减轻中小学教师工作负担、关注青少年心理健康……这些两会教诲意见与您相关！
小编说
减轻中小学教师过重的工作负担、清理教诲功利化行为、关注青少年心理健康…… 两会期间，这些热点教诲话题引发了网友们的热议，代表委员们提出了什么意见？您都关注哪些话题？一起来看～
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聚焦两会 政策解读
· 民进中心：意见对教师参与完成的点赞、转发等工作进行全面清查 ·
为了真正将教师减负落到实处，民进中心今年两会带来了《关于进一步减轻义务教诲教师负担的提案》。提案意见：
一是健全教师负担治理机制。细化教师减负清单内容，增强执行的可操作性，明确教师的工作职责领域，明确禁止进校园活动的领域，明确学校拒绝非教学事务骚乱的权利和保障制度。民进中心意见，由各级教诲行政部门牵头，对要求教师关注的公众号、网络平台，以及需要教师参与完成的点赞、转发等工作进行全面清查，整合网络治理资源，减少教师参与频次、避免重复参与，向社会公布并接受监督。提升监管层级，由省级教诲督导部门牵头建立相关部门共同参与的监督机构，设立投诉专线、增设投诉网络平台模块，定期对市县党政机关、学校落实“减轻中小学教师负担”政策文件的相关情状进行督导检查。
二是优化课后服务师资给予机制。支持学校结合工作实际需要调整教师工作时间，依据教师工作时间和工作强度差异实行灵巧的弹性坐班制；将艺术兴致活动等课后服务纳进政府购买服务领域，由教诲行政部门择优托付校外专业机构实施，学校负责总体设计和监督评判，减少教师课后服务的时间成本和教学压力。
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聚焦两会 政策解读
· 全国政协委员 刘林：切实减轻中小学教师过重负担 ·
全国政协委员、北京城市学院党委书记、校长刘林在调研中发现，大中型城市中小学编制不足、人手紧张的问题仍有存在，一些中小学出现了人不够用以及年轻教师任务多、压力大等问题。
对上述现象，刘林意见：一是依据现阶段中小学教诲发展实际和未来需要，重新核定中小学编制国家准则，地方依据核定后的准则，统筹本地事业单位编制指标，并运用员额制、购买服务等多种形式称心中小学用人需求，解决大中型城市中小学人手不足问题；二是教诲行政治理部门应强化中小学教师工作量与岗位任务统筹协调机制，不仅要把住社会事务进校园的“进口关”，而且 教诲系统内部也要对布置给中小学的任务、事项再协调再优化，防止叠加效应， 布置新任务要站在中小学教师的角度换位探求，成为真正的“娘家人”；三是加强中小学教诲技术能力培植培训，提高运用人工智能、大数据等先进技术的能力，提升聪明教诲知识素养，以科技赋能教诲，为中小学教师减负。
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聚焦两会 政策解读
展开全文
· 全国人大代表 邵志豪：意见要给教师的专业成长提供支持 ·
全国人大代表、东北师大附中校长邵志豪认为，要打造一支高水平的教师队伍，在职前要强化教师教诲，不断改革教师教诲的课程体系，把教师的职业理想信心教诲融进教师教诲；职后学校和政府要给教师的专业成长发展提供支持、扶助和引领，包括加强培训、开展对教师评判的综合改革等。
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聚焦两会 政策解读
· 全国人大代表 唐景丽：优化中小学幼儿园教师培训体系 ·
全国人大代表、河北省沧州市第十六中学党支部书记、校长唐景丽调研发现，目前国培、省培等培训多摘用短期脱产培训，培训时间多安顿在工作日，影响了学校教诲教学工作的正常运转。此外，培训内容和教师需求匹配度不够高，在培训成果转化为教诲教学实践方面有待提升。
唐景丽意见，一是摘用本地师范院校优异大四学生顶岗替换的方式解决工学矛盾。二是专门研究教师专业发展法则，依据不同发展阶段的群体特征系统构建培训内容体系，使培训内容系统化、法则化。三是增加实践培训，使教师在获得理论认知的同时获得链接教诲现场的体验。训后可增加跟踪指挥，制定评估准则，请第三方评估培训效果。四是学校在参训教师返回工作岗位后，要结合培训内容和学校教诲教学现状，组织有针对性的校本教研，形成同伴互助效应，促进教师教诲教学能力提高和学校的继续发展。
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聚焦两会 政策解读
· 民进中心：将对青少年心理健康问题的发现和预处置能力列进教师资格证考试内容 ·
民进中心在提案中意见，应 加快构建学校、家庭、社会三位一体学生心理健康治理机制。每所学校都应建立学生心理问题监测方案和干预预案，确保心理问题识别水平和教诲干预质量，形成普通教师及时发现问题、心理健康教诲教师快速干预处置联动机制，并把其作为学校常规工作。定期组织教师开展教诲心理学培训，将学生心理问题发现和识别能力作为班主任上岗培训重要内容。建立中小学生心理健康问题的家长沟通机制，通过日常联系扶助家长建立家庭心理教诲意识，当学生出现心理问题苗头时应及时进行家校沟通。在学生心理问题超出学校及家庭能力领域时，通过转介机制尽快转至专业心理健康机构进行诊疗、扶助康复。
另外， 要加强对中小学校心理健康治理的指挥和支持。指挥中小学认真落实“一生一策”心理健康档案，把心理健康教诲由软指标变成硬约束，对心理高危学生及时干预。制定科学合理的中小学心理健康课程准则，加快研发适合中小学生的心理课程及辅助资料。将心理健康干预和解决问题能力提升作为教师培训的必修内容。 将对青少年心理健康问题的发现和预处置能力列进教师资格证考试内容。鼓励师范院校开展更大规模、更高质量的心理健康教诲教师培植工作。
第三，是 优化中小学生精神卫生资源统筹和诊疗机制。由教诲行政部门及卫生健康部门联合研究建立早期发现早期干预、学校到专业心理健康机构的转诊以及治疗恢复等一系列准则程序，指挥相关工作。加强心理门诊建设，县级医院实现青少年心理健康专科全覆盖。加大青少年精神科医生队伍建设的力度，增加精神科医生解决青少年心理健康问题的培训力度。严厉打击心理咨询机构虚假宣扬、哄骗营销、滥用量表和精神类药物、高收费乱象，果敢取缔不合格机构。
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聚焦两会 政策解读
· 全国政协委员 张志勇： 清理七种教诲功利化、短视化行为，加快修复教诲生态 ·
为了加快构建良好教诲生态，办好人民称心的教诲，意见在全国开展“清理功利化、短视化教诲行为，全面修复教诲生态”专项治理行动，着重聚焦清理以下七种功利化、短视化教诲行为：
一是宣扬、炒作、重奖高考升学率行为。二是“唯成果”“唯升学”的教诲政绩看。三是违规争夺中小学生源行为。四是各种教诲夺跑、提前结束课程备考行为。五是不严厉执行国家课程方案的行为。六是在冷暑假、法定节假日组织学生集体补课行为。七是严重剥夺学生正常睡眠的行为。
在此，向全社会发出唤吁：
一是将清理教诲功利化、短视化行为作为“双减”改革建立良好教诲生态的突破口，国家集中开展专项治理行动。
二是国家出台《教诲功利化、短视化行为专项治理行为具体表现清单》，各地、各部门、中小学对比专项治理行为具体表现清单，开展自查自纠活动，切实做到令行禁止。
三是把清理教诲功利化、短视化行为的成效，作为考核地方党委、政府、教诲行政部门工作功绩和中小学校长、教师工作评判的重要内容，对教诲功利化、短视化行为严重、清理整顿不力的地方、部门和学校主要负责人予以严厉问责。
四是专项治理行动结束后，相关治理任务纳进中心和地方政府教诲督导的常规内容，并作为一段时期内督导检查的重点内容。
07
聚焦两会 政策解读
· 全国人大代表 李燕：意见停止向未成年提供网络游戏服务 ·
全国人大代表、齐鲁制药集团总裁李燕意见国家全面停止向未成年人提供网络游戏服务。将禁止提供网络游戏服务同样纳进《未成年人保护法》，并严厉打击向未成年人提供网络游戏服务的企业和平台；加大向未成年人提供网络游戏服务的游戏运营商和平台服务商的监察处罚力度，一旦查到，果敢予以退出。
另外，当前一些网站平台的功能设计不够合理、保护机制不够健全。意见建立未成年人保护监管系统，逼迫成年人用户摘用人脸识别登录网络游戏，禁止游戏类产品在网络平台上投放任何形式的宣扬广告，逼迫执行手机、电脑、学习机等终端设备预装家长监控网络治理的软件。
同时，明确禁止售卖对未成年人上网限制的破解软件，由中心网信办和公安机关牵头，开展清理行动。建立未成年人网络游戏举报治理平台和出售破解未成年人上网限制软件的投诉平台，网信部门会同公安部门共同强化监督并加大处罚力度；未成年人网络游戏冲动消费全额退还制度由8岁以下拓宽至18岁以下，从源头堵住网络游戏的付费成瘾机制。
文章来源｜中国教诲报、中国科技网、张志勇思想会客厅、北京青年报
转自 | 人民教诲
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