历史纪录片轻量化，寓教于乐再创青少年教诲新形式

1月17日，优酷纪录片举办了创新型知识科普微纪录片《大兵小将的知识迷宫》媒体看片会，纪录片行业、新闻、消费、影视娱乐等多类媒体受邀参与看片，更全面地了解内容设计及创作理念。现场，优酷纪录片中心制片人孟妍、《大兵小将的知识迷宫》总导演史可、北京师范大学艺术与传媒学院数字媒体系讲师陈亦水，分别从微纪录片的创作背景、内容及展现形式构思、青少年教诲意义等角度与媒体开展了深进交流。

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创新互动微纪录片，在游戏冒险中探索历史的秘密

《大兵小将的知识迷宫》以知识迷宫的冒险为主线，将历史知识与闯关方式相结合。当知识与迷宫碰撞，当历史与冒险邂逅，5分钟的微纪录片让文物科普不再是可看而不可即的。线稿条漫、知识问答、小课堂等多种游戏化显现方式创新结合，和大兵小将一起置身于“秦王追缉令”的紧张氛围中，走近文物探索秦始皇陵，真正做到互动参与感。目前，《大兵小将的知识迷宫》已播出的6期中，他们探觅秦朝的绝世名车、揭秘兵马俑的“千人千面”、了解每一尊兵马俑的制造流程、揭露兵马俑出土失色的秘密等。

《大兵小将的知识迷宫》用游戏带动大家走近文物探索兵马俑的故事。

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在看片会上，总导演史可详尽解读了《大兵小将的知识迷宫》的内容构建，“我们一直在探索历史类纪录片的创作路线，让这种历史类纪录片变得轻量化，变得能被受众群体更广泛化地传播。以小切口讲述较为浩大的历史，用动画的形式把我们之前积存的历史素材进行了一个非常全新的打磨。”据悉，该导演团队来自以拍摄《复活的军团》《玄奘》《圆明园》等历史类纪录片见长的知名纪录片导演金铁木团队，这也是该团队首次创新尝试。

这种互动参与感让孩子们更乐于接受知识。

此外，特邀嘉宾陈亦水老师在看片会中对此纪录片的设计和价值进行了肯定，“在经历接近20余年的中国动画学派的寂静后，《大兵小将的知识迷宫》的出现是跨媒介合成的新尝试，将动画与纪录片合成打造成为青少年历史文博类纪录片，通过孩子们易于接受的方式讲述中国故事。”她还表达，《大兵小将的知识迷宫》中每一个角色都特殊有辨识度，遵循了儿童认知心理学上孩子们对于外部世界的认知简化原则。

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聚焦青少年成长，寓教于乐创新科普教诲

对于创新型知识科普微纪录片《大兵小将的知识迷宫》的推出，优酷制片人孟妍表达该纪录片的策划起源于两点：一方面是优酷和其纪录片频道坚守的内容策略，《大兵小将的知识迷宫》属于“万象、酷火、传承”三个赛道中的“传承”这一赛道，他们期看深挖中国深远的历史文化底蕴，以创新手段展示更多中国优异传统文化；另一方面是很多用户期看优酷打造更多倾向于孩子特性且有趣的历史科普纪录片。

在群访环节中，嘉宾陈亦水就纪录片和互动漫画形式的结合做了特殊解答，“这种创新的结合方式，非常符合青少年群体的认知方式以及认知心理发展阶段，交互信息及游戏化的设置，可以很好地引发孩子们的好奇心。这个阶段的青少年群体有很强的自我效能感，也就是我们所说的求知欲。在这个意义上每一个情节的设置点，能很好地实现自我效能的称心感，也更能激发孩子们对历史知识的求知欲。”与此同时，她还分享近年中国儿童喜爱的动画发展，肯定《大兵小将的知识迷宫》顺应时代潮流，用启发式教学方式，寓教于乐，带动孩子多维探求。

在被问及从“大纪录片”到“微纪录片”的视角转换问题上，总导演史可表达《大兵小将的知识迷宫》主要面向K12群体。针对这一群体的特性，在微纪录片预备阶段，他们就多次打磨脚本和形式结构，最终选取了更具有吸引力的游戏化元素。制片人孟妍也回答道：“我们期看做到让青少年以及家长和成年人都能接收到的作品。无论是它的娱乐性、游戏感，甚至信息深度、知识传达性等，我们都努力期看能够做到成年人和青少年都喜欢的平衡。”随着社会变迁，居家网课学习模式开始普及，更多家长期看在寓教于乐的方式下让青少年们获得新的知识储备，“因此优酷致力于探觅不同年龄层孩子的特性和心理需求，打造更为优质的科普内容。《大兵小将的知识迷宫》既陪伴孩子们的冷假时光，又带青少年们走近文物探觅历史文化知识。优酷纪录片频道将继续关注青少年教诲，制造出更加出色优质的教诲向纪录片。”

摘写：南都记者 傅圆媛

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