2022年广东省各市八年级下学期期末文言文阅读汇编
2022年广东省各市八年级下学期期末文言文阅读汇编
1．（2022·广东广州越秀区·八年级校联考期末）阅读下面的文段，完成下列各题。
凡造竹纸，事出南方，而闽省独专其盛。当笋生之后，看视山窝深浅，其竹以将生枝叶者为上料。节届芒种，则爬山砍伐。截断五七尺长，就于本山开塘一口，灌水此中漂浸。恐塘水有涸时，则用竹枧①通引，不竭瀑流注进。浸至百日之外，加功槌洗，洗往粗壳与青皮（是名杀青）。此中竹穰形同苎麻样，用上好石灰化汁涂浆，进楻桶②下煮，火以八日八夜为率。
（节选《天工开物•造纸》）
[注]①竹枧：毛竹做的水管或水槽。②楻桶：大木桶。在那里指连同下面受火的铁锅在内的楻桶。
2．（2022·广东广州越秀区·八年级校联考期末）阅读下面的文段，完成下列各题。
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以致鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核船一，盖大苏泛赤壁云。
船首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，摆布各四。共八扇。启窗而看，雕栏相看焉。闭之，则右刻“山高月小，真相大白”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁曲居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁曲背。鲁曲左手执卷末，右手指卷，若有所语。东坡现右足，鲁曲现左足，各微侧，其两膝比拟者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神气与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂收船，而竖其左膝，左臂顾虑珠倚之——珠可历历数也。
船尾横卧一楫。楫摆布船子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸唤状。居左者右手执蒲蒲扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则落款其上，文曰“天启壬戌秋天，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
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通计一船，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、落款并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
（选自《虞初新志》）
(1)下列句子中，加点词的意义不异的一组是（ ）
A．中轩敞者为舱 互相轩邈
B．鲁曲居左 居全国之广居
C．佛印绝类弥勒 空谷传响，哀转久绝
D．而计其长曾不盈寸 曾不若孀妻弱子
(2)用现代汉语翻译下列句子。
①其人视端容寂，若听茶声然。
②盖简桃核修狭者为之。
(3)下列对文章的理解和阐发，不准确的一项是（ ）
A．文章以空间挨次展开阐明，根据“船头——船身——船尾”行文，构想清晰，构造严谨。
B．核船上的对联，既展示了雕琢者构想的巧妙，同时又点明做品“大苏泛赤壁”的主题。
C．船尾“横卧一楫”，两孺子一个悠闲安适、一个神采平静，衬着了船中轻松愉悦的气氛。
D．文末总括核船上的物件、文字，颂扬了王叔远雕琢身手精湛，也照应了开篇“奇巧”一词。
3．（2022·广东广州花都区·八年级统考期末）阅读下面的文段，然后答复问题。
上①谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，犹宜将护。倘遽②自纵容，病复做，则不成救矣，今中国幸安，四夷③俱服，诚自古所希。然朕日慎一日，唯惧不末，故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰：“表里治安，臣不认为喜，唯喜陛下安不忘危耳。”
（节选自司马光《资治通鉴•唐纪》，有删改）
[注]①上：皇帝，此指唐太宗李世民。②遽（jù）：急速。③四夷：指唐王朝周边的少数民族部落。
(1)请阐明下列加点词的意思。
①病复做
②唯喜陛下安不忘危耳
(2)请用本身的话归纳综合唐太宗“安不忘危”的表示。
4．（2022·广东广州花都区·八年级统考期末）阅读下面的文段，完成问题。
小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如喊珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石认为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而看，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不成知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寥寂无人，凄神冷骨，悄怆幽邃。以其境过清，不成久居，乃记之而往。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
(1)下列句子中，加点词的意义不异的一组是
A．潭中鱼可百许头 全军可夺帅也
B．心乐之 好之者不如乐之者
C．全石认为底 以其境过清
D．凄神冷骨 林冷涧肃
(2)用现代汉语翻译下列句子。
①俶尔远逝，往来翕忽。
②斗折蛇行，明灭可见。
(3)下列对文章的理解和阐发，不准确的一项是
A．第一段摘用了移步换景的写法，用“隔”“闻”“伐”“取”“见”等动词来写发现小石潭的颠末，同时也充满了悬念和探奇的情趣。
B．做者擅长捕获和表示景物的特征，竹树环合的小潭、参差披拂的树蔓、空游无依的鱼儿、斗折蛇行的小溪等，绘就成一幅幅美妙丹青。
C．做者善用凝练语言，仅“坻”“屿”“嵁”“岩”就写出近岸卷石形态各别的特征，仅“过清”就表现出情况的清爽和心绪的烦躁。
D．本文是一篇文量兼美的山川游记，做者柳宗元把地处幽僻的小石潭做为描写的对象，是借荒远之景，委婉地暗寓贬谪之怨、抑郁之情。
5．（2022·广东广州天河区·八年级统考期末）阅读下面的文段，然后答复问题。
秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯①欣然自喜，以全国之美为尽在已。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋②其面目，看洋向若③而叹曰：“野语有之曰‘闻道百，认为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家。”
（节选自《庄子•秋水》）
[注]①河伯：黄河之神。②旋；改动。③背：海神。
(1)请阐明下列加点词的意思。
①且夫我尝闻少仲尼之闻
②今我睹子之难穷也
(2)那则故事包罗了哪些事理？
6．（2022·广东广州天河区·八年级统考期末）阅读下面的文段，完成问题。
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也：化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，往以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其杂色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（选自《北冥有鱼》）
(1)下列句子中，加点词的意义不异的一组是（ ）
A．是鸟也，海运则将徙于南冥 是谓大同
B．《齐谐》者，志怪者也 便扶向路，处处志之
C．往以六月息者也 看峰息心
D．其远而无所至极邪 初极狭，才通人
(2)用现代汉语翻译下列句子。
①怒而飞，其翼若垂天之云。
②天之苍苍，其杂色邪？
(3)下列对文章的理解和阐发，不准确的一项是（ ）
A．本文做为《逍远游》开头部门，浓墨重彩地描画出一幅大鲲变成大鹏，大鹏百尺竿头九万里，从北海飞往南海的壮丽图景。
B．本文前三句以顶实的形式联合成一个整体，构造缜密，后三句做者仰看苍天，拟想大鹏俯瞰大地，抒发了六合浑茫的慨叹。
C．庄子运用雄奇绮丽的想象，塑造了巨大无比、力大无限、志存高远、善借长风的大鹏形象，借以表达本身的抱负逃求。
D．本文与《庄子与惠子游于濠梁之上》都运用了神话故事停止说理，文章语言生动形象，寓意隽永，具有强烈的艺术传染力。
7．（2022·广东广州番禺区·八年级统考期末）阅读下面的文段，然后答复问题。
骥不称①其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖豆数升，饮泉一斛，然非清洁宁饿死不受，介胄②而驰，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣长喊，奋迅示骏，自午至酉③，犹可二百里；褫④鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大⑤而不苟取，力裕⑥而不求逞，致远之材也。
（摘自岳飞《论马》）
【正文】①称：权衡。②介胄：披上战甲。③酉：酉时，指薄暮。④褫（chǐ）：去除。⑤受大：指饮食量大。⑥力裕：力量充沛。
(1)请阐明下列加点词的意思。
①故常奇之( ) ②始振鬣长喊( )
(2)用本身的话说“称其德也”中的“德”表现在哪些方面？
（2022·广东广州番禺区·八年级统考期末）阅读下面的文段，完成下面小题。
①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不敷，才美不过见，且欲与常马等不成得，安求其能千里也？
③策之不以其道，食之不克不及尽其材，喊之而不克不及通其意，执策而临之，曰：“全国无马！”呜唤！其实无马邪？其实不知马也！
（选自韩愈《马说》）
8．下列句子中，加点词的意义不异的一组是（ ）
A．才美不过见/见渔人，乃大惊 B．食之不克不及尽其材/设酒杀鸡做食
C．安求其能千里也/子非鱼，安知鱼之乐 D．且欲与常马等不成得/得其船
9．把“策之不以其道，食之不克不及尽其材，喊之而不克不及通其意”翻译成现代汉语。
10．下列对选文内容的理解和阐发，不准确的一项是（ ）
A．本文第①段就提出了中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，强调了伯乐的重要性，那也是怀才不遇之人常用抒怀之句。
B．文中做者对食马者“全国无马”的蒙昧妄说停止了辛辣的挖苦。文末“其实不知马也”与开头相唤应，并诠释文章大旨。
C．做者认为“千里马”得以展示其才调需要多重前提，如“策以其道”、“食尽其材”，还需要有能识别和赏识它的伯乐。
D．“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”描写了千里马的可悲命运，显示出千里马被藏匿的底子原因为“食不饱，力不敷”。
11．（2022·广东深圳福田区·八年级统考期末）阅读下面文言文，完成问题。
【甲】大道之行也，全国为公。选贤与能，讲信修好。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所末，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有回。货恶其弃于地也，没必要躲于己；力恶其不出于身也，没必要为己。是故谋闭而不兴，偷盗乱贼而不做，故外户而不闭。是谓大同。
（《礼记•大道之行也》）
【乙】温州人李庭等，大历六年，进山斫树，迷不知路，逢见漈水①。中有人烟鸡犬之候，觅声涉水，忽到一处，有好田泉竹果药，连栋架险，三百余家。四面高山，回环深映。有象耕雁耘②，人甚知礼，野鸟名鸲（qú），飞翔似鹤。人舍中唯祭得杀，无故不得杀之，杀则地震。有一白叟，为寡所伏③，容貌甚和，岁入数百匹布，以备冷暑。乍见外人，亦甚惊异。问所历来乱贼平未时政何若。具以实告。因曰：愿来就居得否？云此间地窄，不敷以容。其中报酬致饮食，申以主敬。既而辞行，斫树记道。还家，及复前踪，群山万首，不成觅省。
（选自顾况《升天记》，有删改）
【注】①漈水：在东越的处所方言中称山上的泉水为漈。②象耕雁耘：大象大雁耕田播种。那是做者想象的天外世界的耕种体例，人已经从忙碌的农耕劳动中解脱出来了。③伏：同“服”，心服。
(1)阐明下列加点的字。
①讲信修好
②女有回
③岁入数百匹布
④具以实告
(2)翻译文中两处画线语句。
①故人不独亲其亲，不独子其子。
②既而辞行，斫树记道。
(3)下列对选文的理解不准确的一项是（ ）
A．《礼记》是一部战国至秦汉间儒家论著的汇编，编者相传是西汉的戴圣。
B．甲文论述了“大同”社会的根本特征，以“夜不闭户”气象做结，鼓励人心。
C．乙文所描述的“象耕雁耘”“野鸟名鸲，飞翔似鹤”等气象具有想象色彩。
D．乙文中画海浪线句子“问所历来乱贼/平未时政/何若”断句准确。
(4)选文都表现了“协调”的社会理念，请连系甲、乙两文阐发那种“协调”有哪些详细表示。
（2022·广东深圳龙岗区·八年级校联考期末）阅读下面选文，完成下面小题。
【甲】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不敷，教然后知困。知不敷，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！
（《虽有嘉肴》）
【乙】
君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；勤学而不勤问，非实能勤学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？
（选自《问说》）
12．阐明下列语句中加点词的含义。
①不知其旨也( )
②教学相长( )
③舍问，其奚决焉( )
④而或不达于事( )
13．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）是故学然后知不敷，教然后知困。
（2）非学无以致疑，非问无以广识。
14．用“/”为文中两个画横线的句子标出停顿（每句标一处），下列选项准确的是（ ）
A．教/然后知困；君子之学/必好问
B．教然后/知困；君子之学/必好问
C．教/然后知困；君子之学必/好问
D．教然后/知困；君子之/学必好问
15．请联络进修生活，谈谈你读了那两篇短文后的启发。
（2022·广东深圳·八年级深圳中学校考期末）【甲】
①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不敷，才美不过见，且欲与常马等不成得，安求其能千里也？
③策之不以其道，食之不克不及尽其材，喊之而不克不及通其意，执策而临之，曰：“全国无马！”呜唤！其实无马邪？其实不知马也。
（韩愈《马说》）
【乙】
骥①不称其力，称②其德也。臣有二马，故常奇之。日啖豆数升，饮泉一斛③，然非清洁宁饿死不受，介胄④而驰，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣长喊，奋迅示骏，自午至酉⑤，犹可二百里；褫⑥鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大⑦而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。
（岳飞《论马》）
【正文】①骥：良马。②称：称许，赞扬。③斛：量器名，古代一斛为十斗。④介胄：那里指披上战甲。⑤酉：酉时，指薄暮。⑥褫：去除，解下。⑦受大：饮食量大。
16．阐明下列句中加点的词。
（1）食马者不知其能千里而食也 食：
（2）安求其能千里也 安：
（3）褫鞍甲而不息、不汗 汗：
（4）若无事然 若……然：
17．下列各组中加点词意思不异的一项是（ ）
A．食之不克不及尽其材/致远之材也
B．且欲与常马等不成得/故常奇之
C．其实无马邪/骥不称其力
D．执策而临之/故常奇之
18．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
（2）介胄而驰，其初若不甚疾。
19．在甲乙两文中，都有关于良马的阐述，请多角度比力两文，试从内容、写法角度写出其配合点，从大旨角度写出其差别点。
20．（2022·广东佛山·八年级统考期末）阅读下面的文字，完成小题。
[甲]
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不敷，才美不过见，且欲与常马等不成得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不克不及尽其材。喊之而不克不及通其意，执策而临之，曰：“全国无马！”呜唤！其实无马邪？其实不知马也！
（韩愈《马说》）
(1)阐明文中加点词语的意思。
①一食或尽粟一石
②不知其能千里而食也
③策之不以其道
④执策而临之
(2)把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①且欲与常马等不成得，安求其能千里也？
②食之不克不及尽其材，喊之而不克不及通其意。
[乙]
秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓①有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也，可告以良马，不成告以全国之马也。臣有所与共担纆薪菜②者，有九方皋，此其于马，非臣之下也。请见之。”穆公见之，使行求马，三月而反报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝③而黄。”使人往取之，牡而骊④。报穆公，穆公不说，召伯乐而谓之曰：“败矣子所使求马者色物北牡尚弗能知又何马之能知也？”伯乐喟然太息曰：“一至于此乎！是乃其所以万万臣而无数者也。若皋之所看，天机也，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若皋之相者，乃有贵乎马者也。”马至，果全国之马也。
（选自《列子》，有删改）
注：①姓：指代家族，此处指子孙。②担纆薪菜：即担柴挑菜，指干粗活。③牝：雌性鸟兽，下文的“牡”是指雄性鸟兽。④骊：纯黑色的马。
(3)下列各项中加点词语意思不异的一项是（ ）
A．可告以良马/潭中鱼可百许头
B．臣有所与共担纆薪菜者/选贤与能
C．召伯乐而谓之日/化而为鸟
D．见其所见/才美不过见
(4)请用“/”给文中画线的句子断句。
败矣子所使求马者色物雌雄尚弗能知又何马之能知也
(5)请根据[甲][乙]两篇选文答复问题。
①两文提到伯乐的意图有何差别？
②[乙]文中，伯乐评判九方皋比千里马还要贵重，请阐发其原因。
21．（2022·广东惠州仲恺区·八年级统考期末）阅读下面的文字，完成问题。
【甲】
大道之行也，全国为公。选贤与能，讲信修好。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所末，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有回。货恶其弃于地也，没必要躲于己；力恶其不出于身也，没必要为己。是故谋闭而不兴，偷盗乱贼而不做，故外户而不闭。是谓大同。
——选自《礼记•礼运》
(1)阐明文中画横线的词语意思。
①选贤与能
②故人不独亲其亲
③矜、寡、孤、独
④女有回
(2)把下面的句子翻译成现代汉语。
①是故谋闭而不兴，偷盗乱贼而不做。
②货恶其弃于地也，没必要躲于己。
【乙】
令既具，未布，恐民之不信，乃立三丈之木於都城市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒命令。
令行於民期年，秦民之都城言初令之未便者以千数。於是太子犯法。卫轶曰：“法之不可，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不成施刑，刑其傅令郎度，聪其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说道不拾遗山无响马家给人足。民勇於公战，怯於私斗，乡邑大治。
——选自《史记•商君传记》
【正文】布：发布，公布；於：同“于”；毕：末于；附：继续；那：惩罚；傅：教师：
踪即墨刑，用刀在面额上刺字，再涂以墨。
(3)下列画线的词语意思不不异的一项是（ ）
A．令既具/既已知吾知之而问我
B．以明不欺/策之不以其道
C．法之不可，自上犯之/无丝竹之乱耳
D．秦人皆趋令/皆出酒食
(4)请用“/”给文中画线的句子断句。
秦民大说道不拾遗山无响马家给人足
(5)请根据【甲】【乙】两篇选文答复问题。
①【乙】文中的商鞍在施行新法之前，“立木南门，徙者奖励”，他如许做的目标是 ，对应【甲】文中的“ ”二字。
②商鞅治秦，“乡邑大治”，能否实现了大同的社会抱负请连系文本简要阐发。
（2022·广东惠州大亚湾区·八年级统考期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不敷，才美不过见，且欲与常马等不成得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不克不及尽其材，喊之而不克不及通其意，执策而临之，日：“全国无马！”喊唤！其实无马邪？其实不知马也！
（韩愈《马说》）
22．阐明下列加点字意思。
（1）不以千里称也( ) （2）一食或尽粟一石( )
（3）执策而临之( ) （4）策之不以其道( )
23．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）且欲与常马等不成得，安求其能千里也？
（2）其实无马邪？其实不知马也！
【乙】
骥不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛①，然非清洁则宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣②长喊，奋迅示骏，自午至酉③，犹可二百里；褫④鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马受大⑤而不苟取力裕而不求逞致远之材也。帝称善，曰：“卿今议论极进。”
（节选自岳飞《论马》）
正文：①斛，量器名，也是一种容量单元，古时以十斗为一斛，南宋改五斗为一斛。②振鬣liè，竖起马鬣。鬣，马脖子上的长毛。③酉，酉时，下战书五点至七点。④褫chǐ，脱往，解下。⑤受大，指饮食量大。
24．下列句子中加点词语阐明准确的一项是（ ）
A．故常奇之（猎奇） B．介胄而驰（铠甲和头盔）
C．骥不称其力（称道，赞许） D．自午至酉（假设）
25．请用“/”给文中画线的句子断句。
此 其 为 马 受 大 而 不 苟 取 力 裕 而 不 求 逞 致 远 之 材 也
26．（1）两文都谈马，韩愈笔下的千里马只要“ ”才气展示“千里之能”：被岳飞称为“致远之材”的良马次要具有“ ”的特征。
（2）“伯乐”和“千里马”在鞭策社会开展方面谁更重要？请畅谈你的观点，试举汗青或如今生活中的例子证明本身的看点。
（2022·广东中山·八年级统考期末）阅读下面的文字，完成各题
【甲】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不敷，教然后知困。知不敷，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（《虽有嘉肴》）
27．阐明文中加点词语的意思。
（1）不知其旨也( ) （2）教然后知困( )
（3）教学相长也( ) （4）学学半( )
28．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）知不敷，然后能自反也。
【乙】
善学者，师逸而功倍，又从而庸①之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节②目③，及其久也，相说④以解，不善问者反此。善待问者如碰钟叩之以小者则小喊叩之以大者则大喊，待其沉着，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。
（《礼记·学记》）
【正文】①庸：回功于。②节：树的枝干交接处。③目：纹理不顺处。④说（tuō）：通“脱”，解脱。
29．下列各组句子中，加点词语意思不异的一项是（ ）
A．又从而怨之/隶而从者 B．然后尽其声/食之不克不及尽其材
C．不善答问者反此/始一反焉 D．此皆进学之道也/不敷为外人道也
30．请用三条“/”给文中画线句子断句。
善 待 问 者 如 碰 钟 叩 之 以 小 者 则 小 喊 叩 之 以 大 者 则 大 喊
31．【甲】【乙】两篇选文在阐述办法和句式方面有不异之处，请详细阐发。
（2022·广东阳江·八年级统考期末）阅读下面的文字，完成各题。
【甲】
大道之行也，全国为公。选贤与能，讲信修好。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所末，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有回。货恶其弃于地也，没必要躲于己；力恶其不出于身也，没必要为己。是故谋闭而不兴，偷盗乱贼而不做，故外户而不闭。是谓大同。
（《大道之行也》）
32．阐明文中加点词语的意思。
（1）选贤与能( )
（2）讲信修好( )
（3）男有分( )
（4）偷盗乱贼而不做( )
33．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）故人不独亲其亲，不独子其子。
（2）货恶其弃于地也，没必要躲于己。
【乙】
赵清献公忭，熙宁①中以大资政知越州，两浙旱蝗，米价踊贵，饥死者十六七。诸州皆榜衢路②立告赏禁人增米价。公独榜衢路，令有米增价粜之。于是诸州米商，辐辏③诣越，米价更贱，民无饿死。公治民所在有声，在成都、杭、越尤著。
注：①熙宁：是北宋期间宋神宗赵顼的一个年号。②衢路：岔路，岔道；道路。③辐辏：描述人或物聚集像车辐集中于车毂一样。
34．下列各项中加点词语意思不异的一项是（ ）
A．熙宁中以大资政知越州/不知其几千里也
B．令有米增价粜之/巧舌令色
C．辐辏诣越/及郡下，诣太守
D．米价更贱/即更刮目相待
35．请用“/”给文中画线的句子断句。
诸 州 皆 榜 衢 路 立 告 赏 禁 人 增 米 价
36．【甲】文中说“全国为公，选贤与能”，那么，你认为【乙】文中的“赵忭”算不算“贤达”？请连系【乙】文内容做简要阐发。
（2022·广东湛江经济开发区·八年级统考期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如喊珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石认为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而看，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不成知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寥寂无人，凄神冷骨，悄怆幽邃。以其境过清，不成久居，乃记之而往。
37．阐明文中加点词语的意思。
（1）从小丘西行百二十步( ) （2）心乐之( )
（3）潭中鱼可百许头( ) （4）斗折蛇行( )
38．翻译文中画横线的句子。
（1）佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
（2）凄神冷骨，悄怆幽邃。
【乙】
浪游记快
暇日出游，得至吼山。近①山见一石洞，豁然空此中，四面皆峭壁，俗名之曰“水园”。临流建石阁五椽②，对面石壁有“看鱼跃”三字，水深意外，相传有巨鳞暗藏，余投饵试之，仅见不盈尺者出而唼食③焉。阁后有道通旱园，拳石乱矗，有横阔如掌④者，有柱石平其顶而上加大石者，凿痕⑤犹在，一无是处。游览既毕，宴于水阁，命从者放爆仗轰然一响万山齐应如闻霹雳⑥生。此幼时快游之始。
（节选自沈复《浪游记快》）
（正文）①近：靠近。②五椽：五间（石阁）。③唼（shà）食：鱼争食食物。④横阔如掌：横向摊开如手掌。⑤凿痕：人工雕凿的陈迹。⑥霹雳：打雷声。
39．下列各项中加点词语意思不不异的一项是（ ）
A．临流建石阁五椽/临溪而渔 B．俗名之曰“水园”/名之者谁？
C．游览既毕/录毕，走送之 D．宴于水阁/宴酣之乐
40．请用“/”给文中画线的句子断句。
命 从 者 放 爆 竹 轰 然 一 响 万 山 齐 应 如 闻 露 雳 生
41．【甲】【乙】两篇选文都写到了水中的游鱼，两位做者写鱼的目标不异吗？为什么？
42．《浮生六记》是沈复的一部自传体条记小说，请根据选文【乙】探究做者沈复是一个如何的人。
（2022·广东湛江麻章区·八年级统考期末）阅读下面文段，完成各题。
马 说
韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不敷，才美不过见，且欲与常马等不成得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不克不及尽其材，喊之而不克不及通其意，执策而临之，曰：“全国无马 ！”呜唤！其实无马邪？其实不知马也！
43．下列各组句子中，加点词语意思不异的一项是（ ）
A．食之不克不及尽其材/弗食，不知其旨也 B．策之不以其道/以其境清
C．一食或尽粟一石/或王命急宣 D．其实无马邪/如其言，果得于数里外
44．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）且欲与常马等不成得，安求其能千里也？
（2）呜唤！其实无马邪？其实不知马也！
45．做者在结尾提出了“不知马”那个结论，有什么深入的含义？
（2022·广东湛江麻章区·八年级统考期末）晋文公攻原
晋文公攻原①，裹十日粮，遂与医生期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而往。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣摆布谏曰：“夫原之食尽量尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不往是亡吾信也得原失信吾不为也。”遂罢兵而往。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无回乎？”乃降公。卫②人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。
【正文】①原：原国。②卫：卫国。
46．下列各组句子中，加点词语意思不异的一项是( )
A．遂与医生期十日/陈太丘与友期行
B．原三日即下矣/令初下，群臣进谏
C．夫原之食尽量尽矣/一食或尽粟一石
D．可无回乎/男有分，女有回
47．请用三条“/”给文中画线的句子断句。
不 往 是 亡 吾 信 也 得 原 失 信 吾 不 为 也
48．若何对待晋文公“罢兵而往”的行为？请阐明理由。
（2022·广东汕头·八年级统考期末）阅读下面两篇选文，完成下面小题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不敷，才美不过见，且欲与常马等不成得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不克不及尽其材，喊之而不克不及通其意，执策而临之，曰：“全国无马！”呜唤！其实无马邪？其实不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【乙】子曰：“骥不称其力，称其德。”诚以德为性所固有非若告力之赋于生初而犹待培于生后也。是以骥之为骥，知之而性无所加，不知而性无所损。修其在己，听其在人。辱于奴隶，弗顾也；死于槽奶，不吝也；食不饱，力不敷，才美不过见，不计也。文公所说千里马，食以千里则马显，食非千里则马晦。一若千里之权不操于己而听于人。虽马犹是马，而固有之失不亦多乎！
（节选自《古文笔法百篇》）
49．阐明下列句中加点的词。
（1）能千里而食也（2）且欲与常马 （3）尽其材（4）修其在己 （5）而固有之失
50．将下面的句子译成现代汉语。
（1）呜唤！其实无马邪？其实不知马也！
（2）食不饱，力不敷，才美不过见，不计也。
51．请用“/”给下面的句子断句。
诚 以 德 为 性 所 固 有 非 若 告 力 之 赋 于 生 初 而 犹 待 培 于 生 后 也
52．下列对选文有关内容的阐明和阐发，不准确的一项是（ ）
A．“说”指的是古代一种论说文体，用来陈说做者对某些问题的观点。
B．甲文第三段从语言和动做两个角度描绘了食马者愚笨而傲慢的形象。
C．乙文开头引用孔子的话起到提纲挈领，总领全篇，奠基基调的感化。
D．甲乙两文都配合运用了借物抒情的写法，来表达本身对人才的观点。
53．【甲】【乙】两文在看待“人才”的看点上，有何差别，请说说你的理解？
（2022·广东河源·八年级统考期末）阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不敷，才美不过见，且欲与常马等不成得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不克不及尽其材，喊之而不克不及通其意，执策而临之，曰：“全国无马！”呜唤！其实无马邪？其实不知马也！
【乙】
陈仲举言为士则，行为世范。登车揽辔，有廓清全国之志。为豫章太守。至，便问徐孺子①所在，欲先看之。主簿白：“群情欲府君先辈廨②。”陈曰：“武王式③商容之闾席不暇热吾之礼贤有何不成！”
（选自《世说新语》）
【正文】①徐孺子，名稚，东汉豫章南昌人，是其时的名流，为人高洁。②㿍：官厅。③式：同“轼”，车前横木，文中是扶着轼的意思。
54．阐明加点字的含义。
（1）不以其道
（2）执策而临之
（3）尽其材
55．翻译下面的句子。
（1）且欲与常马等不成得，安求其能千里也？
（2）食马者不知其能千里而食也。
56．下列各组句子中，加点词语意思不异的一项是（ ）
A．行为世范/缘溪行 B．有廓清全国之志/处处志之
C．欲先看之/群情欲府君先辈㿍 D．主簿白/上下一白
57．请用“/”给乙文中画线的句子断句。
武王式商容之闾席不暇热吾之礼贤有何不成
58．根据甲、乙两篇选文答复问题。
（1）同样是面临人才，甲乙两文的感情立场有什么差别
（2）甲文次要运用了什么写做手法？连系内容简要阐发
（2022·广东东莞·八年级统考期末）【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不敷，才美不过见，且欲与常马等不成得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不克不及尽其材，喊之而不克不及通其意，执策而临之，曰；“全国无马！”呜唤！其实无马邪？其实不知马也！
（韩愈《马说》））
【乙】
豫南李某，酷好马，尝于遵化牛市中，见一马，通体如墨映日有光而腹毛则白于霜雪所谓乌云托月者也。高六尺余，骏尾鬈然，足生爪，长寸许，双目莹澈如水精，其气，昂品如鸡群之鹤。李以百金得之，爱其神骏，喂秣必身亲。然性至狞劣，每覆障泥须族续锁，有力者数人，摆布独霸，然后可乘。按辔徐行，不觉其驶，而瞬息已百里。有一处往家五日程，日午就道，比至，则日未衔山也。以此愈爱之，而畏其难控，亦不敢数乘。
（节选自纪昀《阅微草堂条记》）
【正文】①鬈（quán）:头发卷曲。②秣（mò）；喂马的谷物、饲料。③障泥:马鞍的垫子，用来遮挡土壤。
59．根据提醒办法，揣度素材中加点字的意思。
句子
意思
办法
（1）骈死于槽枥之间
字形阐发法:
骈，形声字，从马，并声。
（2）策之不以其道
语境类推法:（ ）它，不按准确的办法。
（3）长寸许
课内迁徙法:谭中鱼可百许头。（小石潭记）
（4）比至
第④题只填序号
字典阐明法:①并列，挨着。②接连。③亲近。④及，比及。⑤驯服。⑥比力。⑦比方。（古代汉语常用字字典）第5版）
60．用三条“/”给文中划横线句子断句。
通体 如 墨 映 日 有 光 而 腹 毛 则 白 于 霜 雪 所 谓 乌云 托 月者 也
61．把文中划海浪线的句子翻译成现代汉语。
（1）且欲与常马等不成得，安求其能千里也？
（2）以此愈爱之，而畏其难控，亦不敢数乘。
62．下列对文章的阐发理解，不准确的一项是（ ）A．【甲】文通篇摘用托物寓意的写法，以干里马不遇伯乐，比方贤才难遇明主。全文拜托做者愤激不服的感情，以及对统治者藏匿、摧残人才的行为停止了控诉。
B．【甲】文中的“也”字值得频频琢磨：“不以千里称也”的“也”饱含着对“食马者”深入的嘲讽；“安求其能千里也”的“也”流露出无限惋惜的豪情。
C．【乙】文“有一处往家五日程，日午就道，比至，则日未衔山也”一句表示出了此马有千里之能。
D．【乙】文中“双目莹澈如水精，其雄赳赳如鸡群之鹤”一句是【甲】文中的“才美”那一特征生动形象地表示。
63．有人认为，和【甲】文比拟，【乙】文中的那匹马遭到的待遇仍是很好的，因为它碰着了李某如许实正的伯乐。你承认李某是实正的伯乐吗？请写出你的理由。
（2022·广东汕头澄海区·八年级统考期末）阅读下面[甲］［乙］两篇短文，完成下面小题。
［甲］
马说
韩愈
①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不敷，才美不过见，且欲与常马等不成得，安求其能千里也？
③策之不以其道，食之不克不及尽其材，喊之而不克不及通其意，执策而临之，曰：“全国无马！”呜唤！其实无马邪？其实不知马也！
64．下列各组句子中，加点词语意思不异的一项是（ ）
A．故虽有名马／北冥有鱼，其名为鲲 B．一食或尽粟一石／水落而石出者
C．安求其能千里也／醒能同其乐 D．才美不过见／见余大喜
65．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
（2）其实无马邪？其实不知马也！
66．连系全文，从主看和客看两个方面别离说说如何才气成为实正的“千里马”？
［乙］
汤将往见伊尹
昔者，汤①将往见伊尹②，令彭氏之子御③。彭氏之子半道而问曰：“君将何之？”汤曰：“将往见伊尹。”彭氏之子曰：“伊尹，全国之贱人也。若君欲见之亦令召问焉彼受赐矣。”汤曰：“非女所知也。今有药于此，食之则耳加聪，目加明，则吾必说而强食之。今夫伊尹之于我国也，譬之良医善药也。而子不欲我见伊尹，是子不欲吾善也。”因下彭氏之子，不使御。
（节选自《商汤见伊尹》）
［注］①汤：商朝开国君主。②伊尹：商初大臣，曾为奴隶。③御：驾车。
67．下列加点词阐明有误的一项是（ ）
A．策之不以其道 策：马鞭 B．执策而临之 临：面临
C．若君欲见之 若：假设 D．因下彭氏之子 因：于是
68．用“／”给文中画线句子断句。
若 君 欲 见 之 亦 令 召 问 焉 彼 受 赐 矣
69．连系原文说说[甲］文中的“食马者”和［乙］文中的商汤看待人才别离是什么立场？
参考谜底：
1．(1)①将要；②到。
(2) 捶洗杀青 石灰蒸煮
【解析】（1）
本题考察文言虚词的理解，能够先理解整句话，再根据上下文揣度加点字的意思。
①句意：将要生枝叶的嫩竹是造纸的上等素材。将：将要。
②句意：浸到一百天开外。至：到。
（2）
本题考察文章内容的理解与归纳综合。
重视要根据给出的规范停止仿写，字数为四字，构造为动宾构造加动词，尽量根据那个构造回纳。
第一空：根据规范定位到“灌水此中漂浸”“浸至百日之外”，既然是写步调，那么接下来的内容应该是在规范内容的后面，找到一处“加功槌洗，洗往粗壳与青皮”，根据规范格局能够回纳为“捶洗杀青”。
第二空：在第一空的根底之上，往后定位原文至“用上好石灰化汁涂浆，进楻桶下煮”，能够回纳为“石灰蒸煮”。
【点睛】参考译文：
所有造造的竹纸，都是在南方产出的，此中以福建省为最多。当竹笋生出以后，到山窝里看察竹林长势，将要生枝叶的嫩竹是造纸的上等素材。每年到芒种季节，即可上山砍竹。把嫩竹截成五到七尺一段，当场开一口山塘，灌水漂浸。为了制止塘水干涸，用竹造导管引水滚滚流进。浸到一百天开外，把竹子取出再用木棒敲打，最初洗掉粗壳与青皮（那一步调就喊做“杀青”）。那时候的竹穰就像苎麻一样，再用优良石灰调成乳液拌和，放进楻桶里，用火煮上八天八夜。
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