儿童文学书别乱买！需求不同书不同，看看你选对了吗？
为了顺应套系发展需要，我们依据不同年龄孩子的阅读能力发展特征，同时参考了2022版《义务教诲语文课程准则》（新课标）中对各年级语文学习的要求，将 “大作家写给孩子们”系列分为了 初识文学、能力提升、理解进阶、智识拓展四个等级，并以红、黄、绿、紫四种颜色进行区分，在大作家书脊上方增加了对应的色彩标识。
这9本是进行分级后的首批新书：
分级版仅对护封进行了调整，书籍内容和品行与之前完全一致，分级前就购书了的小读者们也可放心收躲！
那为什么要把 “大作家写给孩子们”系列进行分级，分级依据又是什么呢？
为什么要进行分级？
分级的目的主要在于两点：一是扶助家长们更加精准地给孩子选书，二是顺应儿童读物发展的大趋势。
“大作家写给孩子们”系列，精选了黑塞、普希金、契诃夫、福克纳、卡尔维诺等20余位诺贝尔文学奖得主与世界各国大文豪写给孩子们的文学作品。
体裁多样，主题丰盛，既有传承百年的经典作品，也有首次在国内出版的遗珠之作。
闻名儿童文学研究专家、国际格林奖得主 朱自强教授更是赞扬本系列为 “会毫不犹豫地将其优先摆放在孩子的书桌上的丛书”。
由于这套书越来越多，家长纷纷来询问：
孩子目前读XX年级，有没有推举的书？
孩子作文写不好，到底给他选哪本？
有了分级版，家长们就可以很轻松地通过颜色标识来了解这本书到底阅读难度如何，能够扶助孩子发展哪方面能力，适合多大的孩子。
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而且，分级阅读也是儿童阅读发展的大趋势。
在欧美国家，推行儿童阅读分级已经有近200年的历史。
国内对“专门写给孩子的读物”的熟悉和研究起步较晚，而且汉字作为表意文字，熟悉和理解的顺序也与英语不同，因此国外体会也只能参考，无法直接运用。
但是，全世界儿童的身心发展的法则却是相同的，我们有必要在适宜的阶段给中国的孩子提供适宜的读物，所以大作家系列分级就势在必行！
分级的依据是什么？
在分级理论依据方面，我们摘用了教诲部准则+国外分级体会+国内专家理论三者的结合的方式。
首先，编辑部的各位编辑老师深进学习了全新的《义务教诲语文课程准则》，把针对不同学段的【阅读与鉴赏】学习目的、【文学阅读与创意表达】发展型学习要求、【整本书阅读】拓展型学习要求作为主要分级纲领，将本系列分为了4级——文学初探、能力提升、理解进阶、智识拓展。
第1级对应的是第一学段（1~2年级），第2级对应第二学段（3~4年级），第3级对应第三学段（5~6年级），第4级对应6年级以上或拥有较强阅读能力的孩子。
但年级只是参考， “大作家”系列还吸取了GRL这种分级构思。
GRL （Guided Reading Level）指挥性阅读分级体系 也喊A-Z分级法，它考虑了读物文本的十大特征，包括文学类型、文本结构、内容题材、主体思想、语言及文学性、句子复杂程度、词汇量、易读性、插图以及印刷版式，将书分级成A-Z共26个等级。
这26个等级与孩子的适读年龄对应关系是相互交错而非绝对限制，让孩子在稍难和稍简单的书之间有一定的自由抉择领域，更符合孩子阅读发展的法则。
表格内容出自美国最大的儿童教诲出版社 Scholastic官方网站
这样的分级方式更尊重孩子在选书、读书过程中的直觉和兴致，不把阅读分级变成对孩子的分级。
除此之外，我们还参考了国内一些小学语文专家的相关研究和理论。
比如朱自强教授提出小学儿童在语文学习中，文学阅读能力需要发展的五大能力：感受力、想象力、理解力、分析能力、指责能力。
我们也将这5种能力纳进了分级依据之一。
正因为每个孩子擅长的能力和阅读兴致各不相同，我们更关注的是孩子实际阅读能力和阅读兴致的发展，而不期看用过于具体的年龄或年级来限制孩子，所以就有了全新分级版的大作家系列。
接下来就为大家做具体的分级介绍——
第1级 文学初探
感受力：☆☆☆☆☆
想象力：☆☆☆☆
理解力：☆☆
分析力：不涉及
指责力：不涉及
第1级初识文学
内容简介
《九月公主与小夜莺》
启发爱、艺术与自由的思辨之书
《小狗栗丹》
勇对无稽命运的小狗，踏上特殊的成长冒险
《许愿树》
一场漫游奇境的哲理童话，收成爱和分享的成长原力
《写给孩子们的故事》
布满祖孙亲情的四则童话和一首小诗
儿童文学在孩子的语文学习中占有相当大的比重。
据统计，小学语文教材中，文学性教材占全部小学语文教材的85%以上，其中绝大部分是儿童文学作品。
所以我们的第1级命名为“文学初探”，就是期看孩子在学习语文之初，就能接触到优质的儿童文学，感受文学的乐趣，并把这种乐趣带进语文学习中往。
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所以我们就把《九月公主与小夜莺》《许愿树》等情节简单但又布满对生命和自然关怀的故事放进第1级，以此培植孩子的阅读兴致和对他人感受的共情能力。
比如《九月公主与小夜莺》是英国闻名小说家毛姆游历东方回来后写就的童话故事。
在故事中，九月公主因为名字与8位姐姐不同而遭到姐姐们的集体欺凌，她只有把小夜莺关在鸟笼里，才能平息姐姐们的忌恨，但是小夜莺也因为失往自由而无法歌唱……
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在阅读这个故事的过程中，小读者可以通过体会九月公主在不同情境下的内心感受，了解霸凌对伙伴的侵害；
也能通过小夜莺与九月公主间的对话，明白“爱不是占有，而是自由”，在内心深处种下爱的种子。
《九月公主与小夜莺》
[英] 毛姆 著
第2级 能力提升
感受力：☆☆☆☆☆
想象力：☆☆☆☆☆
理解力：☆☆☆
分析力：☆☆
指责力：不涉及
第2级能力提升
内容简介
《怪猫故事集》
童趣叙事诗，戏谈猫咪百态
《卡尔维诺意大利童话故事》（上下）
独树一帜的意大利童话，比肩“格林”的文学高峰
《捉猫记》
布满温情的奇趣脑洞故事集，解锁妄想的力量
《普希金童话故事选》
善良、无私、耐烦的人会得到回报，愚蠢、高傲、懈怠则会受到惩罚
《在城市，在乡间：法郎士儿童故事集》
19个小故事展现乡村与城市孩子不同的生活状态和游戏乐趣
《自然纪事》
富有深意的自然随笔，感受大自然的妙趣与灵动
《金河王》
描写细腻的美丽童话，给孩子以道德的启发
《树国之旅》
与富有灵性的树们做朋友，感受大自然抚慰人心的力量
《胖子国与瘦子国》
几代人挚爱的法国经典，滑稽俏皮的反战寓言
语文学习与大多数学科不同，语文学习不是单纯的语言学习，不是死记硬背，而是学习用语言构建意义、构建思维，因此语文学习是想象力培植的重要园地。
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因此在第2级“能力提升”中，我们加进了大量语言美丽、富含想象力的作品。《卡尔维诺意大利童话故事集》就是这一级别的代表作。
《卡尔维诺意大利童话故事集》是意大利国宝级作家卡尔维诺多年来收集意大利民间故事编纂而成的童话故事集，被称为 “意大利的格林童话”。
在卡尔维诺的童话故事中，公主也可以挽救王子，街坊邻居、小孩甚至是小狗都能成为反转剧情的大英雄，展现了淳朴而热情的意大利民风，是孩子们激活想象、启发共情的佳作。
点击上图跳转购买《卡尔维诺意大利童话故事》
[意]伊塔洛·卡尔维诺著
此外，本级中我们还加进了像叙事诗《怪猫故事集》、散文《自然纪事》等多样化的文学类型，以丰盛孩子的阅读面，同时积存好词好句，提高写作能力，也符合新课标中 的发展型任务要求。
第3级 理解进阶
感受力：☆☆☆☆☆
想象力：☆☆☆☆☆
理解力：☆☆☆☆
分析力：☆☆☆
指责力：☆
第3级理解进阶
《我的心发芽了》
男孩心灵成长故事，培植对爱与美的感知力
《太阳的宝库》
姐弟二人的冒险故事，展表现人类与自然协调共处
《航海大发现》
对于人类探索未知世界的勇气与聪明的赞颂
《文明的起源》
理性客看地探求历史，时刻怀有敬畏和同情之心
《小红马》
关于成长和责任的生命教诲故事
《爵士乐，就是为了好玩》
布满诗意的音乐文化知识启蒙
《列那狐的故事》
世界四大寓言故事之一，多位文学大师的灵感来源
《美好的旅行》
献给聋盲儿童的长篇小说，传递人间的真善美
《夏天的鞋子：川端康成给孩子们的故事》
贴近少儿校园与家庭的15则关于友情、亲情、师生情的短篇故事
《神犬与魔笛：芥川龙之介儿童故事集》
11篇体裁多样的动人故事，展现光怪陆离的文学世界
《故乡，年少故事》
托付父爱的故事集，笔录年少成长时光，描绘异国风土人情
从高年级起，孩子们的文学阅读要求涉及到了理解层面，即朱自强教授所说的：从口语到书面语、从“故事”到“情节”的进阶。
这意味着孩子无论是阅读能力还是表达能力，都进进了新的阶段。
依据这些要求，我们将诺贝尔奖得主斯坦贝克《小红马》这样以少年成长和生命故事为主题的作品加进到第3级中。
斯坦贝克以“高清摄像机般的”细节描写而著称，他把少年与马儿们之间的喜怒哀乐表达得淋漓尽致，是孩子们理解人物心理和学习细节描写的佳作。
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此外，第3级中还加进像房龙这样把历史放在人类高度来写的大作家。
他的文笔被闻名爱国主义作家郁达夫评判为“将文学家的手法，拿来讲述科学”。
看看他是怎么阐明消失的古代文明的吧——“只要我们的星球还在宽广的宇宙中陆续旋转，他们就应该得到我们的感恩与尊重。”
寥寥数笔，却饱含着一代科普大师对于消亡无知和偏执的热情与期看，也是孩子们在学习任何知识时候应该抱有的情怀。
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第4级 智识拓展
感受力：☆☆☆☆☆
想象力：☆☆☆☆☆
理解力：☆☆☆☆☆
分析力：☆☆☆☆
指责力：☆☆☆
第4级智识拓展
内容简介
《种树的人》
简洁质朴的文字讲述隽永深远的自然教诲故事
《戴眼镜的女孩》
温馨的父女情，建立对周遭世界的熟悉与积极的人生态度
《莎士比亚戏剧故事集》
保留神韵的浓缩版莎翁作品，为孩子架起接触经典戏剧的桥梁
《奥德修斯历险记》
古希腊文学艺术代表作，让孩子了解真正的聪明和勇猛
《堂吉诃德历险记》
举世名作《堂吉诃德》的节略版本，轻松幽默的骑士冒险故事
《黑塞童话故事》
15篇含义深刻的艺术童话，黑塞亲绘近60幅插画
阅读是建构人心智世界的心理活动，随着孩子年龄的增长，孩子脑中对于阅读的通路大大增长，他们对更难的文学作品的需求也会增加。
这里的难度，不是说识字量和句子长度，而是故事结构的复杂性以及作者写作背景和写作意图的代进，是孩子们在阅读时需要通过大量的处理和分析，才能够理解和鉴赏的作品。
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所以，这一级中，我们加进了大量经典名著以及布满对生活探求的作品，以发展孩子们的分析能力和对文学的鉴赏能力。
这一级的新书《黑塞童话故事》就是极具代表性的一本。
本书收集了德国文学家也是诺奖得主赫尔曼·黑塞创作的15篇艺术童话。
与我们熟悉的童话不同，黑塞的童话创作深受浪漫主义诗歌的影响，专注于人的情感与人性的挖掘，从战争、道德、社会中觅觅联系，最终创作出了独具一格的黑塞式童话，寓意深刻、启发孩子们的探求。
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或许黑塞本人的一句话也道出了本级大作家作品的终极意义——“ 世界上任何书籍都不能带给你好运，但是它们能让你静静成为你自己。”
以上就是关于“大作家”分级的全部介绍，你的孩子适合哪一级呢？
一起来读“大作家写给孩子们”系列吧！