戏剧演出中，每个孩子都是本身的配角

在教导戏剧中，教导是目标，戏剧是形式。戏剧是集体的活动，但每小我都是本身的配角，通过戏剧演出多种多样的表示形式，孩子们从多方面感知、开展、体验、磨练，他们在配合创造的戏剧演出中到达进修目标和教导的目标。

丰富多样的戏剧演出

戏剧课堂中的戏剧演出的款式(体裁)丰富有趣，孩子们的戏剧表达多以肢体动做表达为主，言语表达难度较大，且年龄越小的孩子越需要借助音乐、歌曲、跳舞以及戏偶来表达，在差别的年龄阶段，戏剧演出的拔取也不不异，次要以偶戏、音乐剧、哑剧和话剧为主。

偶戏：由幕后演员把持、用木偶演出的戏剧形式。

音乐剧：是“歌、舞、剧三种成分并用”的戏剧款式，是一种高度综合的戏剧艺术，以“载歌载舞”为形式。

哑剧：一种不消台词而以动做和脸色表达剧情的戏剧。它要求演员停止心里的创做，并使那种创做通过形体得到表示。哑剧动做的节拍感和传神性更合适年龄较大的孩子表示。

话剧：以演员动做与对话为主干的戏剧，称为“话剧”。动做与语言不是独立、朋分的，而是相辅相成。孩子能够在有意义的戏剧情境中，陪伴动做停止语言表达。让孩子们的语言才能从句子程度、简单语段程度想较复杂的语段程度开展。

孩子的演出才能在戏剧演出中不竭地得到磨练，从以音乐剧、话剧起头，到陆续开展音乐剧，丰富偶戏话剧的表示，最初在具有了必然演出才能的根底上，孩子能够测验考试停止哑剧演出了。那个逐渐深进的过程是对儿童戏剧才能和戏剧演出款式特征两个方面综合考虑的成果。

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*部门内容节选于

《学前儿童戏剧教导》

今天的复习小提醒：

统一个戏剧，差别的理解，在戏剧演出中，每个孩子都是本身的配角。在孩子全身心参与、体验戏剧演出过程中，教导戏剧让他们获得从对外界的认知与体味到心里的感悟，本身综合程度能够得到全面的提拔，拥有更宽广的开展空间。

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