部编小学语文一年级上册-识字7-大小几（教学设想1、2课时）
识字7-大小几（教学设想1、2课时）
【教学目标】
1.熟悉"多、少"等12个生字，会写“小、少、牛、鸟、果”等5个生字，进修“犭、鸟”2个偏旁，进修一个新笔划：竖折折钩，记忆6个量词名次搭配的短语。
2.准确、顺畅地朗读课文，背诵课文。
3.激发学生在进修活动中，通过对详细事物的比力获得对大小、几的感性熟悉。
【教学重点】
熟悉“多、少”等12个生字，会写“小、少、牛、鸟、果”等5个生字。
准确、顺畅地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】
背诵课文；区分并会写“小、少”等2个生字；获得对大小、几的感性熟悉。
【教学预备】
课件
【教学过程】
第一课时
一、课前预备
小伴侣们好！我是王教师。欢送你们来到我的课堂。
二、课题导进，学写生字
1.那节课，我们一路来进修第七课，大小几。看察那个标题问题，你有什么发现？哇，你的眼睛很擅长看察，你的小脑袋也很会根究。没错，那是两组反义词。“大”和“小”是一组反义词，“多”和“少”也是一组反义词。
2.除了大小、几，你还晓得哪些反义词？哦，是的，像开关，长短，粗细，都是反义词。
3.如今，我们再来读读课题吧：大小几。读得实好听。
4.进修“多”字。
（1）明白读音。
我们先来看看那个字吧。出示“多”。它喊什么？没错，多，请跟我读,d-u-o,多。
（2）出示图片，扩词识字，理解字义。
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A.在生活中，我们常见到小伴侣们爱饮的益力多；还有甘旨的饼干：趣多多。
B.藏书楼里，有许多书。请跟我读：许多。
C.看那个同窗，看书多么认实！请跟我读：多么。
D.小伴侣们会唱歌、会跳舞，实是多才多艺！请跟我读：多才多艺。
(3)字理识字，记忆字形。
看看“多”的甲骨文吧。古代的多字，是并排放着两块肉的样子。古时候打到猎物，每小我就会分到一块肉，假设能分到两块，就比他人要多了。渐渐的，多字就演酿成了如今的样子。
(4)请跟我再读读它吧：多。
5.进修“少”字。
(1)明白字音。
那和多字相反的，是什么？就是它：少。请跟我读：sh-ao,少。
(2)扩词，理解字义。
A.买生果时，我们常问，那个生果几钱？请跟我读：几。
B.中国有五十五个少数民族，请跟我读：少数。
C.一元钱不多，但我相信，只要我天天积存，必然可以积少成多。请跟我读：积少成多。
(3)记忆字形。
王教师发现：“小”字加一撇，就是“少”。但是认实看察的同窗必然发现了：“少”的第一笔是竖，而“小”的第一笔是竖钩。如今，伸出你的手指，我们一路书空吧，竖，撇，点，撇。
6.好了，如今，请你再读读课题。你读对了吗？请跟我再读一遍：七 大小几。
三、初读课文，整体感知
1.借助拼音，自在朗读。
我们是一年级小伴侣，可以本身识字，本身操练诵读，是吧？那今天那节课，我们就操纵识字7《大小几》那首儿歌来美美地展现本身的诵读吧。起头吧。
四、分末节读课文，进修生字
（一）第一末节
1.进修“牛”字。
（1）读得怎么样？出示黄牛图。它也来听你的朗读啦。那是谁呀？好哇，请跟我一路读，h-u-ang,黄，n-iu，牛。
（2）字理识字，记忆字形。
请看，那是牛字的甲骨文，看察图片，你发现了什么？古代的牛字，就像牛的头。上面的部门，就像牛的角。渐渐的，牛字就演酿成了如今的样子。
(3)我们一路来写写牛字吧。
①请小伴侣小伴侣伸出手指，跟着田字格上方的笔顺提醒，来书空吧。
②如今，我们请胡一帆教师为我们讲讲，若何把牛写得既准确，又美看。小伴侣们，要认实看，认真听哦。
③如今请你打开语文书第69页，在田字格里描两个，写一个。写字的时候，要重视坐姿和握笔的姿势哦。起头吧。
（4）扩词识字。
写好啦，小伴侣们，请把铅笔放下。
A.你晓得，气候热时爱待在水里的牛，喊什么？请跟我读：水牛。
B.身上有黑白斑纹的牛呢？请跟我读：奶牛。
C.那，外相是黄褐色的牛呢，没错，就是我们儿歌里的黄牛。我们再喊喊它的名字，和它打个招唤吧：黄牛，你好。
2.进修“黄”字。
(1)联络生活现实识字。
A.“黄”，郭教师猜，你们对那个字必然不目生。你的四周，必然有姓黄的同窗吧。
B.生活中我们常见到黄色，那，就是黄色。跟我读：黄色。
C.那那是什么？哇，你太伶俐了，跟我读：蛋黄。
D.黄色的叶子就喊黄叶。请你读。
E.我们祖国的母亲河有长江、黄河，请你读：黄河。
3.进修“猫”字。
(1)明白读音。
除了黄牛，还有此外小动物也来了，快喊出它的名字吧：m-ao，猫。
（2）进修反犬旁。
①郭教师要告诉你们一个小奥秘，那，就是猫的偏旁。他的名字喊什么？请跟我读，反犬旁。
②请小伴侣伸出手指，我们一路书空，撇，弯钩，撇。闭上眼睛，你还会写吗？来尝尝吧。睁开眼睛看看，撇，弯钩，撇，你写对了吗？
③带有反犬旁的字，你还晓得哪些吗？哦，我忘记我听不到屏幕前你们的声音。不外我猜，必然有伶俐的小伴侣说了，有“狗”。请跟我读：狗。和我一路读：猴。还有：猪，一路读读：猪。你们实会积存汉字。
④看察那些字，想一想，反犬旁的字，都和什么有关呢？太伶俐了，反犬旁的字大多和动物有关。
(3)记忆字形。
反犬旁加上苗，就是小猫的猫。
4.进修“只”字。
(1)猜灯谜，记忆字形。
既然你们那么伶俐，那就来猜猜郭教师预备的灯谜吧。请跟我读：八张嘴。嗯，那是什么字呢？没错，就是“只”，
(2)明白字音。
整体认读音节，zhi。
(3)记忆字形。
上面是口，下面把八字的捺酿成点，就是“只”。
(4)理解字义。
一般描述小的动物，我们会用到“只”那个字。请跟我读：一只兔子、一只老鼠、一只小猫。
5.朗读第一末节。
如今，小伴侣们，和教师一路把第一末节，准确地读给黄牛和那只小猫听吧。
6.操练说话。
(1)嗯！我想，第一末节关于小伴侣们来说，不成问题吧。如今，我想问问爱根究的小伴侣，能不克不及告诉我，在第一末节里，一个大，一个小，什么大，什么小呢？
(2)很简单吧！一个大，一个小，黄牛大，猫儿小。我们一路来读读：一个大，一个小，黄牛大，猫儿小。
（二）第二末节
1.进修“鸭”字。
读得太好了，又有许多小动物被你们吸引来啦！
(1)明白读音。
看，那是谁呀？y-a-ya,zi,鸭子。请跟我读，y-a-ya,zi,鸭子。实准确！
(2)进修鸟字旁。
①看，鸭的偏旁来了，他喊什么？是的，就是鸟字旁。对韵歌里，我们学了鸟字，当它成为偏旁，就喊鸟字旁。请你再读一读那个偏旁吧：鸟字旁。
②郭教师还带来了一些鸟字旁的汉字伴侣，我们一路读一读吧。j-i,鸡，鹅，g-e,鸽。
③带鸟字旁的字，大多和家禽、鸟类有关。
2.进修“边”字。
(1)明白字音，记忆字形。
再请你看察图片，你发现了什么？是啊，从数量上看，一边多，一边少。请你跟我读，b-ian,边。走之底加气力的力，就是一边的边。
(2)扩词识字，理解字义。
A.河的两岸喊做河边。请跟我读：河边。
B.那是小伴侣爱往的海边，请跟我读：海边。
C.在海边，我们能看到一望无际的大海。请跟我读：一望无际。
3.带教师读第二末节。
如今，你带着王教师读读第二末节吧。你读一句，我跟读一句，起头咯。
4.操练说话。
（1）读得实不错。那在第二末节里，一边多，一边少，什么多，什么少呢？
（2）没错！请你和我一路读：一边多，一边少，鸭子多，鸟儿少。
（三）第三末节
1.进修“苹”字。
（1）明白字音。
读到那里，嗯……郭教师有点饿了，想食一个又红又大的苹果。请跟我读，p-ing,苹，g-u-o，果，苹果。重视后鼻音。可要把它的名字读对，他才高兴呢。你能帮我唤唤一下苹果吗？看来你读对了。
（2）加一加，记忆字形。
草字头加上平面的平，就是苹果的苹。
（3）扩词识字，频频碰头。
A.王教师不只喜好苹果，还喜好做苹果酱，请跟我读：苹果酱。
B.我还喜好饮苹果汁，请跟我读：苹果汁。
C.我更喜好看一本名喊《漫游世界做苹果派》的绘本，请跟我读：苹果派。
2.协做读第三末节。
如今，我们协做读一读那个末节吧，教师读蓝色划线句，你读红色划线句。起头吧。
3.操练说话。
（1）看来我们很有默契哦。小伴侣们，在第三末节里，一个大，一个小，什么大，什么小呢？
（2）哈哈！必定有小伴侣脱口而出了：一个大，一个小，苹果大，枣儿小。请小伴侣向你身边的大人读读吧。
（四）第四末节
1.进修“果”、“杏”、“桃”三个字。
（1）明白读音。
听到苹果和枣被你们读得那么动听，那三个汉字宝宝也不甜示弱了。你熟悉他们吗？我们一路喊喊他们的名字吧。g-u-o果；x-ing,杏，后鼻音，你读对了吗？还有，t-ao,桃。
(2)请你看察那三个汉字，你有什么发现？哇，你有火眼金睛，一下就发现了，它们都带有木字旁，都和树木有关。
(3)“果”。
①我们先来看看“果”字，想象力丰富的小伴侣必然想到了，果字，长得就像树木上的结了果实的样子。
②扩词。
那那个词，你们会读吗？一学就会，实棒，再跟我对一遍：生果。
树上结了许多红彤彤的小果子。跟我读：果子。
天天食一点坚果，对身体有益。跟我读：坚果。
“杏”。
①木字加口字，就是杏。
②扩词。
A.那，是一棵高峻的杏树。请你读：杏树。
B.杏树开的花，就喊？实伶俐，杏花。
C.那它结的果实喊什么？是的，杏子。
D.杏子里面的核仁就喊杏仁，请你读：杏仁。
(5)“桃”。
①在识字第一课《春季》里，我们进修了大树的树，把树字右边的部门换成兆，就是它了。
②它是什么字呀？是的，请再跟我读一遍，t-ao.桃。
③扩词。
A.教师相信你必然晓得，大名鼎鼎的孙悟空可喜好食仙桃了，请你读：仙桃。
B.当家里有白叟过寿时，凡是会有寿桃。跟我读:寿桃。
2.把第四末节读给大人听。
如今，王教师相信，第四节也难不倒你了，请你把第四节美美地读给身边的大人听，假设你读得特殊准确、顺畅，还要请大人给你点赞哦。起头啦。
3.操练说话
（1）最初一末节里，一边多，一边少，什么多，什么少呢？
（2）你必然晓得啦：一边多，一边少，杏子多，枣子少。请小伴侣本身再读读吧。
4.朗读课文
（）1鼓掌读儿歌。
如今，王教师相信，你能够把那首儿歌美美地读出来了，我们一路鼓掌读读吧。
五、书写生字
学写“小”字。
（1）既然会读了，我们来尝尝书写吧！那个字，请你喊喊它的名字，“小”。
（2）如今，请小伴侣伸出手指，跟着田字格上方的笔顺提醒，来书空吧。
（3）我们请胡一帆教师为我们讲讲，若何把小写得即准确，又美看。小伴侣们，要认实看，认真听哦。
（4）请小伴侣打开语文书第69页，在田字格里描两个，写一个。写字的时候，要重视坐姿和握笔的姿势哦。起头吧。
2.学写“少”字。
（1）好啦，同窗们，写完请把笔放下。课题里还有一个字，和“小”字长得有点像。那是什么字？嗯，少。你记住了吗？
（2）请小伴侣伸出手指，跟着田字格上方的笔顺提醒，来书空吧。
（3）再请胡一帆教师为我们讲讲，若何把“少”写得准确美看。小伴侣们，认实看哦。
（4）小伴侣们，拿起铅笔，在田字格里描两个，写一个。仍然要重视坐姿和握笔的姿势哦。起头吧。
3.写好了，小伴侣们，把铅笔放下吧。我们再来读一遍课题：大小几。下课时间到了。下节课，我们来挑战更高难度的诵读，好吗？下课，小伴侣们再见！
第二课时
一、课前预备
小伴侣们好！我是王教师。我们又碰头了，欢送你们回到我的课堂。
一、复习导进，查抄字词
读生字。
上节课我们一路进修了识字7《大小几》，今天，我们陆续进修那首儿歌。但是一天过往了，教师想看看你们，还记不记得那些汉字宝宝？如今，你当小教师，带着王教师读一读那些汉字吧。你读一遍，我跟着你读一遍，起头吧。
2.读词语。
看来，上节课进修的汉字，小伴侣们掌握得不错。那词语，你能立即读出来吗？“几”，你读对了吗？
能一口气把那两个词读出来吗？黄牛，一只猫，你实棒。
三个词语一路出来了，你能一口气读准确吗？ 我们再来读一遍：一边、鸭子、苹果。
3.读短语
如许的词，你会读吗？请你带着王教师读吧，小伴侣先读，教师跟着你读。起头咯。
如许，你还记得吗？我们来比比，看谁记得又快又准。听我倒数，预备，3,2,1，起头。
二、熟读成诵
1.鼓掌读儿歌。
你们的常识掌握得实快。既然短语都记住了，我们就来完成上节课的约定吧。一路来挑战高难度的诵读。我们先来复习复习，一路鼓掌读一读那首儿歌。（教师鼓掌读）
2.留白背诵。
（1）挑战晋级，如许，你们还会读吗？假设你会读，我要给你3颗星。我读屏幕上的内容，你们接上填空的内容，看谁接的又快又准。起头吧。（教师用鼠标指着内容读）
（2）3颗星，送给你。挑战再晋级，如许呢？有点难度哦。我读屏幕上的内容，小伴侣接上填空的内容。5星挑战，起头咯。（教师用鼠标指着内容读）
（3）挺凶猛嘛！5颗星，属于你了。挑战陆续晋级！如许呢？很有难度哦！你能行吗？7星挑战，本身碰运气，起头吧。
3.背诵儿歌。
我太钦佩你了，只看图也能诵读出来！7颗星星，属于你了。那，如许呢？（只剩题目）十星挑战，有掌握吗？测验考试测验考试，起头吧！（配乐）
4.那也难不到你啊？太凶猛了，送给你十颗星星！
5.会背了，我们就来带着动做，演一演吧。
四、拓展延伸
1.小伴侣们不只记忆力好，肢体也十分协调！你还能承受更难的挑战吗？哦，我想到了，《日有所诵》里也有一首《大小几》。
2.假设那些内容，你也能在很短的时间里，本身借助拼音，读得字正腔圆，那更高难度的挑战你就胜利了！（配乐，时间长一点）
3.实是什么都难不倒专心、认实的小伴侣，教师钦佩得五体投地！借助拼音，我们就可以准确读出良多我们本来不会读的汉字了，拼音是我们的好辅佐，要牢服膺住它哟。
4.如今，教师跟你们一路读吧。（师生读）
五、书写汉字，记忆短语
1.读好了，小伴侣们，如今，又到了写字的时间。
2.学写“鸟”字。
（1）请看那个字，他喊什么？是的，鸟。
（2）进修竖折折钩。
鸟字里面，有一个我们的新笔划，喊做竖折折钩，请跟我读，竖折折钩。
（3）如今，请小伴侣伸出手指，跟着田字格上方的笔顺提醒，来书空吧。
（4）我们跟着教师，一路来看看若何把“鸟”字写准确、写标致吧。小伴侣们，要认实看，认真听哦。
（5）请你打开在语文书第69页，在田字格上描两个，再写一个。写字时，要重视你的坐姿和握笔的姿势哦。起头吧。
3.学写“果”字。
（1）好了小伴侣们，写完请把笔放下。来看看它，果。果字的笔划可很多哦。
（2）请小伴侣伸出手指，跟着田字格上方的笔顺提醒，我们先一路书空吧。
陆续请出教师，教教我们若何把鸟字写得既准确又美看。小伴侣们，专心看看哦。
（4）请你拿起铅笔，陆续在田字格上描两个，写一个。重视坐姿和握笔姿势哦。起头吧。
4.好啦，小伴侣们，写完请把笔放下。那节课，我们把《大小几》那篇课文，美美地背了出来。下课时间到了，下课，小伴侣们再见！