2019年安徽男教师连捅女学生48刀，照片惨绝人寰，本相令人愤慨！
德高为师，身正为范。
大学的意义本是让人做为有独立根究的人。是让不成熟的心灵变得成熟，是让人开阔眼界，让浅薄的人变得厚重，让急躁的心变得沉稳。而做为大学里的教师，不只要学识渊博，操行更要规矩，才气引领学生修炼成德才兼备的人才，为社会创造价值。
但安徽某大学的男教师郭某牛却是一个背面典型，他的言行可谓是让人跌破眼球。2019年的一个下战书，郭某牛在校园四周尾随一女子，对方欲脱节他逃走，他持刀连捅女子48刀，路人看到后报警并拨打了急救德律风，但该女子最末仍是没有夺救回来。
颠末查询拜访后，警方很快就将郭某牛挠捕回案。据领会，被害者涵涵是郭某牛的一论理学生，刚上大二，做为教师的郭某牛为何要杀戮本身的学生呢？
深进查询拜访后，各人都不由感慨，此人实不配为人师。郭某牛的履历是超卓的，在学历方面他是上海某985高校博士结业，小我也有过一些研究成就，至于私德方面，就一言难尽了。
郭某牛的老婆和他是从校服到婚纱，婚后育有两个女儿，老婆还在学校担任辅导员。仅从外表来看，那是一场颇为浪漫的婚姻，两边势均力敌，在事业上也有配合话题。但光鲜的背后，全是污垢。
据郭某牛的老婆说，他当教师时，不行一次出轨女学生，老婆发现后，不克不及忍耐他的变节，提出了离婚，他怕那事宣扬出往，坏了本身的前途，就用他杀强逼老婆，并包管本身绝不会再犯，老婆其时考虑到孩子还小，就睁一只眼闭一只眼了。
不忠于婚姻也就罢了，也许恐惧以后本身的丑事爆出，老婆闹到学校，影响本身的名望，他就先下手为强，诽谤老婆，在背后将老婆塑形成一个心里阴暗，没有才能，还爱猜疑的人。
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俗话说夫妻为一体，一荣俱荣，一损俱损。他在外贬低本身的老婆，那种行为本就不崇高，但因着教师那层身份，不领会他老婆的人，天然信了他的话，还难免对他产生几分吝惜。出格是涉世未深的女学生。
涵涵就是此中一个。涵涵是在大一下学期成为郭某的学生，其时郭某已经33岁，他鲜少在学生面前提起本身的家庭，不断营造离异独身人设，不锐意探听，没人晓得本相。
任教后不久，青春靓丽，容貌出寡的涵涵就成了他的猎物，年轻女孩对看上往成熟儒雅的汉子老是多几分好感，在他的哄骗下，涵涵坠进爱河，和他发作了关系，开展成了情人。
但两个多月后，涵涵就察觉到一些不合错误劲了。郭某历来不再外面认可他们的关系，顾忌到师生那层关系也能理解，但他占有欲极强，不容许涵涵和其他男生聊天，一碰头就要查抄她的手机，毫无相信可言，有时以至会利用暴力。
然而她开打趣说要查抄他的手机，却被回绝，她好几次听到他和其他女人打德律风，郭某每次都敷衍应付，或是转移话题，那让她产生了思疑。因而她往查询拜访探听了一番，才晓得他底子没有离婚，一切都是哄骗。
涵涵不克不及承受本身酿成毁坏别人家庭的圈外人，提出了分手。郭某愤怒，挠着她的头往墙上碰，还不断殴打她，可见他血液内早已躲有暴力因子。不只如斯，他还威胁涵涵：“如果敢分手，就让你毕不了业。”
涵涵被打怕了，逃出郭某牛家后，就报警了。涵涵的父母得知此过后，连夜赶了过往，郭某牛心知那是闹到了，本身的饭碗就保不住了，他乞求涵涵大事化小小事化了，涵涵可能那想着那事曝光，本身也不但彩，也没有再追查，独一的要求就是和平分手，不要再纠缠。
郭某牛其时容许得好好的，但事后却仍是不甜心，为了复合，他和老婆提出离婚，老婆却是痛快敏捷。但即使如斯，涵涵也不想再和他有任何牵扯，成果他又以他杀相逼，还不断尾随骚扰她，为此涵涵的父母在开学之际，特意请了一个多礼拜的假，陪在她身边，曲到郭某牛没呈现了，会老家上班。
谁知在碰头就是存亡相隔了，郭某的行为已经涉嫌有意杀人功。中国《刑法》第二百三十二条规定：有意杀人，处死刑、无期徒刑或者十年以上有期徒刑；情节较轻的，处三年以上十年以下有期徒刑。
出于图财、JY、对正义行为停止抨击、扑灭功证、以邻为壑、暴力干预婚姻自在等卑鄙动机而杀人的，属于情节严峻的情形，更高可判处死刑。
而郭某牛动机卑鄙，当街杀人，社会影响极为恶劣，应予以重判，郭某牛为了逃脱功责，早有预谋，在案发前一周，他就往某病院就诊，拿到了中度抑郁的诊断证明。
《刑法》第十八条规定，神经病人在不克不及辨认或者掌握本身行为的时候形成危害成果，经法定法式判定确定的，不负刑事责任，但是应当责令他的家属或者监护人严加把守和医疗；在需要的时候，由政府强逼医疗。
但那个成果不是他一人说了算的，从法定法式停止专业判定后，成果展现他并没有精神疾病，从那一方面，以及他携刀做案的行为，也愈加证明了他是有预谋的做案，预谋做案相较于激情立功，社会危害性更大。
因而即使回案后有自首情节，根据其立功性量也不敷以从轻或减轻惩罚，最初他被判处死刑，褫夺政治权力末身。他不平提出上诉，二审庇护原判，工作已成定局，他才实正感应恐惧，但为时已晚。
师者，传道授业解惑也。除了去除常识方面的猜疑，为人处世，道德涵养方面同样要起到引领的感化，而更好的教导体例就是上行下效，为师者若不克不及树立好楷模，教导的目标又若何实现呢？
（涉及隐私，本案中人名均为化名，部门图片源自收集，仅共同叙事。温馨提醒：尊重原创，请不要剽窃移运和转载哦）