让家校社从貌合走向心合
《民生周刊》全媒体记者 罗燕
家庭教诲重在修身立德，学校教诲重在求知明智，社会教诲重在实践担当，三者相互作用，你中有我，我中有你。
家庭教诲重在修身立德，学校教诲重在求知明智，社会教诲重在实践担当，三者相互作用，你中有我，我中有你。
《中华人民共和国家庭教诲促进法》实施一周年了，关于家庭教诲的讨论再次成为热点，其中，家、校、社共育备受关注。
党的二十大报告提出“健全学校家庭社会育人机制”和“加强家庭家教家风建设”，进一步确立了家庭教诲、社会教诲在我国教诲体系中的重要地位。
然而，当前家、校、社的协作还存在“貌合神离”、边界不清等问题，如何解决这些问题，让家、校、社协作更亲昵，进而成为促进儿童健康成长的共同体？相关问题值得深进探讨。
家校社“和而不同”
很多人将儿童教诲看成学校的事，但事实上，儿童生活在家庭、学校、社会3个场景，三者都具有很强的教诲功能。
“家庭、学校和社会三方构成教诲的三大支柱，是影响儿童发展的直接教诲体系，只有家、校、社协调一致，才能促进儿童健康成长，培植出全面发展的时代新人。”中国家庭教诲学会副会长兼秘书长杨淑文在第十六届中国心理学家大会上表达：“现在要把家、校、社看成一个整体，形成一个有机的育人系统，发扬整体育人作用。”
家、校、社的教诲目的一致，但功能不同。杨淑文认为，家庭教诲重在教孩子修身立德，学校教诲重在教孩子求知明智，社会教诲重在教孩子实践担当，三者相互作用，你中有我，我中有你。
“能动抉择家、校、社育人系统作用的发扬，要害要看受教诲的主体，也就是我们的孩子。”杨淑文说，一方面让儿童依据自己的兴致和体会作出抉择，一方面要遵循儿童发展法则，教诲不是越早越好，而是越适合越好。
在上海体育大学心理学教授贺岭峰看来，现在学校教诲有点“一家独大”，很多时候家庭沦为学校教诲的附庸，社会教诲也成为附庸。比如，很多孩子在家里还是干学校教诲那点活，社会教诲机构也是干学校教诲那点活，都是为了中考、高考服务。这导致孩子基本与社会脱节，缺少社会体会、情商低，职场技能不足，毕业之后很难参与社会实践。
他期看，“双减”政策及家庭教诲促进法的实施可以改变这种局面。在新时代，家庭教诲与社会教诲能重新发扬作用，回到教诲最本真的源头，把孩子放回家庭，放回社会，让他们感受社会的脉搏，与社会一起成长。
▲“双减”之后，孩子们有了更多时间参与课外活动。图/罗燕
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很多人将儿童教诲看成学校的事，但事实上，儿童生活在家庭、学校、社会3个场景，三者都具有很强的教诲功能。
“家庭、学校和社会三方构成教诲的三大支柱，是影响儿童发展的直接教诲体系，只有家、校、社协调一致，才能促进儿童健康成长，培植出全面发展的时代新人。”中国家庭教诲学会副会长兼秘书长杨淑文在第十六届中国心理学家大会上表达：“现在要把家、校、社看成一个整体，形成一个有机的育人系统，发扬整体育人作用。”
家、校、社的教诲目的一致，但功能不同。杨淑文认为，家庭教诲重在教孩子修身立德，学校教诲重在教孩子求知明智，社会教诲重在教孩子实践担当，三者相互作用，你中有我，我中有你。
“能动抉择家、校、社育人系统作用的发扬，要害要看受教诲的主体，也就是我们的孩子。”杨淑文说，一方面让儿童依据自己的兴致和体会作出抉择，一方面要遵循儿童发展法则，教诲不是越早越好，而是越适合越好。
在上海体育大学心理学教授贺岭峰看来，现在学校教诲有点“一家独大”，很多时候家庭沦为学校教诲的附庸，社会教诲也成为附庸。比如，很多孩子在家里还是干学校教诲那点活，社会教诲机构也是干学校教诲那点活，都是为了中考、高考服务。这导致孩子基本与社会脱节，缺少社会体会、情商低，职场技能不足，毕业之后很难参与社会实践。
他期看，“双减”政策及家庭教诲促进法的实施可以改变这种局面。在新时代，家庭教诲与社会教诲能重新发扬作用，回到教诲最本真的源头，把孩子放回家庭，放回社会，让他们感受社会的脉搏，与社会一起成长。
▲“双减”之后，孩子们有了更多时间参与课外活动。图/罗燕
成为孩子成长的铁三角
家长、教师及相关社会人员等都在儿童成长中扮演重要角色，他们的协作至关重要。好的家、校、社关系就像铁三角，共同撑起孩子的成长空间。
河南省驻马店市实验中学校长孙群杰是特级教师，也是家庭教诲指挥师。
他认为，家长是学校教诲的伙伴，也是教诲活动的评判者，还是学校教诲的共建者，学校教诲离开家长的理解、支持和配合，很难做好。
“在家校协作中一定要注重，家长和教师、家庭和学校在教诲上是平等的。”孙群杰说，比如，学校的校服款式、社团的方向等都足够征询家长的意见。
但孙群杰发现，很多家长在家庭教诲中缺位，不情愿花时间和精力陪伴孩子，而是将孩子送到校外培训机构，自己省心，还能提高成果。家长们看子成龙、看女成凤，期看孩子考上名牌大学，但并不考虑孩子的先天条件。
“家长普及为孩子盲目制定目的，并不考虑孩子的能力、天赋、兴致等。不切实际的目的、过高的期看会给学生带来不必要的压力。”孙群杰说，“我们要结合孩子的自身特质与优势，尊重孩子的个体差异，因材施教。有的学生成果不好，但在有的方面是好苗子，甚至是天才。”
比如，学校有个女生，成果平平。孙群杰到教室转的时候，发现她上课时不认真听讲，在画画。下课后，他找这个女生谈话，看了她的画，觉得画得很好，当即请女生将画签名送给他，鼓励她以后可以办个人画展。后来，班上的学生知道校长要了签名画之后，也纷纷找女生求画。
没想到，这极大地激发了女生的积极性，不仅画画更上心，学习也更认真了，成果提高很快，考上了当地最好的高中，后来考上了一所知名大学动漫专业。
“每一个行业都有机会，学校和家长应该相互协作，坦承交流，共同觅觅并尊重孩子的兴致爱好。”孙群杰说。
家长、教师及相关社会人员等都在儿童成长中扮演重要角色，他们的协作至关重要。好的家、校、社关系就像铁三角，共同撑起孩子的成长空间。
河南省驻马店市实验中学校长孙群杰是特级教师，也是家庭教诲指挥师。
他认为，家长是学校教诲的伙伴，也是教诲活动的评判者，还是学校教诲的共建者，学校教诲离开家长的理解、支持和配合，很难做好。
“在家校协作中一定要注重，家长和教师、家庭和学校在教诲上是平等的。”孙群杰说，比如，学校的校服款式、社团的方向等都足够征询家长的意见。
但孙群杰发现，很多家长在家庭教诲中缺位，不情愿花时间和精力陪伴孩子，而是将孩子送到校外培训机构，自己省心，还能提高成果。家长们看子成龙、看女成凤，期看孩子考上名牌大学，但并不考虑孩子的先天条件。
“家长普及为孩子盲目制定目的，并不考虑孩子的能力、天赋、兴致等。不切实际的目的、过高的期看会给学生带来不必要的压力。”孙群杰说，“我们要结合孩子的自身特质与优势，尊重孩子的个体差异，因材施教。有的学生成果不好，但在有的方面是好苗子，甚至是天才。”
比如，学校有个女生，成果平平。孙群杰到教室转的时候，发现她上课时不认真听讲，在画画。下课后，他找这个女生谈话，看了她的画，觉得画得很好，当即请女生将画签名送给他，鼓励她以后可以办个人画展。后来，班上的学生知道校长要了签名画之后，也纷纷找女生求画。
没想到，这极大地激发了女生的积极性，不仅画画更上心，学习也更认真了，成果提高很快，考上了当地最好的高中，后来考上了一所知名大学动漫专业。
“每一个行业都有机会，学校和家长应该相互协作，坦承交流，共同觅觅并尊重孩子的兴致爱好。”孙群杰说。
与孩子一起学习，迎接新时代
在信息化时代，知识、技术的更新迭代加速。作为互联网时代的“原住民”，孩子比父母更轻易把握新技能。有学者提出，科技发展正潜移默化地改变着社会某些方面的传承结构，出现了长辈不得不反过来向晚辈学习的情状，“后喻时代”到来。
在后喻时代，孩子的学习渠道多样，家庭和学校教诲都将迎来挑战。假如固守成规，用老一套方法对待孩子，很难走进他们的世界。
“你知道孩子的性别，但你知道他在网络世界中的性别吗？你知道他的网络生日是哪天吗？”贺岭峰说，“现在的老师、家长都有点蒙，这一代孩子跟以前不一样。他们一出生，生命就在平行空间展开，包括二次元、三次元世界。不管是老师还是家长，看到的只是自己眼中的世界，不是孩子成长的世界。”
在后喻时代，孩子在某些方面成为老师，教师、父母要与孩子一起学习，迎接时代发展。“00后、10后普及生活在平行世界、虚拟世界，父母假如不懂孩子，可能连教诲孩子的机会都会丧失。”贺岭峰指出。
“家长要直面时代的变革，反思自己，用自己的爱与言行及家庭经营模式影响孩子。”贺岭峰谈道，现代社会的父母应主动整合家、校、社资源，支持孩子成长为对社会、自己、他人有用的人。
在信息化时代，知识、技术的更新迭代加速。作为互联网时代的“原住民”，孩子比父母更轻易把握新技能。有学者提出，科技发展正潜移默化地改变着社会某些方面的传承结构，出现了长辈不得不反过来向晚辈学习的情状，“后喻时代”到来。
在后喻时代，孩子的学习渠道多样，家庭和学校教诲都将迎来挑战。假如固守成规，用老一套方法对待孩子，很难走进他们的世界。
“你知道孩子的性别，但你知道他在网络世界中的性别吗？你知道他的网络生日是哪天吗？”贺岭峰说，“现在的老师、家长都有点蒙，这一代孩子跟以前不一样。他们一出生，生命就在平行空间展开，包括二次元、三次元世界。不管是老师还是家长，看到的只是自己眼中的世界，不是孩子成长的世界。”
在后喻时代，孩子在某些方面成为老师，教师、父母要与孩子一起学习，迎接时代发展。“00后、10后普及生活在平行世界、虚拟世界，父母假如不懂孩子，可能连教诲孩子的机会都会丧失。”贺岭峰指出。
“家长要直面时代的变革，反思自己，用自己的爱与言行及家庭经营模式影响孩子。”贺岭峰谈道，现代社会的父母应主动整合家、校、社资源，支持孩子成长为对社会、自己、他人有用的人。
出品：民生周刊（ID：msweekly）新媒体部
原文刊载于2023年第2期《民生周刊》杂志
原标题：《让家校社从貌合走向心合》
《民生周刊》全媒体记者 罗燕
编辑：姜玉函
责任编辑：刘烨烨
主编：崔靖芳
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