我是谱系孩子，我今天上幼儿园
有一些孩子，被称为“来自星星的孩子”，但与那个标致称唤构成强烈反差的却是一个特殊的群体——自闭症谱系障碍儿童。豆豆即是那个群体中的一员。
本文源自北京长和大蕴白俊玲教师
豆豆为化名
白俊玲
北京长和大蕴言语治疗师
处置儿童言语语言治疗7年
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两岁确诊自闭症，家长难以承受
每一个孩子的出生城市给父母带来幸福，给家庭带来期看，豆豆也不破例。豆豆出生后更是享受着全家的关爱，出格是姥姥、姥爷退休后全力搀扶帮助豆豆父母来赐顾帮衬他。豆豆每一个点滴的生长城市给那个家庭带来浩荡的欢乐——第一次翻身、第一次爬行、第一次站立……
但跟着豆豆的生长，家人逐步发现他和同龄的小伴侣有些不太一样，喊他的名字很少有反响，和家人的眼神接触较少，且不听指令；特殊喜好顺时针转圈圈，一旦转起来很难被阻遏；也喜好玩带轮子或动弹的玩具，对声音出格灵敏。
豆豆妈妈是一位比力细心的家长，她觉得孩子的那些表示有些不太一般，那种设法一旦产生，就在妈妈的心里挥之不往。于是，在豆豆两岁摆布时，家人带他往了北京的一家儿童病院就诊。
经各项查抄、筛查后，医生给出的诊断是——发育才能低下、疑似ASD。
颠末医生的阐明，全家人对自闭症（ASD）有了大致的领会。白叟其时就有些瓦解，底子无法承受如许的诊断成果。
接下来的日子，全家人都陷进了无尽的焦虑之中。
豆豆的姥姥、姥爷频频念叨：“可能是医生误诊了，可能豆豆只是比其他的小伴侣发育得晚一点罢了，大一点就好了，可能……”
但面临豆豆的种种表示时，他们又会陷进到焦虑之中。
在那种心绪的促使下，豆豆妈妈起头在网上四处搜刮相关的信息，并和豆豆的表示停止比照。
领会的信息越多，豆豆妈妈越意识到孩子确实存在必然的问题，她变得越来越恐惧，不晓得豆豆能否痊愈，不晓得豆豆能否像其他小伴侣一样一般进学，不晓得本身接下应该做什么才气对孩子有搀扶帮助……
找到长和大蕴，承受跨学科评估
女本柔弱，为母则刚。跟着时间的推移，豆豆妈妈觉得本身不断消沉下往对孩子没有任何搀扶帮助，她需要打起精神为豆豆的将来摘取动作。
她先是报名参与了一家以“提拔小伴侣综合才能”为鼓吹的早教机构，停止天天一次的早锻练习。
课程内容有大运动、音乐及艺术课，但豆豆在课上底子不听指令，没有规则和规律性，对早教教师及其他小伴侣的存眷也较少。上了一段时间以后，妈妈觉得如许的课程对豆豆起到的搀扶帮助太有限了，她又陷进了苍茫与无助傍边。
后来妈妈突然想起之前在儿童病院看诊时医生提到过的一家儿科门诊，也就是我所在的“长和大蕴”。
于是，妈妈抱着碰运气的心绪预约了长和大蕴的诊疗。来到长和大蕴以后，妈妈领会到那是一家以循证医学为根底而且以跨学科团队协做为特征的康复机构。在机构内，妈妈也碰着了几位和豆豆有类似情状的孩子家长，通过交换，豆豆妈妈的心里踏实了一些。看诊完毕后，医生定见豆豆停止ST(言语语言治疗)和OT（功课治疗）的跨学科评估。
评估表示优良，家长看到期看
于是，我和豆豆小伴侣有了第一次的接触。我发现豆豆其实不怎么存眷别人，对指令的理解度和施行率均欠佳，对活动的参与度较低，对玩具的弄法也很单一，较多表示为扔到地上或躲起来。
豆豆很依靠妈妈，有需求的时候会通过拉手来逃求搀扶帮助。而大人经常不大白豆豆想要表达的意愿是什么，那招致孩子和家长都有差别水平的受挫感。
在刚起头停止评估时，豆豆对我的各类引导没有任何反响，根本不睬我。我通过和家长沟通领会到日常平凡豆豆喜好的一些玩具和游戏，摘取了以跟从豆豆的兴致为主的引导看察法，通过玩具或游戏活动的操做示范并造造有趣的游戏情况，使豆豆情愿主动参与到活动之中并和我有了一些交换和互动。
在那个过程中，我一边看察孩子的现有才能程度，一边赐与家长类似场景下的准确操做定见。
在评估过程中，豆豆逐步与我成立了稍长且有意义的眼神交换，可施行简单的一步指令，以至能够用“单字说的体例”回应我的简单闭合性问题。
妈妈和姥姥在评估中屡次表达，豆豆在家中从未有过如许的表示，那让他们很高兴，同时也看到了期看，对我们机构也有了必然的承认。
通过对2岁的豆豆生长发育情状停止系统评估，我们得出以下成果：
1.理解才能处于19-22个月程度，表达才能处于10-13个月程度；交换沟通才能欠佳；
2.手部精巧运动才能处于16-18个月程度；游戏技能及生活自理才能不敷。
评估完毕后我向妈妈阐发了豆豆目前的才能程度、需要的康复频次以及接下来需要做的预备，妈妈表达期看豆豆在长和大蕴可以有所改动。
才能明显提拔，坚信将来可期
因为豆豆的语言理解、表达才能以及手部精巧运动才能不敷，我们给出ST(言语语言治疗)和OT（功课治疗）跨学科干涉的定见，频次为每周两次。
在干涉治疗过程中，我们以孩子为中心，基于孩子的兴致点，合成我们需要达成的目标使命，预备玩具，设置游戏活动，营造关于孩子而言比力天然有趣的情景，让孩子参与此中，以达成我们干涉治疗的目标，搀扶帮助他提拔语言理解表达才能，进步警惕度及专注力，进步游戏技能。
我和OT治疗师会在每节课后沟通豆豆的情状并互相赐与定见。
在治疗的过程中我也会定见豆豆的家长全程参与，鼓舞他们学会一些简单易行且有效的家庭干涉身手。
我会向家长们阐明为什么要如许做，如许做会搀扶帮助到豆豆提拔哪些才能。
我也会在每节课后与家长们沟通豆豆目前的停顿以及接下来要达成的小目标，解答家长在家庭干涉中碰着的问题，并给出进一步的批示和定见。
颠末6个月的干涉，豆豆在各方面的才能表示均有了明显的提拔，不只可以很好地从命指令，连结较佳的安坐和专注力，较好的模仿字词和动做，还能在玩具活动中摘取差别且有意义的弄法，以至能够用语言和手势向我们表达明白的需求。
如今，豆豆能够在公家场所和其他小伴侣很好地互动交换。看到豆豆获得了那么多的朝上进步，豆豆妈妈愈加坚信了豆豆所承受的干涉治疗是准确有效的。
跟着豆豆的朝上进步，豆豆妈妈又有了新的期看——豆豆能够进进常规幼儿园停止进修，并和教师还有更多的小伴侣一路互动，迈进人生新的阶段。领会到豆豆妈妈的期看后，我给了妈妈一些鼓舞，告诉她那不单单是您的期看，也是我们治疗师的期看，我们一步一步往前走，一路来实现。
前几天，豆豆妈妈带她来诊所干涉时和我分享了好动静：豆豆已经通过了幼儿园的面试，成为了幼儿园小班的一名小伴侣，妈妈的期看得到了实现。每当看到豆豆妈妈脸上展露出的欣慰笑脸，我城市感应无比欢欣。
9月1日是全国小伴侣进学（进园）的日子，但良多自闭症孩子因为先天的原因无法在通俗学校或幼儿园承受教导。每一个孩子都是一个家庭的期看，我们期看通过本身的勤奋，搀扶帮助更多的自闭症孩子走进幼儿园或普校，承受教导，可以得到社会更多的宽大和理解，未来可以有威严地生活。
我们不断在勤奋。