并不称心，其表达在结果出来后他曾找校方表达了自己的异议，“学校的说法是陆续教诲学时的公示有效期是一年，即第一次评议结果展示陆续教诲学时不达标，这个结果在一年内有效，所以即便在第二次评议过程中实际上学时已经达标也无法作数。” 齐老师认为，陆续教诲学时应当是动态的，所谓一年有效期不应当作为相关准则。

此外，齐老师表达，在结果出来后的第二天，往年12月2日上午七点零五分左右， 学校校长对其进行了掐脖，双方产生了肢体撕扯。

学校通知齐老师参评。受访者供图

第二次评议中，齐老师提交至学校的陆续教诲达标证实。受访者供图

罗湖中学

系齐某某老师动手打校长

针对齐老师反映的情状，罗湖中学回应称， 2022年12月2日早晨7点多，罗湖中学齐某某老师无故用车堵住校长车位。

由于学校车位均为固定使用，又正值上班高峰，为避免车位占用导致停车紊乱，校长在巡视校园时，在初一年级办公室碰到齐某某老师，请他把车挪开并询问原因。

在了解到齐某某老师对学校关于同级晋升公示结果不满后，校长进行阐明，表达此公示结果是遵循区教诲局和学校的教师职称同级晋升文件及方案而做出的，是公平公平的，没有针对任何个人。但是 齐某某老师不但不听阐明，还对校长动手。

同时，奥一新闻记者联系上罗湖中学校长，对方表达，学校的职称评聘每年只有一次，第二次评议的指标是第一次的替补名额，所以只能依照第一次评选过程中提交的资料进行评议， 目前正与齐某某老师沟通解决职称问题。

罗湖区教诲局

已成立核查小组对投诉内容

进行分析研判、核查

罗湖区教诲局回复奥一新闻记者称，齐某某老师于2022年12月向罗湖区教诲局提出罗湖中学高级职称晋级进行复议的申请。 区教诲局第一时间对罗湖中学2022年度高级职称晋级程序和准则进行了调查。

经了解，罗湖中学按照学校制定的同层次岗位晋级实施方案进行量化打分、公示、召开评聘领导小组会议研究确定最终晋级名单。在评聘领导小组会议中，参会人员集体研究讨论决定，晋升必备条件陆续教诲情状以量化评分公示结果为准。

罗湖区教诲局将调查情状向齐某某老师进行阐明，并且阐明 学校正在制定新学期同层次岗位晋升方案，学校本学期按照该方案正常开展晋升业务。

2023年3月2日， 区教诲局再次接访齐某某老师，其表达不再对罗湖中学高级岗位晋升结果进行复议。

罗湖区教诲局还表达，2023年1月13日，罗湖区纪委信访室转来实名举报信，为齐某某老师实名举报罗湖中学职称晋级存在人为干预和滕某某校长掐齐某某老师脖子致伤问题。

罗湖区教诲局高度重视，第一时间成立核查小组对投诉内容进行分析研判、核查，并于2023年1月19日通过电话及短信告知齐某某老师， 按照纪检工作实名举报流程办理业务，将在核查结束后第一时间将结果反馈举报人并报送罗湖区纪委监委。

当前，该信访件按照纪检程序正常办理。

接诉即办 · 第17期

接办单位： 罗湖区教诲局

总体评判： 77分 良

☛ 介进速度 18分

理由：接到投诉反映后，介进调查。

☛ 处理进度 20分

理由：第一时间成立核查小组对投诉内容进行分析研判、核查，并向投诉人就职称晋升的情状进行阐明阐明。

☛ 处理效果 20分

理由：当前教诲部门已成立核查小组对相关投诉内容进行研判、核查，体现了足够的重视。

☛ 奥一基层治理研究员评判 19分

理由：一次常态化的职称竞聘演变为肢体撕扯的闹剧，此事的核心矛盾点在于竞聘是否公开、公平、公平。

职称竞聘是一种对优异教师的选拔技术，只要符合条件，便有资格站上竞聘舞台。校方理应在评议开始前，便将选拔领域、选拔条件、评议规则等进行前置性的阐明和阐明。同时，对于参与竞聘人员所反映的相关意见也应认真对待，积极研讨，究竟职称于教师而言，是获得晋升的重要渠道。

接下来，教诲部门还应仔细核查，从事前的阐明阐明到事中的公平公平再到事后的公开质询等程序上进行全方位的调查。

摘写：奥一新闻记者 詹越慧

编辑：王泽权

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