ISC报告：国际学校市场“蓬勃发展”，为什么?

教诲咨询公司ISC Research的一份新报告展示，日益多样化、新冠疫情后的疫情激增和地缘政治事件等因素导致国际学校蓬勃发展。

总体而言，在过往10年里，全球国际学校的数量增加了50%以上，现在达到13,190所，学生进学人数增加了53%，达到650万。这一数字高于2022年的12,853所学校。

这份名为《为什么国际学校陆续开办》的报告从分子水平上观察了这一增长，特殊是在亚洲部分地区，这一增长最为显著。

在东南亚，进学率在过往五年中增长了23%，该次区域的学校数量从1,600所增加到1,940所。

在Bishop’s Stortford学院国际关系主管托尼•埃文斯(Tony Evans)看来，全球国际学校数量的增加和扩散是ISC所强调的因素的必然结果——父母的愿看、移民和地缘政治是招生和发展战术的主要驱动力。

COBIS首席执行官科林·贝尔(Colin Bell)表达，对学生群体多样性的关注是国际学校成功的一个“极其重要”的方面。

他在接受PIE摘访时说：“就能力而言，学校不仅仅是为学业优异的学生预备的。有些学校可能有一定的选拔过程，但我信赖的是，学校也应该吸引来自各种不同学术背景和神经多样性的学生。至于招生和营销，这是学校如何宣扬自己的根本;他们使用孩子和老师的形象，这确实代表了(学校)的多样性。”

依据这份报告，发展中国家的政府正在支持这些学校的扩展，以及这些学校向海外家庭开放的机会，“作为快速改良K-12教诲产品的解决方案”。报告称，无论如何，这些外派专业人员的数量都在不断扩展，而且分布在越来越多的国家。

报告指出：“越来越多的家庭有能力负担私立学校的学费……在亚洲许多国家，教诲被许多有经济能力的家庭视为一项优先投资。”

英语作为主要学习语言的需求也有所增加，而且短缺提供全球认可资格的替代教诲抉择。

吉隆坡国际学校招生办主任朱莉娅·洛夫(Julia Love)说：“我们注重到雇主福利待遇的转变趋势，越来越多的父母期看直接或部分承担孩子的教诲成本。在过往三年里，自费学生的数量增加了约15%。”

她陆续说道:“尽管自费的未来家庭更加注重费用，但他们仍然关注高质量的国际教诲能给孩子带来的价值。”

她还谈到了近几个月来边陲限制的放松，这导致了大幅反弹——埃文斯认为，在看到中国对新冠肺炎零容忍政策等规定的影响后，这是非常必要的。

这对中国各地众多国际学校的外籍学生和工作人员的数量造成了灾难性的影响，这些学生和工作人员被遣返，并且没有回国。

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他回忆道：“许多这样的学校，其中包括领先的英国独立学校，将被迫大幅缩小规模或关闭。”

虽然东亚地区5年的增长率仍达到16%，但限制因素仍对其继续扩大产生影响——在中国就读国际学校的东道国儿童受到严重限制，因此进学率略有停滞。

尽管存在这些问题，越南南西贡国际学校招生和营销总监凯蒂·里格尼-齐默尔曼(Katie Rigney-Zimmerman)说，外国人正在返回该地区。

Zimmerman表达：“更多的员工来自地区地区，比如博世(Bosch)来自印度的员工，或者英特尔(Intel)来自菲律宾的员工，而不是来自美国或欧洲的员工。”

然而，就国际学校进学率而言，包括中东在内的西亚地区仍是“领先的次区域”——有190万人在西亚地区上学。在过往的五年里，学校的数量超过了2000所大关。

埃文斯指出：“自2022年初以来，中东和阿联酋的国际学校开门(或即将开学)的数量达到了创纪录的水平，当时大多数Covid限制被取缔，外籍人士成群结队地回国。”

白皮书指出，来自中国、俄罗斯、乌克兰以及南亚和东南亚的外籍人士“显著增加”，原因包括危机、本国教诲限制或就业原因。

尽管如此，贝尔指出，大量新开设的学校可能不仅仅是高端、优质的学校，而是“让位于更实惠的收费结构”，让更多学生有机会体验国际学校。

因此，该报告涉及了市场是如何按照费用水平进行细分的。拥有“不同经济手段”的人需求的增加导致了学生群体的进一步多样化。勒夫说，吉隆坡国际学校现在有来自70多个国家的学生。

她弥补说：”我们学生群体的日益多样化也反映在家长对我们教师多样性的兴致上。以前的问题主要集中在北美，而现在我们从重视多元化教师的家长那里得到了更多的问题。”

贝尔也提醒说：“虽然国际学校的开设速度对教诲行业来说是件好事，但这些学校在开办时需要确保质量保证是其投资组合的一部分。这个行业正在增长——这是一方面——但这种增长有质量吗?这才是监管机构应该关注的。

COBIS正在支持中东和亚洲许多即将成立的学校，并与我们讨论如何进行外部验证——让家庭、学生和家长放心很重要，也让教诲部等监管机构放心很重要。假如家长要支付这些费用，他们想要的是一所体面的学校，它会照顾你，其核心目的是保护儿童，扶助学生茁壮成长。”