山东省青岛市2022--2023学年高三上学期期末考试语文试题

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注重事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名和考号填涂在答题卡上。

2.回答抉择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非抉择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将答题卡交回。

一、现代文阅读（35分）

(一）现代文阅读I (本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成1〜5题。

素材一：

中华传统美德蕴含着丰盛的思想道德资源，是中华文化的精髓，也是涵养社会主义核心价值看的重要源泉。当前，认真践行中华传统美德，深进挖掘和阐发其中的思想道德资源，以文化人，以德育人，是我们在培植和弘扬社会主义核心价值看过程中应当努力做好的一件大事。这里谈谈中华传统美德中“为而不争”的思想。

为而不争，是蕴含于中华传统美德之中的可贵思想，若究其渊源，这一思想可以追溯至《老子》。《老子》最后一章说：“圣人不积，既以为人，己愈有，既以与人，己愈多。天之道，利而不害；人之道，为而不争。”这里说的“不争”，以“为”作前提。为而不争，有两层含义：第一层所谓的“为”是“为人”“与人”，即有利他人、给予他人；第二层则是该书二十二章所言四个“不自”，即“不自见”“不自是”“不自伐”“不自矜”。也就是说，人生在世，既要做有利于他人的事，也要做好自己，不要因“争”损害了自己的人格、品性等，这才喊做“为而不争”。孔子也主张“君子无所争”，只是讲法略异于老子，说的是“矜而不争”，也就是说，不争的前提是“矜”。同一个“矜”字，老子作“夸饰、尊大”用，主张“不自矜”，孔子则作“庄敬持己”用，虽讲法各异，但皆从严厉律己出发。唯其如此，也就有了孔子的“己欲立而立人，己欲达而达人” “己所不欲，勿施于人”。也正是弘扬先贤思想，孟子才会主张：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”

古往今来，为而不争的思想若春雨润物，融进中华民族的精神世界，滋养了一代又一代先人。然而近些年来，这样的思想被一些人慢慢淡忘了，许多人对无序竞争、损人利己之事，不以为耻，反以为荣。更有甚者，为了谋求一己私利，竟然践踏道德底线，损害国家、民族利益，弄虚作假，伤天害理，长此以往，势必导致民族道德水平下降。

凝聚人心、扶正风气，这是中国学人数千年一以贯之的社会责任意识。北宋张载执著追求的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，早成旷世箴言，不胫而走。清代学者顾炎武著《日知录》，用整整一卷篇幅集中探讨历代社会的人心风俗问题，发出了 “保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣”的呐喊。近世学人据以回纳，遂以“天下兴亡，匹夫有责”的时代强音融进中华民族的爱国主义传统之中。见贤思齐，亡羊补牢，当前学人似有必要多讲讲“为而不争”的道理，多谈谈中华传统美德中的可贵思想。只要我们脚踏实地、坚持不懈，经过较长一段时期努力，定然能使中华传统美德深进人心。

(摘编自陈祖武《谈谈“循序渐进”与“为而不争”》，有删改）

素材二：

展开全文

大千世界，熙熙攘攘，争或不争，都是自己的抉择。争，既要念着自己，还要防着别人，必然掺杂许多不必要的情绪，心就安不下来。不争，假如是彻底不作为，那么心安就没有了支柱，即便暂时心安，也无法长久。那么，该怎样“不争”呢？

古人说“为而不争”，意指处世之道是站在更高的层面，凡事可为，而不往争。我的理解就是不管别人是否要和你争，把你当对手，你自己都先放下，不把别人当对手，而是沉浸、

专注于自己的事业，按照做人做事的内在法则往办，不求谁来认可，但求尽心尽量。在放下内心纷扰、屏蔽外界负面影响、保持内心清静的同时，要把应该做的事做好，成功了自然兴奋，不成功也不必太沮丧，信赖自己，信赖坚持，这样心就安稳许多。

所以，“不争”不是“躺平”放任，而是指为而不争，自己要有所作为。假如把“不争”视作随波逐流或舍弃，做事的准则降了，干劲减了，精气神没了，甚至把“不争”作为偷懒和放纵的理由，都是对“不争”的错误理解。不争，是不刻意地跟别人争，但不是不跟自己比。杨绛先生曾说“我和谁都不争，和谁争我都不屑”，我颇有同感。对别人的争，我们不必在意，做人做事保持非功利心，但要有自我认定，要有内在的价值追求。与其与他人争，搅得心烦气躁，不如做好自己，不断进取。

假如想做到为而不争，那么不妨下决心远离一些热闹的消遣，保持一些对应酬的疏离，让自己拥有更多独处的时间，提升自我。如此，心会获得稳定和安闲，读书、学习、工作、生活会更舒心和踏实，幸福指数自然也会上升。

为而不争还可以起到“过滤”的作用，把盯住自己的对手剔除，把真心扶助自己的朋友和伙伴留下来。如此，静下心来，可以与志同道合的人一起做点实事。

在喧嚣里，为而不争尤为难得，它是宽容处世的姿态，是良好修养和人生聪明；“为”是超越过往的自己，只要尽全力努力过，即使没有成功，也没有遗憾。

(摘自陈启银《为而不争心自安》）

1.下列对素材相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A.新时代社会主义核心价值看源于蕴含着丰盛思想道德资源的中华传统美德，是中华传统文化的精髓。

B.《老子》最后一章提及“为而不争”，孔子主张“君子无所争”，这里说的“不争”，前提条件相同。

C.不管别人是否要和自己争，一个人只要自己先放下，不把别人当对手，就会得到安稳的人生。

D.为而不争，可以拥有更多独处的时间，可以提高幸福指数，也可以觅觅到志同道合的朋友，共同奋斗。

2.依据素材内容，下列说法正确的一项是（3分）

A.素材一从当前不良社会风气写起，在指出危害的基础上，阐释了中华传统美德中的“为而不争”思想。

B.素材一运用张载、顾炎武等古代学人的事例，证实中国学人一直将“为而不争”作为自己的理想追求和社会责任。

C.素材二第二段从正、反两个方面，对“为而不争”进行了多角度解读，使其内涵更加丰盛，有助于读者深进理解。

D.对“为而不争”的理解，素材一侧重分析《老子》书中的思想，素材二则侧重谈作者的主看解读。

3.下列不符合素材一中“为而不争”思想的一项是（3分）

A.但行好事，莫问前程。（清•车万育《增广贤文》）

B.不与人争得失，唯求己有才能。（某网友）

C.勇者无俱，我们应该有一种“敢为天下先”的精神。（某网友）

D.水利万物而不争，以其不争，故天下莫能与之争。（老子《道德经》）

4.素材一和素材二对“为而不争”内涵的具体阐释有何异同？请简要分析。（4分）

5.老子的籍贯历来争议颇多，尤以安徽省涡阳县和河南省鹿邑县争议较大。2022年1月1 日，河南省盐洛高速鹿邑收费站更名为“老子故里”站，引发两地网友新一轮“名人故里”之争。请结合素材，给两地网友写一段话劝导其停止争论。不写称唤。（4分）

(二）现代文阅读II (本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成6〜9题。

读韩愈

梁衡

①韩愈为唐宋八大家之首，其文章写得好是真的。所以，我读韩愈其人是从读韩愈其文开始的，但由文而读其人却是因一件事引起的。往年，到潮州出差，潮州有韩公祠，祠依山临水而建，气势雄伟。祠后有山曰韩山，祠前有水名韩江，当地人说此皆因韩愈而名。我大惑不解，韩愈一介书生，怎么会在这天边海角霸得一方山水，享千秋之祀呢？

②原来有这样一段故事。唐宪宗十分迷信佛教，在他的倡导下国内佛事大盛,公元八一九年，又搞了一次大规模的迎佛骨活动，就是将据称是佛祖的一块朽骨迎到长安，修路盖庙，官商民等舍物捐款，劳民伤财，一场闹剧。韩愈愤而上《谏迎佛骨表》，“群臣不言其非，御史不举其失，臣实耻之”“佛如有灵，能作祸祟，凡有殃咎，宜加臣身”，这真有一股不怕鬼、不信邪的凛然大气和献身精神。但是，韩愈越是肝脑涂地陈利害表忠心，宪宗就越觉得他是在抗龙颜，揭龙鳞，大逆不道。于是，大饮一声把他赶出京城，贬到八千里外的海边潮州往当地方小官。

③韩愈这一贬，是他人生的一大挫折。因为这不同于一般的逆境、一般的不顺，比之李白的怀才不遇、柳永的屡试不第要严重得多。他们不过是登山无路，韩愈是已登山顶，又一下子被推到无底深潭，其心绪之坏、心境之冷可想而知。他在过蓝关时给前来看他的侄孙写了那首闻名的诗：

一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。

云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

④但是，当他到了潮州后，发现当地的情状比他的心境还要坏。由于地处偏僻，文化落后，弊政陋习极多极重。农耕方式原始，乡村学校不兴，有钱人养奴成风。见此情景韩愈大食一惊，同为大唐圣土，同为大唐子民，何忍遗此一隅，视而不救呢？他觉得自己的知识、能力还能为地方百姓做点事，觉得比起百姓之苦，自己的这点冤、这点苦反倒算不了什么。于是他到任之后，连续干了四件事。一是驱除鳄鱼，大除其害。二是兴修水利，妥善北方先进耕作技术。三是赎放奴婢。他下令奴婢可以用工钱抵债，钱债相抵就给人自由，不抵者可用钱赎，以后不得蓄奴。四是兴办教诲，请先生，建学校，甚至还“以正音为潮人诲”。当其获罪海隅，尚能心系百姓，真是难能可贵了。

⑤一个人为文不说空话，为官不说假话，为政务求实绩，这在封建时代难能可贵。应该说韩愈是言行一致的。他在政治上高举儒家旗帜，是个封建传统思想道德的保护者。传统这个东西有两面性：当它面对革命新潮时，表现出一副可憎的顽固面孔；而当它面对逆流邪说时，又表现出撼山易撼传统难的威严。韩愈也是这样，他一方面反对王叔文的改革，一方面又对当时最尖锐的两个社会问题，即藩镇割据和佛道泛滥，深恶痛绝，果敢抨击。他亲自参与平定叛乱，到晚年时还以衰朽之身一人一马到叛军营中往劝敌投诚，其英雄气势不亚于关云长单刀赴会。他出身小户，考进士三次落第，第四次才中进士，考官时又三次碰壁，乌纱帽得来不易。按说他该惜官如命，但是他犯上直言，被贬又陆续尽其所能为民办事。这是中国知识分子的传统，以国为任，以民为本，不违心，不费时，不浪费生命。他又倡导古文运动，他要求“文以载道” “陈言务往”，开一代文章先河，欲掉了駢文这个重形式求华贵的

节外之枝，而直承秦汉。他既立业又立言，全面实践了儒家道德。

⑥当我手倚韩祠石栏、远眺滚滚韩江时，我就想，宪宗佞佛，满朝文武，只有韩愈敢出来说话。假如有人在韩愈之前上书直谏呢？假如在韩愈被贬时又有人出来为之抗争呢？历史会怎样改写？韩愈到来之前潮州买卖人口、教诲荒废等四个问题早已存在，地方官吏走马灯似的换了一任又一任，其任职超过八个月的也大有人在，为什么没有谁往解决呢？假如有人在韩愈之前解决了这些问题，历史又将怎样写？但是没有，什么都没有。历史终于等来了一个衰朽的书生，他长须弓背，双手托着一封奏折，一步一颤地走上大殿，然后又单人瘦马、形影相吊地走向海角天边。

⑦面对人生的逆境，韩愈既见心明志，著文倡道，又脚踏实地，尽量往为。他不辞海隅之小，不求其功之显，只是奉献于民，求成于心。有人研究，韩愈之前，潮州只有进士三名，韩愈之后，到南宋时，登第进士就达一百七十二名，这是他大开教诲之功。所以韩祠中有诗曰：“文章随代起，烟疼几时开。不有韩夫子，人心尚草莱！” 一个人不管你有多大的委屈，历史绝不会陪你哭抽泣，而它只认你的奉献。悲壮二字，无壮便无以言悲。这雄伟的韩公祠，还有这韩山韩水，不是纪念韩愈的冤屈，而是纪念他的功绩。

⑧李渊父子虽然得了天下，大唐河山也没有听说哪山哪河易姓为李，倒是韩愈一个罪臣，在海边一块蛮夷之地施政八月，这里就突然山河易姓了。这是人民对办了好事的人永久的纪念。一个人是微不足道的，但是当他与百姓利益，与社会进取连在一起时就价值无穷，就被社会所承认。于是，我心中也慢慢泛起这样的四句诗：

一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。

八月为民兴四利，一片江山尽姓韩。（有删改）

6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.文章首段由潮州的山水人文都姓“韩”而设疑，引发对韩愈“霸得一方山水”的探求。

B.“韩愈也是这样”指出韩愈既有反对革命新潮的顽固，也有对逆流邪说的果敢抨击。

C.“历史绝不会陪你哭抽泣，而它只认你的奉献”一句，回应开篇时的疑问，警示深刻。

D.尾段借“山河易姓”点明李渊父子虽得天下，但不为百姓做实事，没有得到百姓认可。

7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.第③段以李白、柳永作比较来突出韩愈仕途所受打击之大，衬托其精神的伟大。

B.第⑥段借助丰盛的想象力，连用多个假设，凸显出韩愈人品与奉献的难能可贵。

C.第⑥段尾句通过动作和肖像描写，形象地表现了韩愈从政路上默默无闻的孤寂。

D.第⑦段引用韩祠中的诗，意在赞誉韩愈大开教诲之功，增添了文章的文化底蕴。

8.作者在文中引用了韩愈写给侄孙的诗，请简述其在全文中的作用。（6分）

9.文章结尾说“一个人是微不足道的，但是当他与百姓利益，与社会进取连在一起时就价值无穷，就被社会所承认”，请结合全文加以理解。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

(一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10〜14题。

文本一：

曹彬，字国华，彬始生周岁，父母以百玩之具罗于席，彬左手持干戈，右手持俎豆，斯须取一印，他无所视，人皆异之。

五年，使吴越，致命讫即还。私觌注之礼，一无所受。吴越人以轻船追遗之，至于数四，彬犹不受。既而曰：“吾终拒之，是近名也。”遂受而籍之衣柜，悉上送官。

初，太祖典禁旅，彬中立不倚，非公事未尝造门，群居燕会，亦所罕预，由是器重焉，建隆二年，自平阳召回，谓曰：“我畴昔常亲汝，汝何故疏我?”彬顿首谢曰：“臣为周室近亲，复忝内职，靖恭守位，犹恐获过，安敢妄有结交?”

七年，将伐李煜。长围中，彬每缓师，冀煜回服。城垂克，彬忽称疾不视事，诸将皆来问疾。彬曰：“余之疾非药石所能愈，惟须诸公诚心自誓，以克城之日，不妄杀一人，则自愈矣。”诸将许诺。明日，稍愈。又明日，城陷。煜与百余人诣军门请罪，彬慰安之，待以宾礼，请煜进宫治装，彬以数骑待宫门外。左右密谓彬曰：“煜进或不测，奈何?”彬笑曰：“煜素懦无断，必不能自引决。”煜之君臣，卒赖保全。

初，彬之总师也，太祖谓曰：“俟克李煜，当以卿为使相。”副帅潘美预以为贺。彬曰：“不然，夫是行也，仗天威，遵庙谟，乃能成事，吾何功哉，况使相极品乎！”美曰：“何谓也?”彬曰：“太原未平尔。”及还，献俘。太祖谓曰：“本授卿使相，然刘继元未下，姑少待之。”既闻此语美窃视彬微笑上觉遽诘所以美不敢隐遂以实对上亦大笑乃赐彬钱二十万

(节选自《宋史•曹彬列传》）

文本二：

七年，帝遣知制诰李穆谕江南主李煜进朝，李煜不从。帝乃命曹彬等将兵十万以伐之。彬等进辞，帝诫曰：“江南之事一以委卿，切勿暴掠生民，务广威信，使自回顺。”且以剑授彬，曰：“副将而下，不用命者斩之。”八年二月，曹彬等连破江南兵。十月，江南主危迫，遣学士徐铉求缓师。铉至，言于帝曰：“李煜以小事大，如子事父，未有过失，奈何见伐?”帝曰：“尔谓父子为两家可乎？”铉不能对。九年正月，曹彬俘李煜还汴。

(节选自《宋史纪事本末•平江南》）

【注】觌(di):相见

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A.既闻此语/美窃视彬微笑/上觉/遽诘所以/美不敢隐/遂以实对/上亦大笑/乃赐彬钱二十万/

B.既闻此语美/窃视彬微笑/上觉/遽诘所以/美不敢隐/遂以实对/上亦大笑/乃赐彬钱二十万/

C.既闻此语/美窃视彬微笑/上觉/遽诘所以/美不敢隐/遂以实对上/亦大笑/乃赐彬钱二十万/

D.既闻此语美/窃视彬微笑/上觉/遽诘所以/美不敢隐/遂以实对上/亦大笑/乃赐彬钱二十万/

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.俎豆，古代祭奠、宴会时盛食物用的礼器，也泛指各种礼器。

B.顿首，最郑重的九拜之礼，因头触地时间较长，所以喊顿首。

C.忝，谦辞，表达辱没他人，自己有愧，常用词如“忝列门墙”。

D.知制诰，古代官名，唐宋两朝专掌内命，典司诏诰的官吏的官职名。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A.曹彬出使吴越，既坚持原则拒绝借公务谋取私利，为人处事也讲宄变通，收下礼品后如数上交。

B.在宫门外等候李煜回宫整理行装时，部下提醒曹彬李煜可能会有阴谋，曹彬不认为李煜还有叛乱的决心。

C.曹彬认为自己依仗天威、遵照皇上的妙计，才能打败李煜，况且太原还没有平定，自己不会被封为宰相。

D.太祖严词拒绝了徐铉暂缓进兵的请求，认为李煜即使能像侍奉父亲一样侍奉宋朝，也不能不进朝臣服。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）吴越人以轻船追遗之，至于数四，彬犹不受。（4分）

（2）余之疾非药石所能愈，惟须诸公诚心自誓，以克城之日，不妄杀一人，则自愈矣。 (4分）

14.为了实现太祖“切勿暴掠生民，务广威信，使自回顺”的战术主张，曹彬在讨伐李煜时都摘取了哪些措施？（3分）

(二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首金词，完成15〜16题。

江城子

蔡珪

王温季自北都回，过余三河[注]，坐中赋此。

鹊声迎客到庭除。问谁欤？故人车。千里回来，尘色半征裾。珍惜主人留客意，奴白饭，马青刍。

东城进眼杏千株，雪模糊，俯平湖。与子花间，随分倒金壶。回报东垣诗社友，曾念我，醉狂无？

[注]三河：在今河北，词人在此任主簿，本词作于此间。

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.“尘色半征裙” 一句中的“半”字，形象地阐明灰尘之多，主客相见之不易。

B.上片写待客之酒宴，虽只写款待仆人与马匹，也可看出主客之间深挚的友谊。

C.下片寥寥数语勾勒出一幅仲春图：杏树匝匝，杏花如雪，一湖春水映进眼帘。

D.末尾三句写期看故人回家后问一下家乡的朋友是否因为思念自己而酒醉轻狂。

16.本词中，作者的情感可谓跌宕起伏，请结合全词简要分析。（6分）

(三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）贾谊《过秦论》中， “ ， ”两句描写了陈涉起兵攻秦时天下人的反应。

（2）柳永《看海潮》中描绘了杭州西湖国泰民安的图景，其中从声音的角度进行描写的两句是“ ， ”。

（3）“鹧鸪”常出现在古诗词中，辛弃疾曾用这一意象营造一种悲伤的氛围，如“ ， ”。

三、语言文字运用（20分）

(一）语言文字运用I (本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成18〜20题。

故乡在珠江口狮子河畔，那里有莲花山。山上湖泊和潭中种着各种荷花。每年夏季，各种荷花顶着骄阳，争相竞馥。没有玫瑰的妖艳，没有金菊的清高，没有腊梅的刚烈，荷花有的是从容不迫的泰然，贫贱不移的气度。雍容华贵的牡丹只可用于欣赏，而优雅的荷花还可以进药，（①）。莲藕、莲叶、莲花、莲蕊等都是人们喜爱的药膳食品；莲子粥、莲房脯、莲子粉、藕片夹肉、荷叶蒸肉、荷叶粥等小食更是举不胜举。人们常说“菊残犹有傲霜枝”，可他们漠视了菊花种植过程中病虫害较多的现实。荷花虽然植根于淤泥中， (②），成熟莲子果皮的气孔道缩得很小，其特殊的组织结构甚至可保证莲子埋在地层中千百年而不致损坏。荷花，并不只有欣赏的价值。

“荷”与“和” “合”谐音,“莲”与“联”“连”谐音，荷花可以成为和平、协调、协作、团结等的象征。故乡的荷花使我能坚持自己的信仰，不浮躁，不急躁。每当想起荷花湖上一片片翠绿欲滴的荷叶.一朵朵洁净无瑕的荷花.我就会联想到陶渊明笔下的世外桃源，联想到高洁的品行，联想到人与人之间真诚友好的关系。崇尚荷花，追求的不正是人与人之间、人与社会之间的协调相处吗？

18.下列各句中的引号，与文中画横线处的引号作用相同的一项是（3分）

A.“小”和“大”比较起来，“小”总是被人轻视的。

B.这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家” “泥腿子院士”的称谓。

C.“柔条纷冉冉，落叶何翩翩”里的落叶，是饱含着水分的繁密的叶子。

D.几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过往，喊做“发扬国光”。

19.请在文中括号处补写妥当的语句，使整段文字语意完全连贯，内容贴切，逻辑周密，每处不超过12个字。（4分）

20.文中画波浪线的句子使用了排比和反问的修辞手法，请结合素材简要分析其表达效果。 (4分）

(二）语言文字运用II (本题共2小题，9分）

接触原因.

百分比.

看了影视曲艺等相关作品.

59.4%,

老师、家长指挥、朋友介绍.

44.0%.

书店、图书馆里看到.

8.2%,

书摘书评中看到.

3.1%,

现场或电视讲座.

2.9%,