2~12岁儿童感统五大系统失调比照表
觉得统合是指大脑对个别从视、听、触、嗅、前庭等差别觉得通路，输进的觉得信息，停止抉择、阐明、联络和同一的神经心理过程，是个别停止日常生活、进修、工做的根底。
举个例子，饭点到了，孩子闻到食物的香味，然后高声地说“太棒了，那是我更爱食的红烧肉”。
通过“闻”到的信息，在大脑中比照处置，得出“红烧肉”的结论，那就是一个觉得统合的过程。
感统失调的孩子智力都很一般，只是孩子的大脑和身体各部门的协调呈现了障碍，使得许多优良的方面表示不出来。
前庭平衡失调
好比我们听到教师说话的信息、看到黑板上书写的汉字、手握笔的觉得、我们的脑袋征服重力的影响来包管身体坐曲等，那些信息城市遭到前庭觉的处置，才气使我们更好地处置进修使命。
写反字
很随便会把某些字写反，如b与d、6与9、p与q等。
关于某些动做有很大的需求
关于强烈、加速以及扭转的动做有很大的需求，如爱坐云霄飞车、喜好在转弯处逃逐竞速、做再屡次也不会觉得头晕，经常喜好从很高的处所往下跳等。
无法庇护身体的动做
需要不断的动来动往，才气够庇护身体的动做：摇来摇往，不断颤动身体，底子没办法好好的坐下来。
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平衡感很差
经常跌倒，经常不小心就碰翻物品或碰上家具。
分不清晰摆布
往往会分不清摆布边，出格是在没时间能够细想的时候。
耐性差
经常等不及，耐不住性质。
视知觉才能失调
视知觉是最重要的感知觉之一。视觉供给外部情况的大大都感知信息。视觉功用起首发育，引导了精巧运动才能的发育
眯着眼睛看工具
掌握视觉区域里的大脑突触（指一个神经元的轴突接触并影响另一个神经元的树突或胞体的部位）的密度到达更大，婴儿起头能辨认颜色，顺利地跟踪物体的运动。
视觉区辨不良
玩“找差别”那种游戏时，有明显的障碍，老是找不出两张图有什么差别的处所。
不喜好阅读
凡是不爱阅读，或是很快就失往耐性。无法顺着一个标的目的，很平顺的挪动视线，看书随便跳字跳行。
写字漏东漏西
写字时经常会漏掉笔划，写一串数字时也会少掉几个。
经常碰到工具
常误判四周情况中物品的相对间隔，所以经常会不小心一头碰上家具。
写字不整洁
凡是很难把一行字写整洁，不是越写越高，就是越写越低，有时写着写着就歪倒格子外头往。
随便迷路
标的目的感很差，常会迷路。
耐力差
在学校里看黑板上课时，很随便就感应疲累。
听知觉才能失调
听知觉是大脑对耳朵听到的信息停止加工和处置并与过往的体味整合，从而产生知觉（声音的位置、意义、开展等）的过程。
有人曾做过统计，小学生约60%的上课时间需要听教师讲课，靠听知觉获取的信息量仅次于视知觉才能。
声音来源辨认困难
没办法单纯借由听觉来辨识声音的来源与标的目的，老是要转头四处看来看往，才气找出声音是从哪里来的。
答复不贴题
和他人说话时，无法针对他人的问题做出恰当的反响，例如当被问到“你早餐食些什么？”他会答复“我通俗更爱食薯条”。
难以专注
上课时只要教室里有其他声音，就无法专注于教师的上课内容。
表达设法困难
关于要将本身的设法说出来有困难。例如，想表达“我觉得今天学校的午餐中，玉米浓汤很甘旨”可能会说成“阿谁汤我爱食”。
听觉理解力差
没办法领会或记忆他所听到的讯息。凡是一次只能施行一个或两个持续的指令，多了就会记不得。
答复不贴题
和他人说话时，无法针对他人的问题做出恰当的反响，例如当被问到“你早餐食些什么？”他会答复“我通俗更爱食薯条”。
难以专注
上课时只要教室里有其他声音，就无法专注于教师的上课内容。
表达设法困难
关于要将本身的设法说出来有困难。例如，想表达“我觉得今天学校的午餐中，玉米浓汤很甘旨”可能会说成“阿谁汤我爱食”。
听觉理解力差
没办法领会或记忆他所听到的讯息。凡是一次只能施行一个或两个持续的指令，多了就会记不得。
语言进修不良
懂得的词汇量偏少，有时没办法利用准确的文法，语句，例如，“因为今全国雨，所以要带伞”说成“要带伞，所以下雨”。
挠不到谈话的主题
有时无法感触感染别人谈话的重点，例如，当他人正在讨论结业游览事项，他会自顾自地说起他的宠物。
本体感失调
本体感是我们关于身体的一种觉得，影响我们对身体的掌握，我们在书写过程中对笔的掌握需要用到手部的肌肉、连结坐姿需要运用腰部的肌力、说话时需要口腔肌肉的共同，所以本体感也会影响孩子的进修行为。
怕高
关于一般人都能够承受的高度也无法忍耐；下楼梯的时候会反常的严重，双手紧握扶手；不敢从有护栏的阳台往外看。
厌恶双脚悬空
不喜好坐高脚椅或被高高的抱起，老是挣扎着要下来。假设有爸爸妈妈在身边帮手，又是会情愿共同一下，时间一久仍是会吵着要回到空中上。
不爱玩游乐场中的大型设备
例如秋千、滑板、攀爬架还有扭转木马等。
随便觉得晕眩
不论是乘车，坐船，搭火车仍是搭飞机，都很随便晕眩。严峻一点的，以至连搭乘手扶梯和电梯也会无法忍耐。一上楼梯就觉得不温馨，经常贴着墙走或是紧挠着扶手。
不喜好参与体能性的活动
例如跑步，骑脚踏车，滑雪橇或是跳舞等。较偏好静态活动。不喜好玩会挪动的玩具，喜好能够在固定位置玩的工具。
担忧坠落
上下楼梯的时候，比此外孩子还常紧紧挠住扶手。不敢爬高，即便是双手能够挠牢的简单攀爬动做，他都不情愿做。
动做迟缓
在一般操做中老是动做慢，好比上车下车，从车子里的前座挪动到后座，或是在高凹凸低的路面行走等。
不敢往下跳
凡是很难把一行字写整洁，不是越写越高，就是越写越低，有时写着写着就歪倒格子外头往。
触觉失调
触觉是孩子从在妈妈的子宫里，不断到出生、生长过程中都需要运用的最根本的觉得。
不爱洗漱
不喜好脸或是头被触碰，例如洗脸或洗头；不爱洗澡，不喜好洗澡，或是对峙洗澡水必然如果热的或是冷的；回绝刷牙，十分厌恶看牙医。
不爱穿袜
光是穿袜子那件事就能够搞得一个头两个大。他们老是尽可能把袜子脱掉。有些小伴侣会无法忍耐袜子的裂缝，有些小伴侣则无法忍耐袜子穿戴的时候有点歪掉。
情感起伏大
在快乐奋兴玩游戏时，经常会突然生气，让人难以应付。
写字漏东漏西
写字时经常会漏掉笔划，写一串数字时也会少掉几个。
不喜好剪指甲
找尽理由遁藏剪指甲，每次都哇哇喊以至大哭。
回绝梳发或剪发
假设要动到他的头发，不是猛烈对抗就是大哭。梳头发，剪头发，洗头发，以至是拍拍他的头发也会引起他很大的反响。
对衣服材量挑剔
对衣服的材量挑三拣四，不喜好新衣服，粗拙的斑纹，衬衫的领子，套头衫，毛衣，帽子或领巾等。
挑剔食物
不情愿承受新口味。有些小伴侣会回绝热食，有些则排斥冷掉的食物。
不喜好会弄脏的游戏
不喜好脏脏的觉得，因而排斥如玩沙，手指画，黏贴，涂料，泥巴还有粘土等游戏，就算只要沾到一点点土也要立即洗掉。
不爱穿袜
光是穿袜子那件事就能够搞得一个头两个大。他们老是尽可能把袜子脱掉。有些小伴侣会无法忍耐袜子的裂缝，有些小伴侣则无法忍耐袜子穿戴的时候有点歪掉。同时，不愿光脚走在草地上，沙土上或是渡水。
回绝目生人的触碰
除了父母家人与熟悉的人之外，会回绝他人好心的拍肩关心等触碰着身体的动做。关于会产生触碰行为的情况，会感应不温馨或有情感化的反响。
排斥略微触碰
关于别人不小心略微的触碰，也会产生不温馨与情感化的反响，因为表示出焦虑，敌意与进攻性。
痛苦悲伤反响过度
关于身体上的痛苦悲伤体味反响过度，即使是一点小刮伤也会少见多怪。