超卓回忆 | 《翻译手艺100问》读书分享会与你共度小年夜！
冬日渐渐，小年热热。
1月14日，由翻译手艺教导研究院主办的“第二期读书分享会：人人都学得会的翻译手艺”顺利举行。王华树、张成智、闵晨希、陈涅奥等学界、业界专家齐聚云端，在小年夜之际为各人带来一场翻译手艺盛宴。本次读书分享会热度高达6万，看看人数超越2000人，干货满满！下面就跟小编一路回忆下读书分享会的“高光时刻”吧！
嘉宾分享
1、王华树教师分享
王教师以龟兔赛跑的故事引进，因为龟兔摘取的途径或办法的差别招致了差别的成果，启迪我们“道神通器”中“道”的重要性。谈到数据手艺与人类开展，王教师指出新手艺能够产生无限的可能性，同时常识系统的构建也非常重要。其实，翻译的理论过程也是数据化的过程，也契合DIKW模子。
步进数字化时代，进修体例能够分为两种：金字塔式、蜘蛛网式。常识的构建不是一蹴而就的，而是渐渐积存的过程。在数字达尔文主义的视角下，我们必需要跟上数据开展的程序。之后，王教师再次强调了翻译手艺的道神通器，详细而言，道对应本体论，法对应办法论，术对应理论论，器对应东西论，进修翻译手艺不克不及只局限于东西层面，要看到系统开展的构造和趋向及其背后的法例。素质上，道就是指思维模子，法是原则系统，术为手艺处置，器即东西撑持。
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最初，王教师又阐发了手艺开展的大势、行业大势、手艺系统开展周期等内容，期看列位将道神通器势畅通领悟贯穿，如许才气精进翻译手艺，实现数字化转型。
2、陈涅奥教师分享
陈教师起首为各人介绍了《翻译手艺100问》的编写理念，认为那本书是翻译手艺范畴的进门参考读物。接着，又论述了那本书的编写周期和编写流程，编写流程次要包罗框架设想、案例编写、专家评审、定稿出书那几个环节。陈教师指出，《翻译手艺100问》整体分为三部门：根底篇、进阶篇、高级篇。根底篇次要集中于概念定义、常用东西等内容，进阶篇和高级篇是针对某一案例场景，以某一东西为例介绍其根本操做流程。此外，陈教师又分享了编写战略，包罗共享文档编写、过程文件治理等内容。
之后，陈教师分享了小我理论履历，提出了几个问题：若何停止翻译项目协做？若何提取、审校、同一术语？若何自主挪用机器翻译？若何快速查抄译文拼写/语法、润饰译文？并针对上述问题给出了答复。
最初，陈教师又总结道：手艺才能是新时代译者的必备才能；手艺才能无法取代常识和语言功力；手艺才能辅助译者向治理角色改变，期看列位能有所启发。
3、闵晨希教师分享
闵教师认为新书的阅读挨次始于阅读目标，一般而言，阅读东西类册本的目标在于获取资讯、增进理解；其次是阅读的条理，那里闵教师次要介绍了检视阅读的重要性，以及若何停止检视阅读。接着闵教师又分享了以语料为主题为例的自学流程，可分为三个环节：觅觅语料主题相关的末节、末节阅读、辅助阅读。此中末节阅读是指边读边查验阅读效果，能够发问本身以下问题：该末节在讲什么？该末节详细讲了什么？该末节跟你有何关系？辅助阅读就是按需阅读填补，可分为内在阅读和外在阅读。
最初，闵教师简要归纳综合了小我教学理论体味，并对小我下一步教学内容做了展看，并给出了寄语：期看列位找到本身的需求，找到合适本身的资本，不惧改变，勇猛前进。
4、张成智教师分享
张教师以翻译才能引进，认为翻译理论过程中最核心的才能是搜刮才能、手艺才能、语言才能。张教师又分享了本身的进修、教学履历，将小我理论回纳为三个阶段：CAT理论、手艺办事、人剑合一，给出了以下定见：专攻一种支流软件；所有CAT都大同小异，但那些小的区别可能会影响到小我的利用效率；固然CAT软件有小的区别，但原理根本不异，其他的也会触类旁通。张教师还提到，搜也是一种进修，搜是进修一切常识的重要办法。进修时一定产生疑问，要学会操纵搜刮处理问题，不克不及一味的往问他人。最初，张教师指出，《翻译手艺100问》契合碎片化进修形式，是进修翻译手艺的必备书目。
5、隆璐璐同窗分享
隆同窗起首分享了小我自学《翻译手艺100问》的流程，并以思维导图的体例总结了该书的框架构造，发现根底篇的前50个问题涵盖翻译手艺进门的大部门概念，进阶篇则是在根底篇停止了延伸，高级篇重点在于多品种型的当地化理论案例。
接着，隆同窗从学生角度给出了若何利用那本书的定见，以小我的进修过程中的拆书使命为例，索引、讲义、参考是自学新书的重要资本。
最初，隆同窗分享了小我感悟：合格的新时代舌人需要构建翻译手艺概念系统、提拔翻译手艺素养、拥抱手艺，把握手艺；此外还要构成小我语言资产意识；积存常识突破就业窘境。
互动环节
互动环节，各人热情高涨，纷繁发问，如想要处置当地化相关的工做，应该进修哪些相关的内容构成系统？除了掌握CAT东西，还应具备哪些才能以适应市场需求？《翻译手艺100问》中提到的东西和案例能否合适小语种专业的学生？教师们也给出了专业解答，感兴致的小伙伴可戳下方链接看看回放哦~
编纂：Amelia