基于云旅游的《适用旅游英语》实训教学

“同窗们，你们往过黄山吗？假设你们还没有往过，那么今天的课堂教师将率领你们一路往云游黄山。在云旅游之前，我想问问各人，晓得我们黄山的五绝是什么吗？假设让你们翻译黄山五绝，你们会怎么翻译呢？”2022年12月2日，安徽工业经济职业学院《适用旅游英语》课堂一起头的时候，张黎教师起首对学生们停止了发问，让学生带着问题进进线上教学课堂，张教师说旅游课程不克不及空讲，必然要让学生看到实景，才气激发学生进修的兴致；每一节课都有明白的教学使命和目标，要让学生晓得进修的详细使命是什么？没有目标的进修，效果是不睬想的，学生只要发现问题，才会有处理问题的动力，才会全神灌输地投进课堂进修，觅觅谜底。张教师认为，旅游英语课程与其他课程纷歧样的处所在于，本课程关于学生的英语白话理论才能要求特殊高，教师不克不及一味讲，学生不克不及一味听，教师长篇大论讲的再动听，都不如学生本身启齿说一句，语言习得效果来的好。张教师说：“我不会给学生太大的压力，旅游英语是一门有趣的课程，操纵各类线上资本，在课堂上带学生云旅游，让学生在轻松温馨的形态下停止语言进修，会到达事倍功半的效果；学生一节课可以学会一个景点的名称翻译，并可以用英语简单介绍景点的特色，我就已经很称心了；积少成多，一个学期下来，学生也能掌握良多常识了。”

自2022年10月份以来，线上课堂教学关于安徽工业经济职业手艺学院的列位教师而言，已经是常态了。为了使线上教学获得较好的效果，学院教务处屡次安放了线上教学培训会议，关于教师们的线上课堂教学赐与手艺批示。根据“停课不断教、停课不断学”总体要求，安徽工业经济职业手艺学院认实摆设、统筹推进、精心组织线上教学活动。

张教师介绍说，旅游英语课程即便不是在疫情期间，云旅游也是次要的实训教学体例，带着学生往实地停止理论和实训教学难度太大了，根本上无法实现。从2019年，张教师就在学校的收集教学平台上建立《适用旅游英语》课程，到目前为行，那门课程的建立已经进进了第四年。课程活动数量已经到达了11484次，学年章节进修次数已经到达1596次，仅2022年12月份，章节进修次数就到达了268次之多。如图1，2所示：

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因为旅游英语包罗景点介绍等一列活动，大量的中英文版本的视频材料是必不成少的，张教师说，她只要看到好的进修视频，城市立即想办法下载下来，传到收集教学平台，便利学生随时随地停止进修。在她发布的课程使命点中，视频占总使命点的63.27%，音频站总使命点的35.71%。如图2所示。

图2： 课程使命点散布图

据张教师介绍，除了平台里的视频材料，她还收躲了Amazing China(标致中国)和HELLO,CHINA(你好，中国)系列的英语视频，那些视频内容涵盖景点描述，传统文化介绍等等，她将那些材料通过线上课堂播放给学生停止语言模仿练习训练和听力操练。学生每完成一个视频的进修之后，都要做Role-play操练，以加强进修效果。在收集平台课程门户里，我们看到每一个进修使命里都有视频材料或者音频材料做为支持，如图3所示：

图3

在张教师看来，旅游英语课程既要培育提拔学生的外语技能，又要培育提拔学生的文化自信。因而，本课程的教学目标是培育提拔出可以胜任景点介绍和文化对外妥帖的外语人才步队，他们不只熟知外语，并且熟知传统文化，可以在景区和文化的国外推介传布方面起到桥梁感化。