西安新知小学：阅读润泽心灵 书香飘逸校园 | 走进年度书香校园

2022“阅读点亮未来”年度评选

年度书香校园 · 西安新知小学

从“温故知新”里走出的西安新知小学，以“读书，出色人生”“打造书香校园”为发展策略，构建了学校、家庭、社区、教师、学生、家长共同参与的立体化“读书共同体”模式，形成具有学校特色的“新悦读”课程体系。

中华传统经典阅读体系建设、全学科阅读推进、有声阅读等各种阅读项目的课程化妥善，使阅读真正成为每一个新知人的生活方式。同时，新知小学的环境建设，处处彰显“书香味”。智能现代的“睿源书房”、温馨有趣的“楼道图书馆”、小巧精致的“班级图书角”，内容丰盛的“校园博物馆”，带给师生不一样的阅读体验。

在西安新知小学，阅读是永恒不变的话题；阅读是时刻发生的美好；阅读更是新知孩子们学习生活中的一段浪漫而新奇的旅程。（吴虹）

·书香校园建设报告·

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阅读润泽心灵 书香飘逸校园

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新知学子才艺高，读词品文智聪。

万马奔腾气象新，书香飘逸满园。

这是西安新知小学“小马奔腾读书年”的开篇辞。

西安新知小学坐落在古城西安北城墙脚下，是一所蕴含着古朴典雅的文化气息，又富有时尚现代感的小学。

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从“温故知新”里走出的西安新知小学，确立了“发展学校、成就教师、成长学生”的办学目的，提出了“读书，出色人生”“打造书香校园”的发展策略，确定了“让读书成为习惯，让学习成为风气，让研究成为品行”的工作目的，努力构建学校、家庭、社区、教师、学生“读书共同体”模式，将书香校园建设融进到办学理念中，融进到学校方方面面。

1

通过“读书年”建设

将“阅读”作为学校发展策略

一个人阅读，是幸福，阅读妥善，就是在分享幸福。在新知，阅读正在成为我们每一个人的生活方式。

2014年1月，新知小学将自2005年建校起就开启的“润心读节”提升为“润心读书年”，开启“小马奔腾读书年”，自此结合中国传统生肖文化，以“年”为单位，开展系列的读书活动，设计并实施不同的阅读课程，使阅读真正落地校园，成为新知小学“新悦读”课程的开端。

2014“小马奔腾读书年”， 2015“喜羊羊读书年” ，2016“美猴王读书年”，2017“咯咯鸡读书年”，2018“汪看旺读书年”，2019“源圆猪读书年”，2020“籽拾鼠读书年”，2021 “牛歪歪读书年”，2022年“泰格虎读书年”，连续九届的“读书年”已在师生的心中牢牢扎根。

“读书年”的名称来自于学生，徽标来自于学生。新知“读书年”，是每一个新知学子的“读书年”，全年完全的读书活动，一月一月，每一次任务的完成，每一个成果的获得，是老师与学生的共同成长与进取。

1. 每一个读书年，年年都有总体目的

小马奔腾读书年，从“读书节”到“读书年”的转变，开启全年完全的读书活动。

喜羊羊读书年，校园楼层读书文化建设，打造书香班级，在浓浓书香中，我们品味成长。

美猴王读书年，开启全学科阅读，英语、数学、美术、科学等等学科专项阅读的加进，让阅读的内容更多，让阅读的领域更广，让阅读成为新知每一个人的生活方式。

咯咯鸡读书年，学校“睿源书房”建设完成并投进使用。自此我校以睿源书房为阅读分享主阵地，开展系列阅读妥善活动，为培植学生良好的阅读习惯，提高学生的人文素养、综合能力，推进校园文化建设， 积极发扬“睿源书房”资源优势与教诲职能。

汪看旺读书年，互联网时代的“新悦读”。网络环境下现代人的阅读方式，新的载体，新的传播方式，喜马拉雅FM 上的“新悦读”专辑开播，班级朗读者分享，面向未来的人的阅读方式。

源圆猪读书年，阅读妥善不再是新知小学一校一地之事，书香校园阅读妥善计划扩散至所有新知联盟校，区域内太华路小学、通济坊小学、明远小学与新知小学一起，开启丰盛多彩的阅读活动；区域外，与全国各个友好学校互通有无，交流体会，大力推进儿童阅读。

籽拾鼠读书年，阅读妥善与时俱进，无边界阅读，全学科合成阅读， 网络博物馆阅读等内容成为学生阅读的首选，借助 cctalk、钉钉等网络平台，使学生足不出户，却“读”遍天下。

牛歪歪读书年，“新悦读”课程体系建设完成。我们构建了以主题文化阅读、经典文化阅读、时事专项阅读为主要领域，以课堂师生共读、网络分享听读、家庭亲子同读、学生自主阅读等为主要形式，以丰盛多样的阅读指挥、乐心进情妥善策略，布满激励与促进的阅读评判机制为支撑的新悦读课程体系。

泰格虎读书年，将阅读的视角再次投向全学科、多样态，扩展家庭阅读，参与更多的社会阅读。

2. 每一个读书年的每一个月，都有固定的月目的

① “金牌读书计划”

每个年级有自己的要求与目的，每一个学生在老师的扶助与指挥下开始阅读积存。每年 2 月与 9 月，分别进行一次“金牌读书计划”的评选，精心设计的读书金牌、银牌，激励阅读，使阅读更有趣。

② 名作家进校园

为了丰盛我们的读书年，让孩子们感受名作家的人格魅力，分享写作的快乐，更加热爱阅读，每年 3 月至 4 月，我们会邀请知名儿童文学作家进进新知校园，与小学生面对面，谈谈自己的作品，说说自己的成长。曹文轩、沈石溪、杨红樱、王一梅等等知名作家都曾来到我们漂亮的校园。

一本书，一支笔，一张纸。人生布满诗意，与书相伴，幸福永远。

③ “故事大王”比赛

春光明媚，鸟语花香。每年 4 月，西安新知小学“故事大王比赛” 开始了。

一年级的小豆豆，快快乐乐讲故事。《王二小》机智勇猛；《三个和尚》你推我懒，谁也不肯往提水；《乌鸦和狐狸》告诉大家千万别信花言巧语；《妈妈的葡萄》让每一位听众为之动容；《猴子食西瓜》不懂要装懂……

二年级的小能豆，大大方方讲故事。《大忽悠毛毛虫》《山丘上的约会》，穿好服装，带好道具，三五个好朋友，一起讲故事；《蛐蛐吹大气》， 让大伙听听评书味儿的笑话；《荆轲刺秦王》《出塞》都改编自我们的《新新诵读》，二年级的小学生，不仅会讲故事，还会写故事……

三年级的小能手，绘声绘色讲故事。《程咬金故事》《陶渊明故事》《孔子故事》，一个个历史人物，被我们娓娓道来；《豌豆荚里的五颗豌豆》《胡萝卜先生胡子》《三颗麻子换江山》故事中有我们期看的新奇旅程……

“故事大王比赛”进一步激发学生的阅读兴致，加深学生对故事的理解，让孩子们相互分享阅读成果。像阳光，温热孩子们稚嫩的心田；像微风，吹拂孩子们想象的翅膀。

④ 课本剧大赛

一、二、三年级讲故事，四、五年级来表演。出色纷呈、美轮美奂的课本剧表演大赛在每年的 5 月进行。

每一个剧本都是我们自己创作的。改编自《新新词选》的《水调歌头》，再现千年前大文豪苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的豪情壮志；

改编自《新新古文选》的《扁鹊见蔡桓公》，古音古韵，却融进现代“无厘头”式的幽默；改编自语文课本的《草船借箭》，再现三国风云变幻， 更有学生书法、武术的艺术展示；自编、自导、自演的《戏说李煜》， 紧扣时尚，让穿越古今在新知上演；全班48人一起上演的《大秦帝国之兴衰》，每个人自主设计角色台词，随意应变，让恢弘的大秦帝国走上了“小清新”之路……

服装与头饰的完美结合，音乐与舞蹈的协调统一，各种道具的妥当运用，多媒体课件的背景烘托，令欣赏者为之赞颂。课本剧表演使得我们的阅读变得更加生动形象，布满活力，在增进了学生们阅读兴致的同时，也培植着孩子们的协作意识，提高着孩子们的审美情趣。

一个个方正的文字，变成了一个个鲜活的形象，学生自主、协作、探究，积极主动地投进到这种生动活泼的阅读实践中来，磨练了编剧（文字表达）、表演（语言、形体表达）、道具制造（动手）、服装租借（社会交往）等的能力。

⑤ 手牵手，同读书

心系同伴，书送未来。我们要把阅读的美好，阅读的出色，阅读的快乐与更多的朋友分享！

每年6月，新知小学开展爱心捐书活动，为陕西贫困学校修建爱心书库。“共享一片蓝天，同在阳光下成长”，我们期看飘着墨香的图书擦拭掉厚厚的灰尘，摆放在书架上。期看大山深处阅览室的灯亮起来，照射孩子们的童年。让我们一起用阅读，改变我们的人生。

⑥ 家庭阅读指挥

指挥家庭阅读，提升家庭阅读的质量。让每一个加进新知大家庭的孩子和家长都了解阅读，热爱阅读，自觉阅读，让阅读成为每一个小家庭的生活方式。

每年7月，在一年级新生家长学校开学典礼上，我们为家长们进行“阅读习惯培植”的专题讲座。在介绍学校读书活动的基础上，更多地针对一年级新生家长，提供亲子同读的方法，推举亲子阅读的书目。新知小学的每一位新加进者都是从阅读开始。

⑦ 创建书香班级

打造书香班级，让全校每一个班级都成为“书香班级”。每年10月，进行“书香班级”评选。在“书香班级”评选过程中，每一个班级都营造出深厚的“好读书” 氛围，使班级中每一个学生都养成良好的读书习惯，有效地促使每个学生爱读书、好读书、乐读书，以读书为乐趣。

在班级中，用老师的读书风尚往影响学生，用老师的爱好潜移默化地感染学生。在老师的带领下，全班一起阅读，通过大量的阅读，提高每个学生的口语表达能力，培植读书兴致，强化读书能力，给学生铸造一把终身享用的阅读金钥匙。在班级中，相互影响，相互促进，相互扶助，使每个学生在深厚文化熏陶中愉快健康成长。

⑧ 故事家长进课堂

在家庭中，亲子共读，时间缓慢地流过，静静地和孩子坐在一起阅读，是孩子成长的最好养分，也是增进亲子关系的最好纽带。父母热爱阅读，言传身教，会潜移默化地影响到孩子。我们鼓励亲子共读，也期看家长们能够绘声绘色将故事读给孩子。

每年11月，我们会邀请家长们走进课堂，给孩子们“讲故事”。为了让孩子们听到出色的故事，家长们可谓绞尽脑汁、想尽各种方法：有的运用幻灯片、形象图卡讲故事；有的运用可爱的动物头饰，以夸饰的语言和表情讲故事；还有的运用玩游戏的方式讲故事；还有的带来各种礼物或糖果……

“故事妈妈”“故事爸爸”“故事爷爷”“故事姐姐”……一位位新知家长走上了新知讲台，将阅读的快乐从“小家”带进了“大家”，使阅读成为每一个新知孩子、新知家庭的习惯。

⑨ 年度读书明星、年度书香家庭

12月，一年即将结束。一年有计划的阅读，让一粒又一粒的种子被种在孩子的心里，阅读成为每一个新知人的生活方式。年度读书明星、年度书香家庭的评选开始了。

⑩ 新一届读书年徽标、名称设计大赛

新知读书年来自于新知学子，是每一个新知人的读书年。从徽标到名称，是每一个新知人聪明的碰撞。每一年的读书年徽标、名称设计大赛，我们都能收到近千份设计稿件。从这些稿件中，我们看到了新知人——新知学生、新知家长、新知教师，对阅读的热爱。

“籽拾鼠”读书年的名称是三年级五班朱知涵同学设计的。他说，“籽”的本意为种子，在这里引申为“知识的种子”。“拾”则体现了把阅读中获取的知识一点一滴地专心收集起来，进行回纳和积存。“籽拾” 的谐音也恰好同鼠的时辰“子时”相契合。

四年级二班的王铭熙同学设计了“籽拾鼠”的形象，他说，穿着大红色的衣服，头戴大红色帽子，象征着红红火火中国年。在可爱的籽拾鼠身后，是一个浩大的“鼠”字，展现中国古老汉字艺术，这些都是中国传统元素。整幅画以金色打底，因为它代表阳光，而阳光是生命的象征。期看新知小学的同学们和籽拾鼠一起多读书，读好书，腹有诗书气自华！

我们期看通过徽标与名称的设计，让民族精神印进孩子们的骨髓，让中国元素成为我们的审美追求，让阅读成为新知人的一种生活方式。在集体中阅读，在阅读中交流，是思想在碰撞，是心灵在交融。我们的校园，因为读书变得更加清新高雅，因为读书变得更有书香气息。

2

通过“阅读”课堂

建设学校课程核心内容

以阅读为前提的教学，会无限拓展教室的空间，将平日规矩的方形教室幻化成千变万化的五彩空间；在阅读中，我们的学习生活成为了一段浪漫而新奇的旅程。

从学校的读书年，到年级共读一本书，到班级共读一本书，在每周一节的课外阅读、课内指挥中，老师引领学生感受作品独具的美学特质，提高他们的阅读审美能力，让他们足够浸润在母语中。

我们立足教学实际，在课外阅读课内指挥的课堂教学探索中，构建了以主题文化阅读、经典文化阅读、时事专项阅读为主要领域，以课堂师生共读、网络家校共读、家庭亲子同读、学生自主阅读等为主要形式，以丰盛多样的阅读指挥、乐心进情的妥善策略，布满激励与促进的阅读评判机制为支撑的新新阅读课程体系。

1. 年级共读一本书

每一个年级都会依据自己所需，抉择年级共读书目，确定年级读书目的，设定属于自己年级的阅读计划与阅读报告。

每一份阅读报告，都有明确的阅读内容体现，从字、词、句、篇章以及听说读写等方面展开设计，包括讨论、争议、剧本创作、想象、动手做，甚至游戏等，把读书与听、说、议、讲、编、写、画、演、做、想象相结合。

我们足够利用《阅读报告》一起阅读、分享、探讨、探求、感悟， 师生一起步进美好的阅读境域，启智怡神，将阅读的积淀融于一个个生命个体中。

2. 班级共读一本书

每一个班级，在老师的带领下，抉择自己喜爱的图书，班级交流， 评选班级读书明星，分享班级阅读的快乐。

班级共读有声专辑，是每个班级自制的阅读分享平台，在这里，孩子们把文字读出来，把感情讲出来，把快乐说出来。阅读，不再是看不见，听不到，而是实实在在学生的“读”与“听”。

3. 创设良好的读书环境

睿源书房长期、随时向师生开放。新知师生“读者证”为终身制，只要拥有，可以随时从睿源书房借阅图书。睿源书房摘用电子化治理方式，自助借阅等级方式简便灵敏。学生进进书房，自行选书， 自行刷卡借阅，全过程无声无息，快速有效。

同时，睿源书房长期面向全体学生发布“招募令”，学生的书 房，学生自己治理，自己保护，在书房里开展各种各样的阅读分享活动。

班级图书角建设是学校书香班级建设的必要条件。每个班级有班级图书馆，有班级图书治理员及治理制度，每个班级图书角时时开放。让学校每一面墙壁都飘满书香，加强楼廊文化建设，笔录学生的读书活动和读书体会，使之成为书香长廊，为师生展示读书成果提供平台。

4. 经典古诗文诵读与创作活动

利用早读、午自习、班队会等时间，进行了集体诵读经典古诗文活动。学校组织骨干教师编写了“经典诵读”校本教材《新新诵读》，此套教材共六册，适合各年级学生的阅读与理解，各班级还依据实际情状确定了主题背诵篇目，在老师与同学们的共同努力下，

同学们把握的诗词篇目已远远超出学校的要求。

在广泛诵读的基础上，学校结合“诗歌创作”社团活动在各班级开展了古诗文创作评选活动，许多同学的诗词佳作在报刊杂志上发表，实现了人人争当诗词创作与诵读小明星的目的。

每两年进行一次的“诗歌创作大赛”深受师生欢迎，在“美猴王·诗歌创作大赛” 中，全校征集学生创作的诗歌3000余首，通过经典古诗文诵读与创作活动，同学们感受到了祖国语言文字的韵律美，经典诗词的意境美，初步培植起良好的诵读习惯和爱好。

因为有了老师的指挥，学生之间的交流分享，学生感到阅读更快乐、更幸福。

5. “新悦读”课程内容丰盛多彩

“新悦读”课程的研发，使老师们更有目的有计划有步骤地推进学生阅读，使学生在潜移默化中形成阅读的习惯。

在新知小学阅读课程体系中，长期阅读与短期阅读相结合，任务阅读与分享阅读相结合，海量阅读与精品阅读相结合，文字阅读与网络阅读相结合，书本阅读与社会阅读相结合……在丰盛多彩的阅读中，知识、生活与生命交融。

2021年西安第十六届全运会，“新悦读——阅读·悦美·乐心”有声阅读专辑连续推出“全运会来了”系列阅读分享，从全运会歌曲、吉祥物、会徽讲起，甚至包括陕西代表队优势项目，让学生了解全运，了解家乡。

全学科合成的阅读分享专题“年来了”系列有声阅读，有音乐专题的《春节序曲》《花好月圆》《喜洋洋》等春节名曲的赏析；有美术专题分享的《岁朝图》《年夜饭》《剪窗花》等春节名画的欣赏；有文学专题的《名家笔下的年味》《春节传说》等春节故事的阅读；还有立足地域文化的《西安城门春联》的赏读……

“新悦读课程”的第一阶段，我们推进学生阅读，激发学生读书兴 趣，培植学生读书习惯；我们鼓励家庭亲子阅读，扶助每一个新知家庭 建立阅读主文化。我们的读书口号是：让阅读成为我们的一种生活方式。

6. 研究态度下的阅读妥善

① 课题研究

陕西省规划课题《网络环境下学生多学科阅读能力的形成与发展研究》从教诲教学实践活动出发，不同学科针对同一研究目的——“学生”，为共同的研究目的——“学生阅读能力的形成与发展”，从不同的研究视角，研究内容，研究方法出发，最终达到多学科协同并进，为学生阅读能力的形成与发展提供相互交融的多样性、全方位的指挥和借鉴。

陕西省规划课题《小学读书年建设策略研究》立足于探求学校如何整合网络资源，有效运用网络环境，建设以学生发展为核心的读书年，促使学生的学习方式、研究方式、显现方式、评判方式发生变革。研究从教学实践活动出发，针对不同年级，从丰盛阅读积存；创设学习情境、激发阅读写作兴致；降低创作难度、实现创客课程；建立评判体系、整合家校社一体等方面进行研究阐述。

教诲部《中小学生阅读素养教诲研究试验校》的申报，陕西省教诲科学规划课题《小学各学段作业治理与设计实践研究》，西安市规划课题《小学海量阅读能力发展的方法研究》，西安市教诲科学研究课题《互联网+背景下家校共育的实践与探索》等正在进行和实践中的课题研究稳步推进，课题研究提升教师专业素养，提高学生阅读能力，促进阅读课程的进一步研发。

② 论坛分享

西安新知小学第五届论坛“突破边界 直面未来”在 cctalk平台举行。“新悦读”课程成为独立板块：

一年级语文组李琼老师主讲的 《萌娃登“阅”》 ，从低年级学生阅读兴致培植讲起，引领学生进进新知“新悦读”课程体系；

三年级语文组《群英话“阅”》 ，两位语文老师，四位家长一起，探讨家校合力，共促阅读的方法与方式；

四年级语文组刘阳倩老师主讲的《“阅”享经典》，以《西游记》《山海经》阅读为例， 讲述“新悦读”课程体系的分支之一“中华经典阅读”的方法与成果；

五年级语文组王垠老师主讲的《味·道》，是阅读与生活的结合，是中华传统“二十四节气”文化阅读与劳动教诲的合成；

六年级语文组 《童心揽“阅”》，是六年级所有学生展示的六年阅读成果与喜悦。

西安新知小学第四届学术论坛“学习链接未来”，是探究疫情之下的教学新模式，“新悦读”课程创新资源课内容形式，以《读书，读自己，读世界，读未来》为题，分享阅读课程成果。

西安新知小学第三届学术论坛聚焦课程，学生代表刘俊锡以《我是读书明星》为题，分享自己六年在新知的阅读生活和阅读收成，展现新知孩子的幸福——在阅读中成长，在分享中阅读。

英语团队教师牛金玲分享英文阅读妥善成果《小阅读 大乾坤》；美术团队教师谢蕾分享美术阅读探究成果《阅读·悦美》……不同学科，不同教师的分享，足够体现新知小学全学科阅读的丰硕成果。

在一次次的新知学术论坛中，《当戏剧爱上阅读》《阅读报告私人订制》等等内容的分享，“新悦读”课程在研究中不断前进，新知学子在阅读中不断成长。

阅读是一种终身教诲的好方法。热爱阅读可以改变孩子的一切， 使孩子受益终身。

捧起书来，让我们一起阅读。读书，出色人生。 【END】