高考为什么越来越难？高考命题就是对高中生的“降维打击”？最新出炉！2023年台湾省“高考地理”考了啥？快来围看一下，看你会做吗？

双减”落地后，学生的学业负担和家庭负担都相应减轻了，但是中高考的选拔比例依然不变，升学的压力就不变，家长期待中高考能够降低难度，这有可能吗？

不可能！

近几年的高考题目，有些难得让考上无法“消化”，那些平时经常练习，被老师点名要求背下来的知识点，可能在高考卷面上，就是找不到，尽管自己已经觉得胸有成竹，但面对高考，也是有些“心惊肉跳”。比如山东省的2021年高考，学生普及反映生物比化学难，化学比物理难，物理比以前难，反正考完每一科， 学生的感觉都是：我太难了！

特别是有一些学生说，现在高考题目出得简直离谱，各个科目的考试问题，就像是在“猜谜语”，和平时问问题的方式一点不一样。高考“打击式出题”，让不少考生失往了信心。

实行新高考，高考题目为什么会越来越难？

跟一位研究高考的大学教授谈天，教授一语道破要害：

高考题主要由大学教授命制或者把关，任何一科的命题专家，都不会考虑其他科难度，都是从本学科选拔学科人才的角度出发， 不考虑你们高中老师教什么，怎么教，我们就想选拔出我们想要的人。所以这种命题， 就是对高中学生，包括高中老师的“降维打击”，假如你对本学科大学前面的内容不了解，对于本学科的学科素养理解不深刻，不能依据学科素养的要求教学或者学习，与大学的要求就会越来越远，教的东西就会越没用，你越努力，对学生的侵害就会越大，所以学生高考后才会感叹：这三年，白学了！

这段话，讲出来高考命题越来越难的原因。 社会岗位急迫需要高质量、可以引领未来发展的人才，可能都是高智商、高情商的，而高考正是选拔这类人才的必要途径。

其实很多的因素在影响着高考的趋势，高考形式的不断革新，也是越来越难的根本。下面这3点因素，是直接导致高考变难的原因。

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第一，高考不是为高中老师教学服务的，而是为高校选拔学生服务的。

早在2014年公布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中，就明确规定了高考内容改革的方向是“依据高校人才选拔要求和国家课程准则，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重观察学生独立探求和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。”

而现在对于高考功能的定位是“ 立德树人、服务选才、引导教学”，第一个要求是宏看要求，重点看第二和第三个要求，这里要求的是服务选才，而不是服务教学，是引导教学，而不是适应教学，也就是说高考根本不考虑高中老师教什么内容，也不管你教材中讲什么内容，只要在课标领域内，人家命题专家从选拔人才的要求出发往命题，学生和老师不会怎么办？那就积极适应，因为高考是引导教学的，就应该按照高考的要求来组织教学，否则你就是不合格的，起码是不优异的。

第二，高考选拔的人才，不是刷题机器，而是这类学生。

高校需要的是什么样的人才？这里说得也非常清楚了“能够独立探求，能够发现问题，能够分析问题，能够解决问题”的学生，而不是刷题机器，因为这类刷题机器，是没有创新能力的，占据了高校的名额，却不能给国家发展带来多少实质性的提升，这不符合今天的要求，今天要求选拔出来的是那些能够解决“卡脖子”问题的学生，而不是会刷题的学生。

为什么会这样呢？

因为我们现在的高等教诲即将进进普及化阶段，上大学已经不是“千军万马过独木桥”了，只要你情愿接受高等教诲，高考考150分，也有大学可以上，上大学已经不是问题，国家需要的是那些通过高考，选拔更加优异的大学生，进进更好的大学进行培植，对大学生进行明确的分层，适合哪个层次往哪个层次。

在这种情状下，假如题目简单或者固化，那些刷题的学生就会强占先机，挤占了太多的高校名额，浪费了高校资源，所以题目要难，是为那些考“双一流”大学的学生设计的，是为了选拔这些学生，其他学生感觉到难，也就完全可以理解了。

也就是说，命题组不再是单纯为了考验学生在高中三年的学习成果，而是在选拔适应社会发展的高水平，高质量人才。

当高考题目越接近生活，越有深度有难度，就会有一批实力强，知识储备颇多的人才被选出，有利于社会的发展。

第三，高考赋分制度，也决定了高考题的难度。

从现实看，这也是赋分制度下的必然抉择！新高考有多种组合，学生可以依据自己的兴致、爱好和特长进行选科，抉择不同组合的学生，有可能会报考同一大学、同一专业，在这种情状下，为了平衡学科试题难度大小带来的不公平，所以新高考实行赋分模式。

这种赋分模式下，题目越难，越有利于选拔，而且还可以减少很多其他问题，特别是理科，选拔出来就应该是理性思维能力强、创新能力强的学生，而这类学生高考能考多少分，自己都是很有数的，假如题目变简单了，赋分变少了，这对于他们公平吗？所以，提升难度，降低原始分，这是更好的解决方案。

综合以上因素，新高考下，未来高考不会变简单，而是越来越难，这个难，主要体现在题目更灵巧，更加注重学以致用，而不是死记硬背，对学生的要求，已经不是单一能力的要求，而是“能力群”的要求，是素养的要求，你觉着题目会简单吗？

哪些学生会在新高考中受益？

第一，基础扎实的学生

关于考试，高三学生应把握一条黄金定律：一份有效的试卷其难度应该遵循3:5:2的比列，即30%的简单题，50%的中档题，20%的难题。其中，简单题跟中档题观察的都是基础知识。这也就意味着高考80%观察的都是基础，假如能把高考当中的基础题都拿下，高考就稳赢了。我们可以简单算一下，高考总分750分，80%的基础也就是600分。600分的成果可以说已经进进重点大学的行列了，若我们能在难题上边在得点分，基本可以上一个不错的重点大学了。所以，高考复习当中，打牢基础是重中之重。那该如何打牢基础呢？

首先，我们要回回课本。课本是纲，万变不离其宗，把课本上的知识点都把握深刻了，不管高考题如何转变，都能对答如流；然后，认真研究教材上的典型案例跟针对性习题，这些题不少是高考真题，非常典型且具有代表性；最后，构建知识框架，做好系统梳理。将分散的知识点融会贯通起来。

第二，思维灵巧的学生

试题考查的学科核心内容和主干知识均体现理论联系实际的原则。抉择题的题干应围绕一个中心，和选项的关系一致，骚乱项的有效性和迷惘性能反映考生的日常典型错误，各选项的结构和语言长度大体一致，各题正确选项的分布要基本均匀。非抉择题考查主要的、重要的高层次学科能力。

新高考要求学生有比较广的阅读和知识面，了解时政和现实问题，才能更好地了解情境，从情境里提取信息，然后往解决问题，这种题目不只是语文、政治、历史题，还包括数学、物理、化学、生物题。

情境试题对学生能力和素养要求是非常高的，它要求学生由“解答试题”转向“解决问题”。情境和问题的灵巧性就需要学生往综合考虑，转换角度。而我们的学生，往往还处于刷题学习的阶段，所以碰到新的题目时，往往就傻了眼，最后埋怨题目太难了。那么，这个问题如何解决？其实非常难解决！因为学生学习的科目并不是一两科，要想进行深度学习，是非常困难的，而且没有那么多时间。比如，看《觉醒年代》对于写今年的高考作文有扶助，或者广泛阅读对于理解题意有扶助，但是对于学生而言，这种提升远不如多刷些题目“实惠”，所以他们更喜欢刷题，而不喜欢看书，这就导致碰到新奇的题目时，表现的手足无措。

第三，不偏科的学生

新高考就是给学生提供了可以自主抉择的机会，学生可以抉择自己擅长的科目和其他学生进行比较，所以在这种情状下，学生要尽量舍弃自己很差的科目，抉择自己的优势学科，“分数为王”，考不出分数，可抉择面再广也意义不大。

对于有偏科的学生，一科成果赋分就会拉开很大的差距，原始分可能差10分，赋分后就可能会相差20多分，这在赋分模式下都很正常，赋分模式会让这种差距进一步扩展。谭老师地理工作室综合整理

所以有弱科的学生必须要对薄弱知识点进行了重要的突破。在高中阶段学习，想要成功的逆袭，首先就要对自己的薄弱的科目下手，天天把学习的科目分配好，一般在薄弱的科目面前考生要多下功夫，而且学生只有不断的突破自己薄弱的科目，在高考中才能有机会取得优异的成果。

第四，有优势学科的学生

假如不偏科，选考科目中还能有一门优势学科，那么学生完全可以凭借这一门科目获得胜利，在老高考时代，像政史地这些科目，考到90分以上基本上不可能的，80分已经达到“状元级”水平了，但是在新高考赋分模式下，政史地这些科目完全可以赋分90分以上，假如你的原始分在75分左右，基本上就能赋分90分以上，假如在65分左右，可能只能赋分的70多分，二者差距很大，其实原始分的差距并不是很大，文科的科目相比理科科目，最后阶段提高三五分非常轻易，赋分之后带来的效益，却非常大。

第五，心态好的学生

最后一个也是最重要的一个，就是保持良好的心态，做好足够的心理预备，不要寄期看于高考题目简单，高考题目难是正常的，但是高考考场一定要有“我难人难，我不畏难;我易人易，我不大意”的心理预备，面对难题，不要恐惧，拥有在难题中“夺分”，你不需要战胜高考命题者，你只需要战胜和你一起参与高考的同学就可以了。所以，保持良好的心态，不管碰到什么难题，果敢信心，从容应对，结果都不会太差。

考生应该怎样应对，变得越来越难的高考呢？

第一，直面挑战，摆正心态。

假如在高中时候，仅仅是依靠几本书就想取得好成果的概率不大，灵巧运用书本知识，举一反三，多多提问才是挑战高考难度的要害。

除了命题方式变难，新高考也给学生带来挑战。

真正学习好的学生，不会觉得高考加深难度是坏事，反倒是激发自己的斗志，产生更加深厚的学习兴致，更期看通过有难度的题目提升自己。

而那些觉得难的考生，可能是因为自己的成果一般，或对自己取得的成果不称心，就会找到一些托词，而回根结底，学习是自己的，考试是必然的，努力提升成果，心无旁骛地努力，就是最该做的。

第二，重视模拟考试。

学生要重视每一次模拟考试，不要觉得模拟考试很简单，自己高考就可以一网打尽，而是感受题型的转变，考试的难点和重点，能够总结出答题技艺。

在每一次模拟考试中，都要明白自己的优势和劣势，并且查缺补漏，及时向老师提问，增加自己的考试体验感。

第三、了解自己的优势学科。

随着高考模式的转变，学科安顿和赋分制度让很多学生难以适应，这不仅影响了高考的发扬，还会在抉择考试科目上，让学生纠结。

在新的高考模式下，学生要知道自己要抉择的科目，不要在高三的时候，还在纠结自己在高考时专业怎么选，在平时就把自己想选的选出来，作为重点的学习内容，在抉择的科目上多用功。

在高考时，就可以一下子找到答题的感觉，直接作答，没有纠结和迟疑，这有助于自己在该得到的分数上不丢分。

在高考之后，学生时代基本就已经宣告结束，此时对于事业的追求，对于学历的期看可能就会显现，而社会上，需要的是高质量的人才，仅仅是普通大学毕业，还是不够的，更多的是知名大学毕业，并且学历越高，越具有优势。

可以说， 新高考不是更难了，而是考得更活了。是社会的发展让高考更加灵巧，更加有深度，能够在众多的考生中，选拔出佼佼者，这不是将教诲分等 ，而是公平竞争，能者上位。

台湾省高考与大陆地区的区别

台湾省是没有大陆意义上的高考的。台湾高中生升进大学的考试主要有两种：一个是1月的学科能力测试（学测），另一个是7月的指定科目考试（指考）。

2023年的学测，在1月13、14、15日举行，考试有6个科目。13日上午考数学A，下午考自然；14日上午考英文，下午考语文综合能力测验、语文写作测验；15日上午考数学B，下午考社会。

其中 自然部分观察的“地球科学”部分，社会部分观察的“地理”部分，与大陆地区的高考地理科目题目类似，这里摘出供大家学习参考。

社会科目“地理”考卷

第一部分、抉择题（共90分，地理占30分）

第二部分、混合题或非抉择题（共54分，地理占18分）

答案：

18、D 19、D 20、C 21、 D 32、D

33、A 34、C 35、D 36、B 37、A

38、A 39、B 40、A 41、C 42、D

50、D

51、因停车场的人类活动提供食物来源，使环境负载力提高，故猴群往停车场移动。

53、A

56、

58、C

62、

64、D

自然科目“地球科学”考卷

第一部分、抉择题（占18分）

第二部分、混合题或非抉择题（占18分）

答案：

1、AB 2、A 3、C 4、B 5、BE

6、AE 7、D 8、ADF 9、C

41、E 42、D 43、A

44、＝、绝对星等是将恒星移至与看察者距离32.6光年时所显现的星等值，已清除距离因素，故星等值相同。

51、AE

52、

53、D

54、1820～1840年之間。推論依據：根據圖(c)，1760年英國工業革命以前206Pb/207Pb比例約為1.178，可作為環境中鉛同位素的初始值；而當蒸汽機開始大量使用206Pb/207Pb比例較高（1.186）的煤作為燃料時，就會使得環境中鉛同位素比例明顯上升，因此可推論發生在1820～1840年之間。

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