梁宇宇：化解焦虑，从接触新教诲开始——新教诲，新教师，新孩子

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新教诲，新教师，新孩子

原创｜梁宇宇

河北蔚县南留庄中学

来源｜蔚州数学甦

进进教师行业已经八年了，自工作以来，便一直扎根在教学一线。任何职业都会在日子的流淌中产生倦怠，教师这个行业更是如此。伴随倦怠而来的，还有焦虑。冥想时会问自己，焦虑由何而生，其中一部分原因，便是自己的一成不变与停滞不前。于我个人而言，真正化解这种焦虑是从接触新教诲开始的。

新教诲的核心理念之一是：为了一切的人，为了人的一切。作为新教诲至关重要的践行者，教师一定要不断提高自己的专业素养。我一直告诫自己，要做一个有思想，有温度的教师。我想，每个教诲人都应该有自己内心理想教师的模样，并努力使自己不断靠近。于是，我开始关注自身的发展，力求以我的成长来带动学生的成长。从学生的角度出发，通过了解他们的困难，体会他们的情感来切实解决一些问题。比如，学生记单词很困难，我便买了自然拼读法的网课，系统学习后，把这种像拼拼音一样记单词的方法传授给他们，以此来减轻他们背单词的压力。我也会经常看一些名师的直播课，学习一些新奇的理论及教学方法，力求让孩子们走出传统中一些刻板的学习模式。此外，我学习了一些乐器，期看在把握技艺的同时，也能够提升个人修养与水平。作为英语教师，我会抽时间教孩子们唱英文歌，激发他们学习英语的兴致。我尽量使自己的课堂变得轻松、幽默，趁批改作业的机会与学生交流感情，比如，在批语下边给每个孩子都画上微表情。

做最好的自己，未来因你而来——过一种幸福完全的教诲生活（五十讲）

阅读与说写

新教诲的四大改变之首便是改变教师的行走方式。新教诲最重要的逻辑起点是教师的发展，也就是教师的专业成长。而促进专业发展最有效的途径便是阅读与写作。阅读是沿着作者的脚步往看沿途的风景，是与大师进行心灵的对话，是消除人们狭隘眼界的良药。而写作，可以让人精准的表达自己的所思所想，让人更加充足厚重，打开自己与外界沟通的大门。为了督促全体教师坚持阅读，学校成立了“阅读营”微信群。天天我都会在群里领读诗歌或分享文章，老师们也积极诵读并交流心得，热闹的群聊让阅读成为了大家生活的一部分。假如说阅读是大量的输进过程，那么说写就是输出的途径。通过“以说为写，出口成章”的新探索，协助一个人或一群人对知识进行内化，对遭遇进行探求，自我指责与自我激励，从而成就自我。第一次接触到说写这个词是从童喜喜老师的公众号里，当时觉得这个概念很新奇，结合文章和自己的探求，我意识到这一定是一种提高写作水平的高效做法，也一定会成为一种趋势。特别是对于幼儿，日常说写不仅不会让其对学习厌烦，还能极好的磨练其口语表达能力，为将来的写作打下坚实的基础。说写在语文教学中比较轻易实施，在学生口语欠佳的英语学科便有了很大的难度。为了解决心中的迷惘，我看了童喜喜老师的说写主题讲座，还向说写专家王元磊主任进行了请教。就着他中肯的意见，我在当时的初三写作课上实施了短期的说写练习，针对中考试题题型需要，设计激发学生英语学习兴致的演讲、诵读等主题活动，通过设置一些话题情境等，借助要害词或思维导图的扶助，让学生动起来。我也在此期间发现了自己教学中的一些错误。以前让学生表达看点时，我总会不断挑毛病，但现在我知道了“果敢不指责，重复好句子”的道理。我会有意向初一的学生渗透这种方法，让他们的说写水平在潜意识中获得提升，为以后的说写练习打下基础。假如学生具备了说写的能力，那么笔下生花便不再是问题。

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陶继新：书写生命在场的教诲生活——朱永新给教师的阅读写作意见

师生共写随笔

在参与江苏盐城大丰区新教诲20周年年会的学校参看中，我看到了一个展台上满满的随笔，有师生的，也有亲子的。随手一翻，都能联想到他们伏案疾笔的模样，有生活琐事的娓娓道来，有共读一本书后的共情与争论，也有情感的倾诉与交织。让我印象最深的是，打开一本亲子阅读笔记，里边是学生和家长的共同读后感，你一页，我一页，散发着温热与爱，这是家长陪伴学生一起成长的痕迹与见证，是彼此互不缺席人生的笔录，也是久而久之以文字化作的生命力量。试想，这样长大的孩子每日的情感都有宣泄的出口，他们怎么会有心理问题呢？我带回来的除了照片，还有当时满满的激动以及推人及己的澎湃激情。我想，我们的孩子也应该如此健康的成长。我所教的学生，很多都是留守儿童，他们已然缺失了亲子共读的机会，更不应再错过师生共写的一环。于是，我开始与孩子们共写随笔，在这个过程中，我们加深了对彼此的了解与信赖，不仅改良了文笔，也加深了感情。

新教诲实验的师生共写——从书写作品到书写人生

大丰记事

共读、共写、共同生活才能拥有共同的愿景、共同的语言、共同的密码和共同的价值。书，让孩子的性格更加健全，品性更加端正。营造书香校园对于每一所学校来说都是需要认真探求和筹备的长期任务。

1、研发卓著课程

作为一名英语老师，我却出奇的喜欢音乐，接触音乐越久，我越能感受到它涤荡心灵的力量。那是一个夏日清晨，我带着心爱的尤克里里走进了校园。孩子们对这个小小的乐器布满了好奇，围着我让我展示。一曲毕，他们的眼睛里表露出喜悦、兴奋、羡慕等各种情绪，没想到这四根弦竟能弹奏出如此美好的旋律。他们激动地问：“老师老师，能教教我们吗？”很欣慰他们对音乐这么感兴致，我当然也乐意为他们繁忙的校园生活增添一抹别样的色彩。彼时，学校正在研发卓著课程，借着东风，尤克里里社团就这样成立了。从最基础的调音开始，孩子们跟随着我进进到了这个漂亮的世界。

作为一所普通的乡镇中学，受制于各方面条件所限，孩子们几乎没有任何音乐基础。一开始，我是有些食力的。但让我意外的是，在尤克里里课上，我看到了在其他课上孩子们所没有的那种专注和急迫，那一双双渴求的眼睛是我强大的力量之源。他们会结伴练习，互相探讨，深厚的兴致加上勤劳的练习，技术突飞猛进。他们会自己找资源学习，会独立探求一些问题。在展演时，我抉择了《向着明亮那方》这首歌，孩子们弹唱，我打鼓伴奏。这是一首很适合师生合唱的歌，昭示着新教诲前进的方向。我们一起编曲、探讨、调整并且一遍遍排练。我们用歌声关爱着彼此，在眼神交汇里回忆着往昔的点滴。这把小小的琴把我们紧紧的连在一起，让我们体会到了团队的温热和力量。

四弦，是春夏秋冬，是喜怒哀乐，是惺惺相惜，是矢志不渝。也正是这四弦，靓了青春，逐了梦想，让孩子们心中生出了期看，让我的世界布满了明亮！我们携手一起，向着明亮那方！下面，让我们一起来欣赏这首歌的一个片段。

新孩子，新教诲，也需要新老师。这个时代已然大不同于过往了，仅仅会算题的孩子是完全不够应对将来社会的。我们的教诲，力求让孩子养成健全的人格，强大的内心，充足的社会力，为将来顺利融进瞬息万变的快节奏社会奠定坚实基础。新教诲的出发点便是以生为本，我们所改革的一切，都是为了培植新社会的新孩子。而新孩子便是具备高水平，全面发展，有思想有发明力的人才。教师这个职业是神圣的，也是平凡的，如何从工作中体验到人生的价值，如何用自己的微薄之力培植一方沃土，如何在工作中提高自己，在生活中悦纳自己，如何过一种幸福完全的教诲生活，是需要我们不断探索的。我想，每个教诲人都应该有自己内心理想教师的模样，并努力使自己不断靠近。我想，我已然走在了新教诲的路上！这条路或不平整，但必定康庄！

新教诲实验的卓著课程——课程的卓著决定着生命的卓著

未来已来，止步原地必然会被时代所放弃。火种已点燃，请用你的生命力与发明力令它生生不息！

作者简介：梁宇宇，毕业于海南师范大学，现就职于蔚县南留庄中学。全国新教诲种子教师勤学20佳和激动20佳，张家口市教学先进个人，张家口市教学新星，蔚县学科带头人，县优异教师，县师德标兵，各类优质课一等奖等。爱好广泛，擅长演讲、唱歌等。在新教诲之途的探索中，用自己的青春来发明着小小一隅的期看，扶助孩子们激发自身的发明力，使之不断成为唯一的自己，更好的自己。叶芝曾说：“教诲不是注满一桶水，而且点燃一把火。”愿以其火种，燎起烂漫鲜红，从照亮别人的路到成为自己的光！

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《麦田里的守看者》有一个词语，守看。教诲不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语喊“守看”。——陈东强

苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。德贵日新。常新，自新，全新。 日新无已，看如朝曙。——日新集

信赖种子，信赖岁月。埋下种子，以日以年；守看岁月，静待花开。——陈东强

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扶助师生

过一种幸福完全的教诲生活。【守看新教诲】：聆听大师的教诲聪明，分享智者的教诲心得，汇聚田野的教诲发明，助力同道的教诲梦想。【守看新教诲】：呈人之美，成人之美。

新教诲实验，

是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培植卓著口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓著课程、家校协作共建”十大行动为途径，以扶助新教诲共同体成员过一种幸福完全的教诲生活为目的的教诲实验。

新教诲新在何处？

对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清楚，由贫乏走向丰盛的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景往续承，往发扬，往创新的时候，它就是新的。