收躲！15个高考日语备考句型清点！

日语高考文法有哪些句型？高考重点会考察哪些日语语法呢？下面是第六时限高考日语批示教师整理的15条高考日语备考句型，欢送参考！

1．あまり

(1)接续：あまり＋の+名词（描述词词干+さ、动词ます形）+に

意义：因为水平过甚，因而带来了不睬想的或不测的成果｡

例：あまりの緊張に汗も出出ました。（因为过于严重都冒汗了。）

(2)接续：名词＋の+あまり（に）

动词辞书形+あまり（に）

意义：与表达豪情或形态的名词或动词一路利用，表达因为极端的、超凡的水平而带来欠好的成果。“因为过分于……”“因为太……”。

例：うれしさのあまり、何を言っていいか分かりませんでした。（因为太兴奋都不晓得说什么了。）

2～以上

（1）接续：名词/动词简体形+以上

意义：表达超出某数量、基准、水平、揣测等。

例：王さんは本が好きですから、一度10冊以上の本を買いました。（小王喜好看书，所以一次就买了10本以上。）

（2）以上＋否认表达

接续：名词/动词简体形/これ/それ/あれ+以上＋否认表达

意义：表达没有需要或没有到达超出该名词或动词所示的水平。“没有需要……；不克不及再……”。

展开全文

例：私はできるだけ頑張りましたが、これ以上はできません。(我已经尽量了，做不到更好了。)

（3）～以上（は）

接续：动词た形+以上（は）

意义：做接续助词用

例：承知した以上はやりましょう。（既然已经容许了那就往做吧。）

3.～うえ(で)

接续：名词+の/动词た形+うえ（で）

意义：表达先做前面的工作，然后再摘取下一步动作。“……之后”。

例：まず現場を見た上で計画を立てたいと思います。（我想先看看现场之后再做方案。）

4．～から～にかけて

接续：名词+から～名词+にかけて（は、が、の、だ）

意义：接在表达时间、年代、场合意义的名词后面，表达从A到B（之间）的大致的范畴内。“（大约）从……到……“。

例：雪が見られるのは、12月月から来年の2月にかけてです。(能看到雪的期间是从12月到来年的2月。)

5．〜代わりに

（1）接续：动词/ナ形/イ形/名词ー名词润色形＋代わりに

意义：接名词时，表达取代某人往做某事。

接动词时，经常表达“回报，抵偿，交换前提”等。

例：母の代わりにさんかしたくじです。（我取代妈妈参与的抽奖）

彼に中国語の勉強を応援する代わりに私を東京游览に招待してくれました。（做为搀扶帮助他进修中文的回报，他请我往东京旅游。）

（2）接续：动词/ナ形/イ形/名词—名词润色形＋代わりに

意义：表达统一主体的相反两面，既有前项积极的一面。也有后项消极的一面，并且两者是彼此联系关系的，往往是前项积极的方面引起了后项消极的方面。“固然……但是……”。

例：妹は歌は自得な代わりに、絵は苦手だ。（妹妹擅长唱歌，但是不擅长画画。）

6．～ことは～が

接续：ナ描述词+な+ことは～が　　

イ描述词/动词辞书形+ことは～が

各词类た形+ことは～が

意义：反复统一词语，表达认可前项，但是其实不赐与积极的评判。 “固然……但是……”。

例：この町は物価は安いことは安いが、交通は未便です。（那个城市物价廉价，但是交通未便。）

7．～たびに

接续：名词＋の+だびに

动词辞书形+たび

意义： 每当……就会……。

例：張さんは歌うたびに夢中です。（小张每次唱歌都很投进。）

8．～だけで

接续：名词+だけで

动词辞书形/动词た形+だけで

意义：“只要凭仗着~；仅仅依靠着~。”

例：筆跡を見れば誰が書いたかわかります。（看条记就能晓得是谁写的。）

例：人の才能は学歴だけで決まるものではありません。（一小我的才能不是光靠文凭来决定的。）

9．～てはじめて

接续：动词「て形」+はじめて

意义：（1）表达自畴前项的工作发作以来，仍是第一次做或碰着后项的工作｡“自从……以来，第一次……“。相当于「～て以来はじめて」。

例：　私は学生になって初めて１００点を取りました。（我上学以来第一次得了100分。）

（2）表达发作了某事之后，才对以前没有重视到的事或固然晓得但没有足够熟悉到的工作有了新的熟悉。

谓语部门常用「分かる」「知る」「気づく/気が付く」「感じる」「意識する」等表达“晓得、领会、觉察”等意思的动词。

例：卒業してはじめて、クラスメートの友情がどんなに純潔かが分かった。　　　

（结业后才意识到有同窗间的友情是多么的纯真。）

10．～てほしい

接续：动词て形+ほしい

意义： “期看（他人）……“。

例：仕事がはやく終わって欲しいな。（期看工做快点完毕。）

いつまでも離れないで欲しいです。（期看你永久不要分开。）

11．～として/としての/としては/としても

接续：名词＋として/としての/としては/としても

意义：表达身份、立场、资格、品种等。

例：わたしは中国代表団の一員としてアメリカに来ました。（我做为中国代表团的一员来到美国。）

学生として、役割は勉強することです。（做为一论理学生，职责就是进修。）

１2.~というより

接续： 名词/ナ描述词词干+というより

イ描述词 /动词辞书形+というより

意义： 与其说是A，还不如说是B更安妥、更实在。经常跟副词「むしろ」一路利用。

例：妻というより家政婦です。（与其说是老婆，不如说是保母。）

13. ~につれ（て）

接续：名词+につれ/につれて　动词辞书形+につれ/につれて

意义：表达陪伴着前面的改变，后面的工作也随之发作响应的改变。“跟着……”。

例：生活の豊につれて人々の生活様式も大きく変わりました。（人陪伴着生长，将担任越来越多的责任。）

14. 〜に従って/に従い

(1)接续：名词+に従って/に従い

动词辞书形+に従って/に従い

意义：“跟着……”。后项跟着前项的改变而发作改变。

例： 成長するに従って、人はより多くの責任をおうようになります。（跟着科学朝上进步均匀寿命耽误了。）

(2)接续：名词+に従って/に従い

意义：前面经常接表达人、指示、规则等意义的名词，包罗“遵从、从命”的意思， “根据……”。

例： 会議での決定に従って、来月から新製品の生産を開始することになった。（根据会议的决定，下个月起头消费新商品。）

15.～にとって/にとっては/にとっても/にとっての

接续：名词（人物、团体）+ ～にとって/にとっては/にとっても/にとっての

意义：表达“从······立场上来看”。后面多为表达评判的表达形式，以描述词居多。相当于汉语的“对……来说”。

例： 家事をすることは、女性にとっては簡単ですが、男性にとっては難しいことです。（做家务关于女生来说很简单，关于男生来说却很难。）

日语高考中良多题型都涉及到了对句子的理解和运用。句型不克不及掌握好的话，听力部门很可能曲解标题问题意思；语法常识运用部门就随便丢掉一些固定搭配的标题问题的分；阅读部门也很随便碰着理解不到位从而错选的情状；做文更是，写不合错误的话很随便丢分。可见足够预备掌握高考日语句型是多么重要！