小古文公益课程合集（三）-阿宝老师的“作文经”（一七〇）
用一颗真心，传作文真经。大家好！本篇是小古文公益系列课程的最后一篇。至此，此专题分享告一段落。阿宝老师曾获全国小学生小古文写作大奖赛伯乐奖，对于小古文教学始终倡导读写并举的看点。
专题19.鲁迅最特殊的一本书，竟是用这种方法写成的！
上一期，我们和大家分享了特殊好进手的“仿写”方法，连莫言伯伯都“点名”推举过哦！今天的方法也超重要，居然有鲁迅先生“背书”，那就是——故事新编！
除了《狂人日记》《呐喊》《彷徨》等小说，鲁迅先生还有一部作品被称为他“最后的创新之作”，“前所未有的从容、充裕、幽默和潇洒”，那就是《故事新编》。女娲补天、嫦娥奔月等传统神话故事在先生的改编下，都焕发出崭新的光彩。
千万不要小看这些“老掉牙”，它们的流传阐明了它有不朽的故事内核；也不要小看“新编”，这对培植孩子的想象力、推理能力大有扶助，但是门槛却不高。
小古文里，最不缺的就是这些口耳相传的老故事，什么龟兔竞走、鹬蚌相争、守株待兔……今天，我们就抉择两篇范文，聊聊怎么来新编小古文！
20.新《龟兔竞走》
展开全文
前番竞走，兔仗其速之疾，憩于途，遂眠。而龟持之以恒，终胜。每言及此，龟甚骄，而兔赧然。兔不服，欲约期再比。龟自以必胜，许之。
是日，龟兔复比，众兽看之。较初，龟徐行，每遇一兽，曰：“前吾胜之，此次必胜！”而兔疾走，途中有兽曰：“汝将胜矣，可息顷！”又有兽以胡萝卜诱之，兔心摇之，然思之前败，则固辞！龟虽持之，究竟行迟矣；兔以专事且行疾，终胜！
以此，众兽叹曰：“凡事非但有恒，又用所长，乃取胜之道也！”
作者|山东师范大学附属小学四（7）班 王雅茜
21.《鹬蚌相争》续
鹤蚌相争，渔翁得利后，将其携至家中。鹤进笼，蚌进桶，设法出逃，屡屡不果，二者皆懊悔不已。
一日，渔夫小憩，鹤曰：“吾不应怀贪食之念，吾错至深。”蚌闻此言，亦惭愧难当，曰：“吾不应执拗顽固，夹尔口中，久久不放。事已至此，听天由命矣。”二者陷进深思。
忽而，鹤引吭高喊，其声洪亮，冲破云霄，传至千里之外。蚌惊恐问曰：“尔何为？”鹤故作神异，答曰：“成败在此一举。”少顷，空中似有乌云一团，飞驰而来。定睛细看，一鹤群临空而降，以喙啄击渔夫，渔夫仓皇而逃，遗落钥匙。一鹤以此开笼，救鹤出。鹤复置喙进蚌，蚌箝鹤喙，随鹤进云霄耳。
渔夫见之，慨叹曰：“鹤蚌相助，一无所获矣！”
作者|四年级 徐乐浵
01
词语积存
惭愧难当 引吭高喊 仓皇而逃
成败在此一举 赧然 固辞
02
佳句赏析
每言及此，龟甚骄，而兔赧然。
《龟兔竞走》的故事中，龟兔两个主角始终形成对比，令人印象深刻。续写的小古文继续了这个方法，从这一句开始，龟兔的态度、行为、心理活动时刻在作对比，让故事寓意自然浮现。且这句话中，“龟甚骄”“兔赧然”还是一组对称句，形式和内容达到了统一。
03
教你一招
这两篇小古文都是续写改编类作品，原来的小古文是这样的：
附小古文原文：
龟兔竞走
龟与兔竞走, 兔行速, 中道而眠, 龟行迟, 努力不息。及兔醒, 则龟已先至矣。
——选自《小学生小古文100课》
鹬蚌相争
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌！”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬！”两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
——选自《让课文遇见小古文》
改编和续写的第一步不是改，而是理解：原故事中的角色是什么性格？有什么特长？原故事的旨意是什么？在这样的基础上发扬想象，注重下面几个方面：
第一，既然是新编，就要有新意。龟兔再次赛跑，能不能让兔子赢，能不能两人一起赢？能不能没有输赢？越出人意料越好。
第二，要给故事的转变合理的依据。结局要出人意料，但过程一定要合情合理，否则，你的故事就没有可信度了。
要想让故事变合理，最重要的就是像这两篇范文一样，顺着原故事构思，想象角色的语言、心理、行为会怎样转变，比如兔子这次为什么可以不被胡萝卜诱惑？因为它想到之前的教训，忍住了。这样，新结局就水到渠成了。
其次，也可以像《鹬蚌相争》的续写那样，增加一些景色描写，这样可以增加故事的逼真感哦！
第三，紧扣新的看点和主题。特别是像这样的寓言故事，既然改编了结局，一定也改变了寓意，你可以传递自己的探求，赋予它新的生命！而你的故事也要紧紧围绕这个看点，千万别跑偏哦。
专题20.化用融创，从小古文里吸取最纯正的母语营养
全国语文名师、“小古文”课程首创者朱文君老师曾说过：“写是读的另一种形态……小古文写作的目的是要让孩子学以致用，再反过来又‘用以致学’。”即让孩子通过运用来品味语言，更好地吸取和内化。
所以，在小古文学习中，动动笔是非常必要的。但要求不用高，可以从相对简单的“仿写”“改编”“续写”等形式进手。
前两个专题已介绍过仿写和改编，这个专题再来介绍一下“化用和引用”。同样能大大降低写作难度，并让孩子的语言运用能力得到大幅提升。
阿宝老师特殊抉择了三篇范文，为你一次讲清楚。
22.补天石
吾乃一石，诞于西方不周山，不知生于何年。只知身周树木繁茂，生气勃勃，鸟儿啼喊，悠扬婉转。闻四面，看八方，如此万八千岁，便为一灵石。
某年，火神与水神战，水神败而怒撞不周之山，不周山折，天漏大洞，地裂深沟，火爁焱而不灭，水浩洋而不息，百兽争食拂晓百姓。
于是女娲觅石补天，吾为其选中，炼成熔浆，补至空中。女娲又斩龟腿立四极，杀黑龙逐猛兽，积芦灰止淫水。苍天补，四极正，洪水涸。自此，人获新生。
作者|泰安市迎胜小学墨梅中队 赵梓晨
23.不亦快哉之朝三暮四
将至周末，六四班间，静可闻摩擦声，甚怪。值颜师布作业，其一乃曰：“餐桌趣闻一则，字数不可少于六百。”众皆暗自喊苦。须臾，班之甚勇者乔也，高唤：“不亦快哉可否？”眼似星光闪耀。师沉吟片刻，乃曰：“可，三则也，一则二百也。”众皆击掌欢唤。
宋人之狙，欲食，朝三而暮四，怒也；朝四而暮三，悦也。今吾等看颜师布作业，一则六百字，哀也；三则二百字，乐也。此之谓狙之乐，不亦快哉！
作者|福州市湖滨小学六年级 陈昕阳
24.小妹好书
吾家小妹方十岁，自诩好书。口中以念书，眼中以看书，心中以默书。然吾看其所读之书，无一不是闲书，且小妹“博览众书”，只消翻阅，未曾进心。故今朝读毕，明日皆抛脑后。
是日，小妹竟下战书，欲向吾挑战“字谜”。吾不屑一顾，对曰：“汝腹中空空，并无半点墨水，岂能嬴？”小妹不服，乃战。吾父出题十道，吾一一作答。反看吾妹，挠耳挠腮，面色赤红，解题不得，泫而欲抽泣。
吾见状，乃宽慰：“汝若能弃闲书，静心攻读，勤劳学习，假以时日，定能学富五车。”小妹闻言，问曰：“吾终日书不离手，何时不勤劳？”吾谓其曰：“汝读书，浅尝辄止，难有大成。”
小妹不语，静思己过。
作者|福建石狮市第六实验小学五年级 刘梓妍
01
词语积存
闻四面，看八方 拂晓百姓
暗自喊苦 朝三暮四 不亦快哉
腹中空空 泫而欲抽泣 浅尝辄止
02
佳句赏析
须臾，班之甚勇者乔也，高唤：“不亦快哉可否？”眼似星光闪耀。师沉吟片刻，乃曰：“可，三则也，一则二百也。”众皆击掌欢唤。
《不亦快哉》是古代文学家金圣叹写成的一组小散文，都是生活中有趣的小事，均以“不亦快哉”结尾。以“不亦快哉”来应对老师要求的“餐桌趣闻”倒也适宜，但字数可就不用六百字了。老师知道同学们的算盘，便要求写三篇。没想到引来同学们“击掌欢唤”，看来小古文真的很有魔力，能让同学们爱上写作！
注重看清楚小作者是怎样通过人物的反应来把故事写出色的：乔是“眼似星光闪耀”，这是期待老师让步的狡黠和自信；老师是“沉吟片刻”，想着如何见招拆招；最后同学们是“击掌欢唤”，故事画上了让人玩味的句号。短短几个神情动作的描写，就有条不紊地完成了故事叙述。
03
教你一招
所谓“化用融创”，就是在自己的文章里化用小古文，合成小古文。和仿写改编不一样的地方在于，它已经打破了原文的结构，把原文变成自己作文的一部分。有了小古文来增色，你的作品一定顶呱呱！
具体可以从这几个方面来着手：
第一，找到几篇有关联的小古文，融于一炉。比如《补天石》就合成了《共工触山》《女娲补天》两篇小古文，通过石头的视角创意重述了这些故事。这不仅可以让孩子巩固已学内容，还能磨练叙述逻辑、推敲语言词句，非常推举初试小古文写作的同学尝试。
第二，引用小古文故事，印证新故事。比如《不亦快哉之朝三暮四》，小作者慧眼发现，生活中的现象不就和小古文《朝三暮四》一样吗？原来，以前的道理并没有过时啊！
引进的小古文成为这篇文章的一部分，为新文章增添了更加隽永的意义，通俗地说，就是让文章的境域提升了！这不就是老师常说的“升华”嘛！
第三，无痕合成，更增新意。《小妹好书》虽然开头化用了《叶公好龙》的句子和架构，但最后小作者赋予了故事新的寓意——读书要深进，不能浅尝辄止。写法和探求都更加独立，真是太棒了！
三篇小古文就像一段“进化史”，让我们看到了学习的序列，也看到了孩子们的成长。
专题21.超级变变变，课文变成小古文啦！
仿写、改编、续写、融创……小古文写作进门的方法还真不少！这不，阿宝老师再来介绍一种：向课文学习小古文写作！
你想啊：一方面，课文都是精挑细选的好文章，孩子重述课文的过程本身也是学习；另一方面又能降低小古文写作难度，因为改编课文不用搭建文章结构，孩子只需专注语言运用就可以了。多好！
其实，这也是我倡议的“文白对写”的一种。汉语是一条没有断流的长河，文言和白话作为汉语的书面语和口语，一直是两套系统并存，并互相渗透的。让孩子在文言与白话之间自由穿行，他们自然会感受到汉语表达上的多样和灵巧。
25.四季之美
春之最美者，乃拂晓。方拂晓之时，微风拂面，携温热几许，花香几分，沁人心脾。伴初升之日，风亦有色，携万物复苏之兆。时戏于乡野田间，生气盎然；时拂于晨练者之衣，欢欣鼓舞；时逐于云彩之际，飘之四散，天真烂漫。
夏之最美者，乃夜晚。月光清冷，则有数萤虫，闪微光，舞于草丛，舞于叶间，舞于田野。每夜临，则有弯月徐升，漂亮至极。荷塘月色间，汝可闻蝉喊，仿若母于耳畔低吟浅唱，以安稳进眠。
秋之最美者，乃黄昏，立于桥上，目之所及，海天一色，其间落日余晖，所散之黄光、红光，五彩斑斓，动人心魄。结队之雁，三两回鸦，于暮色彩云间游历，皆与西落之日相衬益美。
冬之最美者，乃日间。满雪之晨，满霜之夜，与北风唤啸之暮俱美，然皆不及冬之日间，阳光于雪间跳跃，晶莹璀璨。然不论何景，皆欲于假日之时，蜗居于家，空调、WIFI，与家人或阅看书籍，或手谈几局，以度闲逸之光阴。
四季之美，诚不可胜言，大美无言，不论何时，皆有其特殊之美也。
作者|浙江慈溪市实验小学白云校区五年级 茅珈宁
26.看潮记
吾家门口一弯江，始于皖，终于杭州湾，名曰钱塘江。听闻其受天体引力之因，可成特大涌潮，最高至数十米，可覆船可毁桥，吾未见之，将信将疑。今年八月，吾突生探究之心，故前往看潮。
江边，江潮未至人潮已涌，众人神情亢奋，翘首东看。吾亦随之踮脚远眺，唯见黄黄江水东流往，百舸稳泊。一刻后，仍风平浪静，吾心生往意，欲失看而回。忽闻人群嘈杂，众人皆曰：“潮至矣！”
吾转身钻进人群，扒杆而看，江面清静，然耳闻闷雷声，轰轰似战鼓，渐急渐近，震耳欲聋。江面雨雾忽起，一缕银线惊现，横跨两岸翻涌而至。吾心神恍惚，微眨眼，惊见一堵白墙陡立，层叠飞驰，如雪山倒塌，压顶之势不可挡。吾惧之惊退未及，潮涌伴狮吼已过。
吾拍胸喘气，幸哉，尚活。今日一见，吾终悟“八月十八潮，壮看天下无”之其意，确为奇看也。
作者|杭州二中白马湖学校502班 陈嘉晨
01
词语积存
弯月徐升 低吟浅唱 五彩斑斓
动人心魄 大美无言 覆船毁桥
踮脚远眺 百舸稳泊 层叠飞驰
02
佳句赏析
时戏于乡野田间，生气盎然；
时拂于晨练者之衣，欢欣鼓舞；
时逐于云彩之际，飘之四散，天真烂漫。
一组句式整洁而又不失转变的排比，写出了春风的灵动，也写出了春天景色的转变。出现在开头部分，令文章顿时显得文摘斐然。
江边，江潮未至人潮已涌，众人神情亢奋，翘首东看。吾亦随之踮脚远眺，唯见黄黄江水东流往，百舸稳泊。
“江潮未至人潮已涌”，以人潮衬托江潮，令读者的期盼唤之欲出。但转而却说“黄黄江水东流往，百舸稳泊”，令心绪随之一落。短短两句话，读来却曲折有致。
03
教你一招
眼尖的同学和老师一定发现了，这两篇小古文，是由课文《四季之美》和《看潮》改编或受其启发完成的。怎样完成这样的作品呢？
第一步，抉择语言风貌比较接近古文的课文来改编。比如这两篇课文，本身就短句较多，节奏较强，语言典雅，四字词语较多，孩子只要把语言稍作整理，就能实现文白转换，完成后作品内容与形式也很协调。
第二步，加进自己的创意。改编课文也能发扬创意吗？完全可以。《四季之美》的每一段里，既有课文的转换，也有小作者自己对于四季的描写；特别最后一段，课文里是守着熊熊炭火，作品里是伴着空调WIFI与家人相聚，读来不仅毫无违和，还透出强烈的生活气息。
《看潮记》中，小作者自己的痕迹就更多了，创作与改编的界限已不是那么分明。作品虽然沿用了课文结构和浪潮的描写，但也不断融进自己的看感，如“吾心生往意，欲失看而回”“吾心神恍惚，微眨眼”“吾惧之惊退未及”等等，给作品都打上了清楚的个人烙印。
所以，鼓励孩子大胆地往仿写、套写、改编吧！写着写着，他们就会融进自己的思想，自己的生活，放开“扶手”，越写越好！
专题22.“擦亮”人物语言，评委老师也会被你激动！
读小古文的时候，同学们都很爱读《性缓》《性急》《性刚》这样的小故事吧？它们虽然篇幅很短，但只要里面的人物一开口说话，保准让你笑掉大牙。
原来，好的人物语言，往往能成为一篇文章的亮点。全国第八届小学生小古文公益读写大赛的报名开始进进“白热化”阶段，阿宝老师今天就教大家如何“擦亮”人物语言，信赖一定能扶助小朋友们提升写作力，在大赛中脱颖而出。
27.爹爹变娘亲
吾家小妹，年方四岁，明目皓齿，天真烂漫。某夜，吾妹昏昏欲睡，家母未回，父遂哄之进睡，及母回，代父陪之。翌日，吾妹起，惊唤：“怪哉，爹爹变娘亲矣！”
作者|杭二中白马湖学校二年级 陈奕彤
28.扫尘趣事
岁末，掸尘迎新。
父擦窗，母扫地，吾整书桌，井然有序。未几，父高唤：“岁高而力不从心，甜拜下风。”语毕，临窗依靠，目中无他，惟有手机。
吾见之，道：“父累儿忧心，阿爹教诲，‘玩物丧志，玩物亦伤身。’手机，祸首也，今绝不可饶。”欲夺，弃之。父惊唤：“不可，岁未高，擦窗、挈地皆游刃有余！”吾大笑，母亦捧腹。
作者|浙江师范大学附属慈溪实验学校一年级 史一涵
01
词语积存
明目皓齿 天真烂漫 掸尘迎新
井然有序 力不从心 游刃有余
02
佳句赏析
“父累儿忧心，阿爹教诲，‘玩物丧志，玩物亦伤身。’手机，祸首也，今绝不可饶。”
这两篇佳作人物的语言都出色，下面会细说，而这一句，除了极为符合人物形象，还有一个优点值得我们注重——说理的逻辑。
“父累儿忧心”可谓论点，“玩物丧志，玩物亦伤身”可谓论据，“手机，祸首也，今绝不可饶”可谓结论，短短两句话，有理有据，逻辑清楚，绝了！难怪老爸要“甜拜下风”。
03
教你一招
这两篇佳作里的人物语言，实在出色！
《爹爹变娘亲》虽然只写了妹妹的一句话，却尽显妹妹的天真、可爱。更感人的是，“爹爹变娘亲”简简单单五个字，却折射出丰盛的现实——大多数家庭就是这样，一边扛着生活的担子，一边努力给孩子最多的爱。
闻名作家老舍先生说：“好的语言，可以从一句话里看到一个世界。”这一句话做到了。
《扫尘趣事》写了一组对话，就更有意思了：父亲想偷懒，却被儿子挠住了“命门”，折射出的父子关系不是剑拔弩张，而是温馨平等。特别是父亲的两句话，前后唤应，“甜拜下风”“游刃有余”等词使形象如在眼前。
名导演焦菊隐先生说：“词儿里面有戏，有动作。”就是这个效果。
知道了什么是好的人物语言，我们再来看怎样做到。
第一，写人物语言，在“精”不在多。很多同学写事的时候，会笔录人物说的每一句话。事实上，只要留下最能代表人物形象和性格的句子就可以了。否则，反而让读者腻烦。
第二，语言，是人物形象的“索引”。是什么人，说什么话。4岁的妹妹不明白为什么爸爸变成了妈妈，很可爱、很自然，可假如换成下文里已经读书识字，灵敏机智的儿子，那就很假了。
第三，保留口语的风貌。口语转文言是有难度的，大家注重用上一些语气词。特殊出色的语言，甚至可以保留原话。小古文不怕半文半白，只怕作品不够真实有趣。
当然，想要提炼好的语言，最根本的是要多把握语言，这就要我们平时在生活中多看察，阅读中多积存！
专题23.同样的题材，为什么差距那么大？
俗话说，“好文章是改出来的”。一说到修改，大家最先可能会想到把字词句改通顺，其实，首先最好从大处着眼，审阅一下自己的作品结构是否完全，主题是否明确，以及感情是否真挚。
我们写小古文，绝不是为了移弄词句，而是为了多一种表达方式。以为写古文就要堆砌辞藻，甚至满口大道理，脱离生活，这完全是误解。
在上一届全国小学生小古文写作大奖赛中，涌现了很多“抗疫”题材的作品，虽然是同一个主题，获得的奖项却各不相同，这是为什么呢？答案立刻揭晓！
29.华夏抗疫
乙亥年末，庚子年初，华夏染疫，疫始荆楚。少顷，蔓延全国，染者过万，举国上下皆惶恐不安。医者钟南山爷爷逆行荆楚，不畏生死，全力抗疫，各路医者纷纷效仿，奔行荆楚，华夏子孙皆众志成城、反抗疫情。
吾辈年幼，服从号令，宅家不出。吾每日订规划，晨上网课，午阅书籍，昏练书法，间隙磨练身体，与父对弈，与母品茗，身虽不复出，心却乐陶陶，唯憾不能见师友，愿疫情早退，吾辈重返校园，华夏重复生气。
待吾长成，吾定以钟南山爷爷、李兰娟奶奶为范，危难当头挂帅前行，以吾之所学助弱者，为国强！
作者|重庆市南坪实验外国语小学二年级 陈子卓
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词语积存
惶恐不安 不畏生死 众志成城
重复生气 助弱者，为国强
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佳句赏析
吾每日订规划，晨上网课，午阅书籍，昏练书法，间隙磨练身体，与父对弈，与母品茗，身虽不复出，心却乐陶陶。
怎样让表达有条理？善用序词是个好方法。这句话用“晨……，午……，昏……，间隙……”等时间顺序词，写出了自己在家中的安顿，显得有条不紊，且句式整洁，顺畅自然。
03
教你一招
这篇作品好在哪里？阿宝老师再给大家一段文字，你一对比就清楚了：
战疫情
庚子鼠年，瘟疫染大地，为一城封一国。疫情告急，众惶恐，足不出户，巷无人烟，然有医甲钟南山，携雷火二神，死守生死玄关。待春热花开时疫尽！乃我华夏之大幸！雄起也。
对于一个孩子来说，这篇小古文写得已经很不错了，文从字顺，言简意赅，唯一的遗憾在哪儿呢？
对啦，唯一遗憾就是“我”缺席了。在疫情中，作为小学生，有什么特殊的体验呢？文中没有提到。它更像一段公益广告词，而不像一篇私人的写作。
反过来再看范文，首段先介绍事情的起因和局势，第二段即转进描写自己的生活：
作为小学生，我虽然不能奔赴第一线，但是可以保护好自己。特别是“身虽不复出，心却乐陶陶”让我们感受到一种乐看向上的力量，“吾辈重返校园，华夏重复生气”则巧妙地把个人与国家联系到了一起。
第三段感情又更近一层，颂扬英雄人物，也表达了自己在这件事里的感悟和成长。文虽不长，但清楚明白，感情真挚。
小古文大赛特殊鼓励小朋友们多联系自己的生活经历来创作，写出你们这个年龄特有的视角和趣味来。孩子们，加油！
专题24.不妨学学文豪们，从小动物身上找创作灵感
仿写、改编、写亲人、写朋友、写美食、写美景……各种大家常写的内容都在之前的专题里介绍过，今天介绍一项重要内容——最爱的小宠物。
小兔、小鼠、小龟、小狗、小鸟……在上一届比赛中，阿宝老师熟悉了好多同学们的动物朋友。当然，人气最高的动物朋友非小猫莫属！我们今天就来读一篇写猫的优异小古文作品吧！
30.爱猫传
吾年方幼学，乃家中独子。因有猫天天相伴，故虽无兄妹，未有茕茕孑立之感。
家有五猫，吾最爱者名曰“喵喵”。其为母猫，通身多桔，间白色剑纹于脖颈。性温，尤喜鱼干。
初遇，吾三岁，其冷夜半伏于家门哀嚎，父闻声启门，见其虽已成年，然瘦若薄纸，身多污垢。母素日助弱爱小，慈悲怜之，遂抱进室内，待之鱼肉，洗尽秽渍。逾一年，体胖如球，毛滑似缎。众笑谈“大局为重”，其形果不辱“大桔”之名。母甚溺之，唤其“胖妞”。闻声必出，伴“喵喵”以应，音甚柔，似吴侬软语。令吾心境即刻清静安详，豁然开朗。
昼常蹲于窗前看飞鸟，夜多卧于榻上梦猫生。吾眠，其必卧于枕边，胖体紧偎，吾顿感柔丝拂面，如母陪伴，温热之至。抚之，则唤噜以对，凝神闭目，怡然自得。
吾三岁仍语塞，得此猫后，常伴嬉戏，吾所言渐多，父母甚喜，夸其为有功之臣。后吾家先后又进四猫，皆为走投无路者。或因主人育婴被弃，或于闹市颠沛流离，食不果腹。喵喵与此四位相处皆洽，照顾有加，尊为群首。
吾甚爱此猫，怎料风云难测，今岁中，其渐水米不进，数日医之，未有起色，终因年老而卒。葬之于吾外祖父母院中一角。每往，必看之，思之，叹之。伴吾七载有余，转瞬即逝，至今仍心有戚戚。
文未毕，泪已下。然转念，思其原弱无所依，后得享天年，回回喵星，终得善果，心稍安。相逢即缘，愿来世再见，别矣！喵喵。
作者|山东师范大学附属小学四年级 田丰源
01
词语积存
天天相伴 茕茕孑立 瘦若薄纸
体胖如球 毛滑似缎 凝神闭目
怡然自得 走投无路 食不果腹
风云难测 转瞬即逝 心有戚戚
02
佳句赏析
昼常蹲于窗前看飞鸟，夜多卧于榻上梦猫生。
一组漂亮的对称句，精练而美丽地写尽了小猫平时的状态。“梦猫生”一词，幽默风趣，带着一点儿窥探的意味，仿佛想问小猫：嗨，你梦到了什么呀？
本中还有很多类似的句式：“助弱爱小”“瘦若薄纸，身多污垢”“体胖如球，毛滑似缎”是对称句；“洗尽秽渍”“唤噜以对”“胖体紧偎”“喵喵以应”“尊为群首”“弱无所依”又是非常正确、新奇、富有发明力的用词。
03
教你一招
听说古今中外文豪多爱猫：陆游、老舍、冰心、海明威、村上春树、马克·吐温……没想到，爱猫的小朋友也是这样有才华！小作者的爱猫情真是把阿宝老师深深打动了，我们来看一下他是怎么做到的吧！
第一招：宠物嘛，一定要有奶萌奶萌的小名！平时，你会变着花样喊你的小宠物吗？在文中以各种昵称称唤它，不仅可以体现你们的亲昵，也可以突出宠物的特征。
甚至可以有不止一个昵称，比如文中就有“喵喵”“大桔”“胖妞”等名，分别体现出小猫的喊声之柔、花色之美、体态之可爱。
第二招：不要单纯写猫，而要写“你的猫”。什么意思呢？就是除了写小动物在做什么，更多地要写你和小动物一起做了什么，这样才有感情联结嘛！就像这篇佳作，一直在感恩喵喵带给自己的陪伴和幸福。
第三招：挠住细节，就能显现真挚细腻的感情。这是本文最难能可贵的地方，比如这一段：“胖体紧偎，吾顿感柔丝拂面，如母陪伴，温热之至。抚之，则唤噜以对，凝神闭目，怡然自得。”这些细节，不仅让我们想象到画面，甚至还有触感、声音，产生了特殊美好的感受。而这样一只听话、温存、软萌、友好，给小主人留下无限美好回忆的小猫竟逝往了，怎能不让人潸然泪下呢？
小朋友们，你和动物朋友的故事是甜蜜的、好玩的、苦涩的、还是也这样丰盛多彩的？快写出来吧！
专题25.最后一刻，我意见你至少写一个“豹尾”！
假如时间有限，要怎样提高自己的作品？比如比赛最后一天、考试最后一刻……这类时刻，阿宝老师意见，你至少要写一个有力的“豹尾”！
古人把好的文章形容为“凤头、猪肚、豹尾”，说开头要像凤凰一样光彩漂亮、夺人眼球，中间要像猪肚一样充实丰盛，结尾要像豹尾一样响亮有力。特别是结尾，这是给读者的最后印象，往往让人记忆最深刻。
所以，今天阿宝老师一口气抛出三篇范文，显现了三种不同的结尾方式，一定让你摆脱写作文“虎头蛇尾”的困扰！
31.名句升华法——漂书记
今日，吾校书集开市，每班一摊位，布各色图书，众人皆聚操场，售自家书籍，购他人之爱书，亦可以书易书，故美其名曰漂书。班中同学各自繁忙，或高声喊卖，或奔走吆饮，或立于摊位静候顾客。大操场喧闹特殊。
吾边行边觅心爱之书，忽见吾友雨涵独立树下，左顾右盼，甚焦虑。吾上前问曰：“汝何不售书购书？”雨涵答曰：“吾无钱，亦忘带书。”吾闻，遂取钱递于其，曰：“吾有钱，可借汝。”雨涵闻之大喜，忙道谢。
而后雨涵以十钱购得两书，欣喜反常。吾亦喜雨涵之喜。此非赠人玫瑰，手有余香乎？
作者|浙江台州市院桥镇中心小学四年级 程雨薰
32.画面定格法——月圆星点时
中秋佳节，圆月宛如西子之眸，耀吾神州大地。明月之下，亲友团圆，看月食饼。
母友之儿正值二八年华，大摆宴席，邀约众人，庆成人礼。请帖曰“略备薄酒，庆吾儿成人，就冷舍小酌，万勿推辞”。
“有朋自远方来，不亦乐乎。”吾与家人至时，宴早始矣。主人忙迎，倒琼浆玉液，摆各色美食，主客尽坐，皆不客气，而不失风范。
宴至高潮，佳肴数道，令人馋涎欲垂。最喜龙虾橘红，虾肉鲜嫩柔软，以香辣汤汁配之，满口留香，甚为鲜美。
“明月几时有？把酒问青天。”于此明月之下，吾等皆杯酒言欢。父右手持佳酿，左手持蟹螯，与主人对敬。吾与妹再与主人敬之。
月圆，人团圆。明月高挂天空，洒以光芒，如同轻纱柔畅。吾与家人团圆于此，赏此美月。许久，云生月隐，但留一影。云淡，风轻，星斑，月影，成一美图。吾与家人在此食月饼，津津有味。
作者|福建石狮市第六实验小学六年级 王亦新
33.幽你一默法——榴莲
榴莲个大似盆，刺满如猬，甚是扎手。壳厚约一寸，通体金黄。有异香，爱其者，赞其香；恨其者，怨其臭。开壳食果，其味涌出，充盈鼻腔，使人顿感清新。其肉为瓣状，或白如雪，或黄如日。
一日，母适市来，带一榴莲。金黄通亮，甚是诱人，令吾垂涎三尺。引一小勺取之，进口绵软轻柔，香浓味厚，口舌生津。复尝，浓郁悠长，细腻香甜，喊人赞不绝口。再尝，进口即化，回味无穷，让人拍案喊绝。然吾醉于榴莲世界时，父早已捏鼻远遁矣。盖榴莲者乎！
作者|浙江衢州市实验学校菱湖校区六年级 邓嘉乐
01
词语积存
高声喊卖 奔走吆饮 喧闹特殊
左顾右盼 冷舍小酌 馋涎欲垂
口舌生津 进口即化 拍案喊绝
02
佳句赏析
班中同学各自繁忙，或高声喊卖，或奔走吆饮，或立于摊位静候顾客。大操场喧闹特殊。
“或……或……或……”是文言常见句式，特殊适合用来写热闹场面。
于此明月之下，吾等皆杯酒言欢。父右手持佳酿，左手持蟹螯，与主人对敬。
“父右手持佳酿，左手持蟹螯”是非常漂亮的细节描写，有一点随意，又有点豪迈，体现出宾客间亲昵不拘的欢乐氛围。
引一小勺取之，进口绵软轻柔，香浓味厚，口舌生津。复尝，浓郁悠长，细腻香甜，喊人赞不绝口。再尝，进口即化，回味无穷，让人拍案喊绝。
“进口……复尝……再尝……”层层递进地写出了榴莲的美味，也把自己的沉醉之态推上了顶峰。
03
教你一招
结尾一直是小学生作文的“重灾区”，一个好好的游记，偏要加上一句“我们眷恋忘返，热爱祖国的大好河山”；写好事，最后总是“他胸前的红领巾更红了”；些事情，总要加上“这真是一件令人难忘的事”……
不客气地说，这些都是空话、虚话。其实结尾的方法很多呀！我们来看看这三篇范文的结尾：
第一篇：名句升华法。
而后雨涵以十钱购得两书，欣喜反常。吾亦喜雨涵之喜。此非赠人玫瑰，手有余香乎？
这是大家最熟悉的结尾方法，也意味着轻易落进俗套，所以用名句结尾的时候，最好用新奇的句子，特殊的视角，而且一定要自然。
比如这一篇写漂书，但内核却是描写友谊和助人的快乐，故事新奇。“吾亦喜雨涵之喜”这句话非常重要，写出了真实的心绪，再用“赠人玫瑰，手有余香”才不觉突兀。
第二篇：画面定格法。
……许久，云生月隐，但留一影。云淡，风轻，星斑，月影，成一美图。吾与家人在此食月饼，津津有味。
大家都喜欢看电影，而一部好电影，绝不会用说教来结尾，它往往是定格在一个画面上，却给你留下无限的回味。
这篇写中秋的范文就是这样，给我们勾勒了一个月夜嚼饼图，什么都没说，我们却感到了团圆的温馨与快乐。这可比“这真是一个令人难忘的中秋节”这样的结尾，有味道多了。
第三篇：幽你一默法。
然吾醉于榴莲世界时，父早已捏鼻远遁矣。盖榴莲者乎！
结尾也不一定非得是高雅抒情的，还可以轻松幽默呀！你瞧这篇《榴莲》的结尾就很活泼俏皮，更给单纯的写物作文增加了人情的美好。同时也唤应上文“有异香，爱其者，赞其香；恨其者，怨其臭。”把榴莲的特征写得那么有趣，让人印象深刻。看似不经意写来，实则回味无穷。
你瞧，这些结尾各不相同，却都是很好的结尾。所以，写作有法则，但觉不是千篇一律哦！
专题26.陪娃复习的老母亲有救了！三招征服作文跑题
虽然老母亲们已经化身为行走的女娲，性转的盘古，力图以凡人之躯，演绎人间神话，却在面对作文复习时一秒“破功”——这最拉分的一项，居然没法复习？！
是的，学好语文靠的还是长期积存，特别是写作，不仅需要积存，还特殊依靠临场发扬，你不知道会面临什么突发状况。最可怕的是跑题，连平时作文不错的孩子都可能在上面栽跟头。
这可怎么办？大家放心，想要突出文章中心，其实还是有很多“急救法”的！阿宝老师就带来三篇范文，给大家好好讲讲！
34.直接说出法——蛙求偶
夏日炎炎，满耳蛙声。忽生一疑，蛙如何择偶？吾向河边迈步，欲探究竟。看见四蛙，争相求偶，凑前细看，一雌蛙立于数雄蛙之中，满面羞涩。其眼之亮，其身之细，美若蛙仙。后肢有力，可护其幼蛙周全也，亦作蛙中窈窕淑女，乃雄蛙良配。
虽众蛙皆优，然只可择一者为夫，此为棘手之事也！雄蛙相争之，其一蛙唱云：“呱呱呱，吾何其优异，许配与吾，便得幸福。”女方回之：“咕咕咕，汝心莫急，吾自有见地。”雄蛙受其鼓舞，更为卖力。另二者，见此景象，便与其争斗，喊声急切。前蛙怒之，回：“咕呱呱，吾定败汝，得其为妻！”正此时，另一瘦蛙猛向前一蹦，凑近歌唱，中气十足，震耳欲聋。
久之，另二者已倦，息声屏气。然，瘦蛙仍以高歌为引。人曰：日久见人心，蛙亦然。雌蛙果渐痴迷于其，悄然投靠，两蛙并伏。共赴稻田之中。
吾看此一幕，真相大白：蛙求偶，亦非易事也！
作者|浙江省衢州市实验学校菱湖校区四（6）班 付若汐
35.就是不说法——父减脂
吾家有父，自诩身健勇伟，实则脂傍其身，重不能行。
一日，吾谓其曰：“今日风清气热，汝与吾同游何如？”父倚以椅，执以手机，扪其“将军肚”叹曰：“今吾甚累矣，择日邀汝同游。”言毕，复玩机。
吾见状，心自伤矣，遂拽父同行。
行之数百米，父气喘吁吁也。吾抿嘴而笑之：“汝常自诩身健体伟，然则数步不能矣。与龟无异！”吾父羞而埋头，对曰：“即日始，吾定当平心静气，日走十里，以减脂！”吾见其决心甚笃，乃为其鼓气。
隔数日，吾父脂减五斤有余。
作者|福建石狮市第六实验小学五年级 郑嘉滢
36.反复出现法——行善弃恶
古人云：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。吾记之行之。
一日，吾见一老者过马路，步履蹒跚，行难也，急上前搀扶老者，使其安全过之。老者曰：“谢过，汝乃有为者也！”吾笑之而走，遂记：勿以善小而不为。
又一日，吾领垃圾袋倒之，路过垃圾桶，随手一扔，抛之在外，即走之。忽思：此事虽小，然不应为之。忙返身拾起置桶内，遂记：勿以恶小而为之。
呜唤！中华传统美德须记之行之，更须切持之。
作者|山东省淄博市淄川区商城路小学二年级 张欣彤
01
词语积存
窈窕淑女 中气十足 息声屏气
身健勇伟 气喘吁吁 决心甚笃
勿以善小而不为，勿以恶小而为之
02
佳句赏析
凑前细看，一雌蛙立于数雄蛙之中，满面羞涩。其眼之亮，其身之细，美若蛙仙。后肢有力，可护其幼蛙周全也，亦作蛙中窈窕淑女，乃雄蛙良配。
既然写蛙求偶，那自然要把蛙写得像人一样。小作者发扬想象，以“满面羞涩”写雌蛙表情，又造出“美若蛙仙”“蛙中淑女”“雄蛙良配”等新奇词汇，新奇好玩，很有个性。
后文也基本延续了这样的风尚，你可以读一读，品一品哦。
03
教你一招
写作文不是谈天。谈天可以东拉西扯，但一本正经写下来的东西，一定有目的。你期看读者通过你的文章获得怎样的感受？明白怎样的道理？这个目的就是你作文的中心。想明白这一点，再来架构你的作文。
那么，在写作的过程中怎样展露自己的目的，让它更明确呢？不妨试试这三招。
第一篇：直接说出法。
吾看此一幕，真相大白：蛙求偶，亦非易事也！
你想表达什么意思，就直截了当说出来。
你问，这有何难？请注重三点：第一，简单明确；第二，最好有点名人名言的味道；第三，点到为止，不用面面俱到。
比如第一篇里的“蛙求偶，亦非易事也”，既让人联想到万事不易，要坚持到底的道理，又让人赞颂大自然的神异，生命的伟大。而这些联想，又都建立在前文细腻的描写基础上。
第二篇：就是不说法。
隔数日，吾父脂减五斤有余。
和第一篇相反，第二篇的结尾什么也没说，却分明让我们感受到“世上无难事，只怕有心人”的道理。
怎么做到呢？你需要挠住人物的语言、动作等等，写出他的前后转变。你看，“减脂五斤有余”的结果，正是因为父亲有了从“扪其将军肚”“直唤累矣”到“羞而埋头”决心减脂的态度转变。
第三篇：反复出现法。
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”这句名言在文中反复出现，自然让人印象深刻。这种方法作家写作时也常用，贾平凹曾写过一篇《我的老师》，“他真该做我的老师”这句话在文中出现了四次，大家有兴致可以找来看。
用这个方法我们要注重：第一，这句话不是连续出现的，而是分散在文中的。第二，写作时要辅以事例。第三，从头至尾，最好程度能有所加深，意义能有所升华。比如这篇文章，开头只是“记之行之”，但小作者通过自己的实践，更悟出了“坚持”的重要性。
专题27.总写些陈词滥调怎么行？这样写才能喊“创作”！
假如要问小学生写作文的最大弊病，你一定会想到“陈词滥调”这个词。
取标题，都是“一件难忘的事”；
写老师，总是“带病上课”；
写眼睛，个个“炯炯有神”“像葡萄一样”；
写结尾，每次都“眷恋忘返”……
这样的作文，老师看得上火，同学们也写得没劲。我们写作文要有一种追求：
别人写过的，我不写；
我写的，别人想不到。
你要记得，总是重复别人，那只能喊“写作业”；只有追求与众不同，才是真正的“创作”。
阿宝老师带来一篇范文，快来读一读，学学怎么让自己的文字变特殊。
37.家有孙行者
吾弟乃于申年生者，属猴也。年方三岁有余，正值调皮之年，似一泼猴，每于家中撒泼，如孙行者大闹天宫。
某日，吾等欲喂其食，其闻声即走，口中大唤：“毋食毋食！”待吾抱之，即恸哭，泪如雨下，吾等抚之。吾夹一花菜，哄曰：“弟乖~~~食毕，兄携子嬉。”
“玩斗何如？”“孙行者”遂取吾衣一件，使吾披其身，大唤曰，“吾乃小猪佩奇，看吾跳泥坑。”随即上下乱窜。
吾大笑曰：“错，汝乃花果山齐天大圣。在下甜拜下风。汝若食此饭，老哥便谓乔治。”众哭笑不得。
平素，此泼猴喜与吾夺物，好学吾事，如一跟屁虫常尾随吾后。彼时吾方温书，其即进吾之室，投将椅背，大唤拽吾陪之嬉戏。令吾一事不能为也，学之时皆耗矣。其欲跟则必跟之，若不欲与人嬉，汝等无论如何哄之，皆无所用。
然弟亦有年幼天真之事。其甚好奇，见一黄果，未想便放进口中，即刻便流泪吐之矣。原乃一片柠檬，吾等见其状皆笑矣。
“孙行者”虽甚顽，然常惹众人捧腹，乃吾等开心果也。
作者|浙江乐清市实验小学滨海校区六年级 南皓仁
01
词语积存
大闹天宫 闻声即走 泪如雨下
甜拜下风 哭笑不得 无论如何
02
佳句赏析
吾大笑曰：“错，汝乃花果山齐天大圣。在下甜拜下风。汝若食此饭，老哥便谓乔治。”众哭笑不得。
这句话信息量很丰盛，感情也很充沛。首先，唤应了题目，“甜拜下风”等语，写出了自己的无可奈何，有指责之意，也衬托出弟弟闹腾的本事。但“花果山齐天大圣”“老哥便谓乔治”等语，却有一种心疼在里面，写出了哥哥对弟弟的爱。
03
教你一招
怎么写出个性来？学学这篇佳作，让标题、语言等都特殊起来。
第一，标题就要有个性。
这篇文章写的是弟弟，标题却是“家有‘孙行者’”，这就很夺人眼球，一下子让人产生了兴致：你的家里怎么会有孙行者呢？谁是家里的孙行者呢？他为什么被喊做孙行者呢？
所以，首先要给自己的作文取个好题目。
第二，语言也要够特殊。
文中有很多自创词汇，读来很新奇，比如“闻声即走”，写出了弟弟一听就跑的调皮样。还有“错，汝乃花果山齐天大圣。在下甜拜下风”这句，哥哥真的是对弟弟“甜拜下风”吗？那是反用词语，有种嘲讽的意味。
另外，既然弟弟是“孙行者”，全篇对他的称唤也就变成了“齐天大圣”“泼猴”等，进情进境，让人印象深刻。
其实，除了这两点，让文章变特殊的方法还有很多，比如让选材特殊起来，让比喻特殊起来等等。期待你的创作哦！
结语
三篇公益课程包括27个选题，37篇获奖佳作，这些都是阿宝老师在双师课堂教学的成果。相关专题分享至此告一段落，将会在新一届全国小学生小古文写作大奖赛来临之前再撰文交流。相关阅读：
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