广东省梅州市2023届高三二模语文试题及谜底解析

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1~5题。

素材一：

塑造典型情况中的典型人物是马克思主义文艺理论关于文艺创做法例的重要看点，从20世纪60年代到80年代，中国的文艺界停止过继续的讨论，构成了共识，文艺创做的理论出格是叙事文学的创做也都认同那一创做的理念，并根据那种理念往停止创做。进进新时代，那一理论话语仍然有着强大的生命力。

中心指导人关于文艺工做的重要讲话屡次提到要重视文学典型人物的创造，为马克思主义文艺理论的中国化进一步指了然标的目的。他从典型人物代表时代的艺术高度以及代表一个时代文艺的重要标识的高度，指出了塑造新时代典型人物的重要价值。他指出：“典型人物所到达的高度，就是文艺做品的高度，也是时代的艺术高度。只要创做出典型人物，文艺做品才气有吸引力、传染力、生命力。”“文学艺术以形象取胜，典范文艺形象会成为一个时代文艺的重要标识。一切有逃求、有能耐的文艺工做者要进步阅读生活的才能，不竭发掘更多代表时代精神的新现象新人物，以源于生活又高于生活的艺术创造，以现实主义和浪漫主义相连系的美学风气，塑造更多吸惹人、传染人、感动人的艺术形象，为时代留命令人难忘的艺术典范。”习近平对典型与时代的关系、典型与创做者以及创做者与阅读生活的关系、典型与文艺做品审美传染力的关系做了更富时代性的显示，对我们在新时代对峙与开展马克思主义文艺理论中国化具有深远的批示意义。

（摘编自蒋述卓《责任与任务：建构新时代中国文艺理论话语系统》）

素材二：

现在，类型化和同量化的创做引起了相关范畴内文艺研究者和评论家的警惕，有鉴于此，学者们提出，应从头确立典型论做为现实主义核心创做办法与评论根据的重要地位，重启典型人物、典型形象、典型情况等典范概念，促进文艺典型再构型，承托文艺创做、文艺评论开展的新趋向。现代的一些优良做家，例如王安忆、陈忠实、阎连科等，不断在摸索着人物、典型的理论与理论问题。不论是现实主义、现代主义、浪漫主义，仍是现代现实主义，都能够拥有本身的典型人物，都有本身的内在机造和法例。重启典型人物的摸索、研究，就会带动整小我物理论的复兴，天然也会鞭策文学创做的开展。

王一川指出，2021年是“典型”理论范围进进中国的100周年，在通向新百年的路途上，“典型”理论还有诸多问题亟待切磋。起首要把“典型”理论放到整个中国文艺理论的语境中往察看，兼顾中国文艺理论系统中的其他理论，从而发现典型理论的新价值。他提到，从个性化、普及性、永久的魅力等几个方面往理解和界定“典型”范围的内涵，固然稳妥，但仍有诘问的余地；为什么必然要个性化？除了个性化特征那个外在表示之外，还需要探觅更深条理的内部启事。其次，从详细的艺术门类现象来看，以现实题材电视剧为例，近年来中国影视创做中已经呈现了新的典型化迹象，涌现了境缘式典型化、地缘式典型化、家缘式典型化、法缘式典型化等若干途径。需要根究的是，“典型”范围的规定性已经和正在呈现哪些新内涵。一是难以化解的深入矛盾性。典型人物必然遭碰着社会生活情境中难以化解的深入矛盾窘境，恰是那些矛盾因境凸显出社会生活中的严重关系。二是来自看寡层面的强烈的求解欲看。那可能是典型范围中蕴躲的实正的“元叙事”。那种“元叙事”指的是看寡中蕴躲的而又被艺术家强烈地领略到的一种求实、务实、求是的唤唤。看寡必然是有一种强烈的诉求，就是觉得整个国度和世界的本相都被掩躲起来了，例如鲁迅说的“瞒和骗”，因而迫切需要借助艺术的强光，打破重重障碍往从头探觅实理或本相。那就有称心看寡的强烈的求解愿看的问题。今天回看典型，必然不克不及只从学术角度往平静天文解，而需要看到它背后强烈而浩荡的社会激动根源。三是公允正义性。跟着中国从站起来到富起来再到强起来的演变，社会生活中的关键问题也同时在发作演变，艺术中典型形象的命运也会遭遇变故。假设说，百年前典型理论面对的是反常重要的觅觅社会实理某人生实理的难题，那么，在新的百年开启之际，在面对百年未有之大变局的时刻，典型理论可能面对新的问题，例如能否引领我们觅觅社会公允正义。在看寡想要的处所，“典型”就可能鲜明呈现。

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（摘编自吴昱苇《重访与重构：通向新百年的核心理论范围》）

1.下列对素材相关内容的理解与阐发，不准确的一项是（3分）

A.塑造典型情况中的典型人物是马克思主义文艺理论关于文艺创做法例的重要看点，那一理念在当今文艺界仍有较大影响。

B.中心指导人高度必定了典型人物的价值，认为典型人物是文艺做品的生命之所在，假设塑造的人物不典型，做品就没有生命力。

C.王一川其实不附和从个性化的角度往理解和界定“典型”范围的内涵，认为个性化限造了对更深条理内涵的探觅。

D.看寡对本相有强烈的求解欲看，当那种欲看被艺术家捕获到时，就有可能成为典型范围中蕴躲的实正的“元叙事”。

2.根据素材内容，下列说法不准确的一项是（3分）

A. 素材一和素材二都谈到了典型理论，前者偏重于阐述典型人物的塑造，后者偏重于对典型理论的切磋。

B.重启现实主义的典型论，目标在于按捺当今文艺创做中呈现的较为严峻的类型化和同量化现象。

C. 荷花淀派孙犁塑造了“水生嫂”，山药蛋派赵树理塑造了“小二黑”，表白差别门户都可塑造出典型人物。

D.发现“典型”理论的新价值，发掘“典型”范围的新内涵，有助于建构新时代中国文艺理论话语系统。

3.下列选项，最适协做为论据来支持素材一看点的一项是（3分）

A.鲁迅说：“要极省俭的画出一小我的特征，更好是画他的眼睛。我认为那话是极对的。”

B.《水浒传》写了良多急性质，如鲁智深、李逵、武松等，但都“一毫不差，半点不混”。

C.抗日剧《一个鬼子都不留》中，配角们用弹弓、杀猪刀、飞针、石块等将仇敌打垮。

D.脱贫攻坚剧《山海情》以福建农林大学林占熔传授为原型，塑造了农林专家凌一农的形象。

4.为何要重启典型人物的摸索和研究？请连系素材简要阐明。（4分）

5.请根据素材二，从“典型”范围的规定性的角度阐发电视剧《狂飙》走红的原因。（4分）

《狂飙》以近年来扫黑除恶常态化、政法步队教导整顿为政策布景，对官商勾结、权钱交易、黑恶权力与庇护伞狼狈为奸等灵敏话题停止了斗胆深进的切磋。做品通过讲述以一线刑警安欣为代表的人民差人，与以高启强为代表的黑恶权力展开长达二十年存亡屠杀的故事，将人道的复杂多面、扫黑除恶使命的艰巨和社会现实的严格表示得深入宏阔，在社会上掀起了一股存眷热点、深思现实、展看将来的言论热潮。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6~9题。

邵伯闸①

徐则臣

老夏提醒，前面就是邵伯古镇和邵伯闸。房屋和村镇陆续呈现在河两岸。大大小小的船埠多起来。南方的建筑恍恍惚惚地倒映在水里，看不清的行人和动物也在水里走动，似乎运河里另有一小我间。根据方案，他们得在邵伯镇上购置一下给养，备足了再往等待干预干与。

河道悠长，拐个弯，公然看见远远处一片辽阔的水面。那片大水上密密麻麻停着无数只船。

小波罗②晓得碰着了传说中的情况，从椅子上站起来，很是兴奋。邵伯闸是运河上的重镇，关键所在，南来北往的船只都颠末那里。只是大清国地势南低北高，此地水位南北落差明显，邵伯闸只能摘用三门两室的体例分级提水，让船只通行。三道闸门，两个闸室，提起，放下，再提起，再放下，如斯频频。闸室又小，一次进不下几条船，两边的船只积压得就良多。旺季当天通航还有可能，漕运和水运旺季，或者赶上天旱水位上不来，憋个十天半月都不在话下。积压那么多船，一想到接下来漫长的期待，各人都焦急。小波罗不急，既然期待是经行运河的必由之路，为什么欠好好感触感染一下那个期待呢。

他们的船排在最初。如斯壮看的排场小波罗从没见过。威尼斯的涡湖里船也很多，城里的河道中也穿越着良多贡多拉，但跟那里没法比。有的平底货船一收船队就二三十条船，船 头毗连船尾，汹涌澎湃甩出往三四里地。船的品种也多，漕船、商船、官船、客船、一般的货船、民用的大船小船；有摇橹的、撑篱的、划桨的、张帆的，还有两艘蒸汽动力的小火轮。船的长相也各不不异，有的龙骨高得像个笑话；有的船底平如盘碟，两斤重的鱼甩个尾巴，水花也能溅到船里；还有雕梁画栋的短途游船，就算堆在船闸前等待，船长也要履行许诺，丝竹管弦嘈嘈切切还在吹奏，那也成了一景，引得四面船上期待的人伸长脑袋围看；也有严肃的船、不晓得舱房里待着的是达官仍是富商，或者是显要人家的蜜斯、亲眷，总之所有门窗都紧闭，窗帘也遮住，外人窥不见此中的细节，连船上侍候人的丫头小厮也少少见到走动，整条船缄默得像一座建在水上的房屋。

小波罗要把整个停泊的排场拍下来，上上下下，前后摆布，拍个遍。等他忙活完，摄影的激情耗得差不多，天也黄昏了。水面上升起连缀的炊烟，整个邵伯闸覆盖在晚饭的香气里。

晚饭后，前方有人喊，动了动了。过半个时辰，他们前面的船才起头迟缓地挪动。他人动他们也得跟着动，可刚往前挪了不敷三丈，又停下来。视野里的其他船也都停下。问前从头成了一片泊船的大船埠。老夏跟小波罗说，因了就能够睡了，下一次再往前挪，恐怕得三更了。

第二天醒来，小波罗又爬上桅杆，他为他们的船被沉没在前后浩大的大军中大加赞颂。“太壮看了！”他说，全维罗纳人只要他一小我如斯幸运，见证了中国运河的强大。不是全维罗纳人，而是全意大利人，全欧洲人。

太阳在东方，雾气陆续从水面上升起。距间室还很远，水面就起头收缩，仿如一个漏斗。挤挤挨挨的船渐渐排成两列往前挪。可做的事反频频复做过了几遍，岸也上了三次，到第三天上午，小波罗的猎奇和耐烦末于用尽，他第四次上岸。从一条船跳到别的一条船上，曲到攀上堤岸。上了岸，小波罗突然想看看到底是什么样的船间竟能慢成如许。

河堤上长满矮小的旱芦苇、青草和良多种野花。一条路被无数双脚亮光地踩出来。他们往远处走，越走越高，更高处是三道闸门和两个问室。在第一道闸门之前，他们看见了一头伏卧的大铁牛，通体散发着钢铁的幽亮黑光。

陆续往前走，站到更高处，整个船闸的构造一目了然，三门两室尽收眼底。其时正赶上一收运砖瓦的船队预备过闸。该船队有船十八艘，漫长的一收步队。进船闸之前，先闭幕船队，第一道闸门提起后，一艘接一艘进进第一个问室。闸门嵌在两个大石墩子之间。几十小我力光着膀子鞭策绞盘，油亮的汗珠在绷紧的脊背上滚动，阳光照过来，每小我的身体都在闪闪发光。闸门缓缓地提拔起来。一收船队就占满了整个闸室的一边。全进来后，每艘船靠着闸室墙壁，首尾各有一根粗大的缆绳，把船拴牢在墙壁上一个个方框里的铁钩子上，固定的同时，第一道闸门放下，第二道闸门开启。第二个间室的高水位注进进来，第一闸室水位升高，把船一点点抬起。等第一闸室的水位和第二闸室持平，船驶出闸室，从头进进了运河，然后编队再次进发。当它们驶出第二闸室，开启的闸门又关上。而死后，新的一拨船只已经进进了第一闸室。如斯频频。与此同时，南下的船只也循同样法式，与北上的船只相向而行。在闸门起落之间，在闸室灌水、水位持平、船只行驶之间，只要闸门前批示员的令旗在挥动，只要鞭策绞盘的汉子们齐声的号子在响。运河上的航船得以上下通行。

小波罗咂嘴摇头，感慨不已：天然的伟力不成抗拒，不外是因为没有及时碰着科学合理的人类伶俐。假设没有邵伯闸，他将永久不成能坐船沿运河北上，因为没有船闸有效地调剂掌握水位，运河只会从高至低一泻千里，成为一条无法北上的单向行驶的河流。在世界任何

的别一处，他都没见过那般伶俐的水利工程。他对打旗语的年轻人竖起大拇指，大喊“Great”。

（节选自《北上》，有删改）

【注】①邵伯闸是京杭大运河在江苏省内的一座船闸。②小波罗是意大利人，原名“保罗·迪马克”，忠实的运河喜好者，因敬慕马可·波罗，且深受《马可·波罗游记》影响，自称“小波罗”。

6.下列对本文相关内容和艺术特色的阐发鉴赏，不准确的一项是（3分）

A. 开篇描写邵伯镇的情况，凸起了水乡的特征，“似乎运河里另有一小我间”表示了运河重镇的活力和热闹。

B.“不是全维罗纳人，而是全意大利人，全欧洲人”，语意层层递进，表现了小波罗目击盛况的冲动之情。

C. 铁牛是中国古代的镇水神物之一，闸门前散发“幽亮黑光”的大铁牛为邵伯闸增添了汗青人文气息。

D. 小波罗“猎奇和耐烦末于用尽”，心理改变鞭策着情节开展，最初的“感慨不已”使情节突转，走向飞腾。

7.下列对邵伯闸相关内容的阐发鉴赏，不准确的一项是（3分）

A.小说描写了汉子们鞭策绞盘的细节，生动地展示了劳动听民的力量之美，为后文小波罗感情的抒发蓄势。

B. 小说前后两次介绍了邵伯闸三门两室分级提水的工做体例，详略差别，目标在于强调邵伯闸设想的巧妙。

C. 小说论述了运砖瓦的船队进闸出闸的过程，构造紧凑，环环相扣，与前半部门舒缓的叙事构成反差。

D. 小说摘用纪实手法，介绍了邵伯闸的构造和工做原理，实在地展示了中国古代水利工程的伶俐。

8.本文在记邵伯闸时，破费了很多翰墨写停泊期待的船只，对此你若何理解？（6分）

9.本文记的是中国大运河上的船闸，却次要拔取意大利人“小波罗”的视角来展开论述，那 样处置有什么益处？（ 6 分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10~14题。

虞姬者，名娟之，齐威王之姬也。威王即位，九年不治，委政大臣，诸侯并侵之。其佞臣周破胡擅权擅势嫉贤妒能即墨医生贤并且毁之阿医生不肖反旦誉之虞姬谓王曰：“破胡，谗谀之臣也，不成不退。齐有北郭先生者，英明有道，可置摆布。"破胡闻之，乃恶虞姬曰∶“其幼弱在于同巷之时，尝与北郭先生通。”王疑之，乃闭虞姬于九层之台，而使有司即穷验问。破胡赂执事者，使竞其功。执事者诬其辞而上之，王视其辞，不合于意，乃召虞姬而自问焉。虞姬对曰：“妾娟之幸得蒙祖先之遗体，生于天壤之间，往蓬庐之下，侍明王之燕，泥附王着，荐床蔽席，供执埽除，掌奉汤沐，至今十余年矣。倦倦之心，冀幸补一言，而为邪臣所挤，湮于百重之下，不料大王乃复见而与之语。妾闻玉石坠泥不为污，柳下覆冷女不为乱。积之于素雅，故不见疑也。经瓜田不蹑履，过李园不正冠，妾不避，此功一也。既陷难中，有司受赂，卒见覆冒，不克不及自明。妾闻寡妇哭城，城为之崩；亡士叹市，市为之罢。诚信发内，冲动城市。妾之冤明于白天，虽独号于九层之内，而世人莫为豪厘，此妾之功二也。既有臭名，而加此二功，义国不成以生。所以生者，为莫白妾之臭名也。且自古有之，伯奇放野，申生被患，孝敬至明，反认为残。妾既当死，不复重陈，然愿戒大王，群臣为邪，破胡最甚。王不执政，国殆危矣。于是王大寤，出虞姬，显之于朝市，封即墨医生以万户，烹阿医生与周破胡。遂起兵收故侵地，齐国震惧，人知烹阿医生，不敢饰非，务尽其职，齐国大治。君子谓虞姬好善。诗云：“既见君子，我心则降。”此之谓也。

（节选自《列女传辩通传》）

10.下列对文中画海浪线部门的断句，准确的一项是（3分）

A. 其佞臣周破胡擅权擅势/嫉贤妒能/即墨医生贤/而日毁之阿医生/不肖反日誉之

B.其佞臣周破胡擅权/擅势嫉贤/妒能即墨医生贤/而日毁之阿医生/不肖反日誉之

C. 其佞臣周破胡擅权/擅势嫉贤/妒能即墨医生贤/而日毁之/阿医生不肖/反日誉之

D. 其佞臣周破胡擅权擅势/嫉贤妒能/即墨医生贤/而日毁之/阿医生不肖/反日誉之

11.下列对文中加点的词语及相关内容的讲解，不准确的一项是（3分）

A.“城市”，“城”指城墙，“市”指集市，与现代意义的“城市”含义差别。

B.“所以生者”与“所以游目聘怀”（《兰亭集序》）两句中的“所以”含义不异。

C.“申生被患”与“被发行吟泽畔”（《屈原传记》）两句中的“被”含义差别。

D.“务尽其职”与“内立法度，务耕织”（《过秦论》）两句中的“务”含义差别。

12.下列对原文有关内容的概述与阐发，不准确的一项是（3分）

A.虞姬戳穿奸佞，举贤荐能，因得功周破胡而遭诬蔑，被齐威王幽禁于九层之台。

B.虞姬身世贫冷，温良贤淑，十多年来殷勤地侍奉齐威王的起居，看待良人情实意切。

C.虞姬知书达理，舌粲莲花。为己申冤，先动之以情，后巧引典故，最末感动齐王为己脱功。

D.虞姬深明大义，襟怀大局。在陈说委屈时主动把齐国乱政回功于本身，最末让齐王醒悟。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）威王即位，九年不治，委政大臣，诸侯并侵之。

（2）既陷难中，有司受赂，卒见覆冒，不克不及自明。

14.虞姬在陈说时用了“瓜田李下”的典故，其意图是什么？请简要阐发。（3分）

（二）古典诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面那首清诗，完成15～16题。

冷夜独坐卧虹榭【注】

黄遵宪

今时何时我非我，中夜起坐心旁皇。

风声水声乌乌武，日出月出团团黄。

层阴压屋天四盖，冷云进户山两当。

回头下视九州窄，高飞黄鹄今何方？

【注】 卧虹榭：位于人境庐内。1898年，戊戌变法失败，党人或被害或亡命海外。黄遵宪遭到株连被清廷撤职，回家乡梅州定居，蛰居人境庐。

15.下列对那首诗的理解和赏析，不准确的一项是（3分）

A.诗歌以心里活动发端，曲抒胸臆，写出了诗人冷夜独坐，心神不宁，仿徨无定的情状。

B. 颔联运用叠词，“乌乌”拟声，“团团”摹状，形象地描画了诗人在深夜的所见所闻。

C.阴云“压屋”、冷云“人户”写出了情况的冷冷和压制，那也是诗人心绪外化的表示。

D.诗歌以问黄鹄所在收尾，扩展了诗歌的境域，丰富了诗歌的内涵，具有神韵深长的效果。

16.请连系诗歌简要阐发诗人感应徘徊的原因。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部门。

（1）司马光在信中责备王安石惹是生非造造事端，王安石在《答司马谏议书》中驳倒司马光，认为本身不是“惹事”而是___， 。

（2）习近平总书记曾引用《论语十二章》中的“__， ”，鼓舞现代中国青年必需和势必承担起国度前途、民族命运、人民幸福的重任。

（3）“烟”是古典诗词中常见的意象，常用以表示田园的平静、平和，好比“__， ”。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成18~20题。

秦始皇同一中国后，发布了一系列规章轨制。此中最重要的一项，即是摘用小篆，同一文字。公元前219年，秦始皇东巡泰山，命丞相李斯刻石于泰山绝顶，以夸耀其__△__。其后，秦始皇又数次前去东方和南方地域巡游，每到一个处所，便祭奠名山，刻石坚碑，为其歌功颂德。后人将那些刻石碑文统称为奏刻石。那些刻石均由丞相李斯摘用小篆书写，字体潇洒文雅，备受赞扬。秦朝的那些刻石群，固然今天大都已被损坏埋没，难窥全貌，却是书法与石刻艺术上的一件灿烂豪举，对鞭策石刻碑碣大雅文化的开展，起到了极其重要的感化。

西汉期间，物产丰富，国力昌盛，有力地促进了西汉书法艺术的开展。①“秦篆”那时已被“汉隶”所代替，“汉隶”成为时髦全国的书法字体。②汉隶灵气飞动，形态斑斓，风气多样，情趣盎然。西汉留下的石刻不多，目前所知，次要有③《鲁孝王泮池刻石》、《群臣上寿刻石）、《麃孝禹刻石》等。

到了东汉期间，末于迎来了石刻艺术开展的顶峰，呈现了 △ 的碑刻，遍及于全国各地，据今人统计，传世的汉碑约有170余种，且具有极高的汗青价值和艺术价值，实可谓蔚为大看。东汉碑刻，品种繁多。④根据形造和用处的差别，能够分为碑、碣、墓志、摩崖石刻、石经等数种。它们的书法各具特色，或方整，或闲逸，或雄厚，或秀劲，或高古，表示了汉代石刻艺术的 △ ，各臻其妙。

18.请在文中横线处填人安妥的成语。（3分）

19.下列对文中画海浪线处的标点符号相关内容的讲解，准确的一项是（3分）

A.①处“秦篆”的引号感化是间接引用，与句中“汉隶”的引号感化不异。

B.②处的逗号利用准确，因为多个短语做谓语，谓语之间要利用逗号。

C.③处的书名号后的顿号利用准确，因为刻石属并列关系，要用顿号离隔。

D.④处的逗号应改为冒号，冒号用在总结性词语之后，起提醒下文的感化。

20.请提取文中的关键信息，为“秦刻石”下定义，字数不超越40字。（5分）

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

阅读下面的文字，完成21~22题。

天然界中宏看事物的开展过程都有一个优先的标的目的，遵照的法例即是热力学第二定律，也称“嫡增加原理”，它指的是在一个孤立系统里，假设没有外力做功，其无序的水平即“嫡”会不竭增大。用生活中的例子来帮你理解“嫡”。整洁的桌面，假设我们不随时整理、清洁，利用一段时间后，① 。桌面的紊乱水平就是嫡。再好比，新电脑凡是运行速度会很快，但我们假设持久不清理垃圾文件，它就会呈现越来越卡顿。那就是熵在不竭增大。人类的大脑天天需要领受、记忆各类信息，进修、理解各类常识，分类、处置各样事务，②。若不及时优化、排序，大脑就会越来越无序。研究表白，当进修的速度慢下来时，神经元中嫡的增加会减缓，从而_③。关于每小我来说，大脑是我们身体的总批示部，匹敌大脑熵增加的办法就是科学用脑，不竭发掘大脑的潜能。

21.文中画海浪线的句子有语病，请写出修改后的句子，使语言表达准确顺畅。可少量增删词语，不得改动原意。（3分）

22.请在文中横线处补写安妥的语句，使整段文字语意完全连接，内容贴切，逻辑缜密，每处不超越15个字。（6分）

四、写做（60分）

23.阅读下面的素材，根据要求写做。

从上海到北京，坐飞机约3个小时，坐高铁约4个半小时。上海一所大学的医学生江夏，用9天时间，坐了80多越公交车，路过1000多个公交站，走过18个城市，末于实现了从上海搭公交到北京的梦想。期间他碰着了很多困难，原方案6天的行程耽误为9天。一路上他得到了许多目生人的无私搀扶帮助，那也勇敢了江夏做一名好医生的设法，并决定备考研究生，他说想做一个能发扬特长往搀扶帮助他人的人。

江夏的“别样进京”引发热议。很多人认为，那9天的“别样进京”旅途会成为学生本人难忘的记忆，从生长角度看，那段过程是一种有价值的人生体验。

做为即将结业的高中生，你若何对待过程体验与生长的关系？请连系素材写一篇文章，表现你的感悟与根究。

要求：选准角度，确定立意，明白体裁，自拟题目；不要套做，不得剽窃；不得泄露小我信息；很多于800字。

参考谜底

1.C【解析】错在“其实不附和”，文中认为是“稳妥”的，但还要进一步摸索。

2.B【解析】目标在于促进文艺典型再构型，承托文艺创做、文艺评论开展的新趋向。

3.D【解析】素材一的看点次要是“典型人物”要能代表时代高度，反映时代精神，代表时代风貌，塑造典型人物要源于生活。A 项为塑造人物的办法；B 项为典型人物要凸显个性；C 项塑造典型人物时离开生活现实。

4.（1）重视典型人物的创造，是马克思主义文艺理论中国化的需要；（2）重视典型人物的创做，有助于提拔做品艺术高度；（3）重启典型人物的摸索、研究，有助于鞭策人物理论的复兴、文学创做的开展。（1 点 1 分，2 点 3 分，3 点 4 分）

5.（1）称心了看寡求实、务实、求是的唤唤（强烈的求解欲看），对社会贪腐暗中的灵敏话题停止切磋，对现实停止深思和揭露。（2）称心看寡觅觅公允与正义的需求，以安欣为代表的人民差人与黑恶权力二十年存亡屠杀的故事，引领人们逃求公允与正义。（从显示“社会的深入矛盾”角度阐发也可得分）（1 点 2 分，2 点 4 分）

6.D【解析】错在“情节突转”。突转强调的是笔锋陡然一转，情节、感情发作急剧改变，偏离读者的预期和惯常思维。小波罗的心理前后发作了改变，但没有鞭策情节的突转，情节开展是渐进的。

7.B【解析】“目标在于强调邵伯闸设想的巧妙”错误。第一次是小波罗的耳闻，是略写，意在阐明邵伯闸船只积压，过闸期待之久的原因。第二次以小波罗的视角详写，重点展开对邵伯闸的构造和工做原理的描写，很好地展示了中国古代水利工程的伶俐。

8.（1）写船就是写邵伯闸，写船的数量之多，船的品种之多，凸起了邵伯闸运河重镇的地位；（2）写船的数量之多，船的品种之多，表现了以邵伯闸为代表的大运河的重要性和水运的兴旺；（3）写船的品种、外型和船上生活，反映了其时的社会生活面孔，写出了邵伯闸的运河文化，丰富了小说的内容和意蕴。（每点 2 分）

9.（1）用小波罗异域的视角审阅邵伯闸以及大运河，通过中西方船队的比照，把以邵伯闸为代表的大运河放在世界的视野中往理解，凸起了邵伯闸（大运河）的价值，更好地表示做者对中国古代水利工程的骄傲和赞誉；（2）用小波罗异域的视角，能够更客看、更实在地展现邵伯闸的三闸两室的运做体例，展示中国古代水利工程的伶俐；（3）通过意大利人小波罗的视角审阅邵伯闸，给读者带来一种文学上的目生感和别致感，有助于引发读者根究，存眷以邵伯闸为代表的运河的文化和价值。（每点 2 分）

10.D

11.B 【解析】“所以生者”的“所以”表原因，“所以游目骋怀”的“所以”为“用来……的（事物）”。

12.D【解析】“主动把齐国乱政回功于本身”理解有误，文中虞姬说本身有功是正话反说，目标不是“回功本身”，而是为本身辩白。

13．（1）齐威王即位后，九年不治理朝政，而将政务拜托给朝中大臣，诸侯一路进犯齐国。

（治：治理、治理；委：拜托、交给；句意 2 分）

（2）（我）遭难后，主管仕宦承受行贿，（我）最末被诬蔑，不克不及为本身辨明。（见：被；明：辩明、廓清；句意 2 分）

14.用瓜田李下的典故，外表上主动揽功，认为本身的功是没有避嫌；实则阐明本身是因为戳穿奸佞，举贤荐能而被诬蔑，从而为本身洗脱功名。

【参考译文】

虞姬，名娟之，是齐威王的妾。齐威王即位后，九年不治理朝政，而将政务拜托给朝中大臣，诸侯一路进犯齐国。其时齐国佞臣周破胡独揽大权，刚愎自用，忌恨贤达。即墨医生很贤良，却经常诽谤他；阿医生无能，破胡反而经常赞扬他。虞姬对齐威王说：“周破胡是一个专进诽语、攀龙趋凤的臣子，必需撤职。齐国有一位北郭先生，为人英明有道德，能够安设在身边。”周破胡晓得那件过后，就诽谤虞姬，说：“虞姬年幼生活在乡里时，曾经与北郭先生私通交好。”齐威王对虞姬产生了猜疑，命令将虞姬幽禁在九层高台，命有关官员立即严加追查盘问。周破胡行贿管事的官员，让他追查虞姬的功责，主管官员伪造了供词呈给齐威王。齐威王看了供词，觉得不合本身的心意，于是就召见虞姬，亲身问她。虞姬便对齐威王说：“妾娟之有幸承蒙父母赐赉身体，生于六合之间，分开简单的草庐，侍奉圣明大王您的闲居，像土壤一样亲附在大王身边，为您展床，擦拭坐席上的尘埃，扫除房间，侍奉您洗漱，至今已有十多年。妾一片诚心，期看有幸能为您补上一句话，却被奸邪之徒排斥， 被藏匿在多重牢狱之中，没有想到今天大王却再次召见我，并且跟我说话。妾听闻玉石掉在土壤里也不会被玷污，柳下惠为冷苦的女人添衣，也不会被侵扰心志。那是他们通俗不断都积存着清誉，因而不会被他人思疑。颠末瓜田不该整理鞋子，颠末李园不该整理顶冠，但妾却没有避嫌（间接向您进言），那是妾的第一桩功。妾遭难后，主管仕宦承受行贿，我最末被诬蔑，不克不及为本身辩明。妾传闻寡妇在城边大哭，城墙也会为之倾圮；亡命的士人在市集感喟，市集也因而破产。实正发自心里的诚心，连城墙和市集都被冲动。然而妾所受的委屈好像白天一样明显，固然单独一人在九层高台号哭，但世人却不克不及领会我丝毫的委屈，那是妾的第二桩功。既然妾的名望已遭到污损，又背负著那两个功名，在道义上不该再苟活于世。妾之所以苟活，是因为还没有洗脱臭名。委屈之事自古已有，尹伯奇被流放乡野，申生遭受祸害，他们的孝敬十分清晰大白，却反而遭到摧残。妾既然必需要死，就不再反复陈说，只愿大王听取妾最初的劝诫：目前群臣之中的奸邪，以周破胡最为凸起。假设大王仍不亲身主政，国度形势其实是朝不保夕。”于是齐威王恍然大悟，命令释放虞姬，将虞姬的工作在朝中及集市宣告，封即墨医生为万户侯，对周破胡和阿医生处以烹刑。接着起兵收复了之前被诸侯侵吞的地盘。齐国上下震动，人们晓得阿医生被烹杀后，从此不敢掩饰过错，必然恪尽职守，齐国得到大治。有识的君子都说虞姬喜欢良善（的人或操行）。《诗经》说“见到君子之后，我的心就放了下来”，说的就是那个意思。

15.B【解析】日出月出为诗人联想之景，并不是深夜所见

16.（1）诗报酬本身的处境而徘徊。今时是何时，我非往日之我，诗人对本身被贬谪的处境及前途感应徘徊不安。（2）为社会和政治情况的压制和暗中而徘徊。寒冷的风声、黯然无光的日月，密布的阴云和冷云暗喻社会的动乱不安，政治情况的邪恶。（3）为人才被虐待、辗转流浪而徘徊。高飞的黄鹄不知该飞往何方，暗指人才的流失。（4）为国度、民族的前途命运而徘徊，诗人对国度的动乱不安和人才的流失感应担忧。（每点 2 分，答对任 3 点满分） 17.（1）举先王之政，以兴利除弊 （2）士不成以不弘毅，任重而道远 （3）暧暧远人村，依依墟里烟（渡头炊火起，处处摘菱回 积雨空林炊火迟，蒸藜炊黍饷东菑 暧暧村烟暮，牧童出深坞）

18.①文治武功（丰功伟绩）②不可胜数（数不堪数、琳琅满目）③百花齐放（丰富多彩、多姿多彩）

19.B【解析】A.“秦篆”的引号表达特殊称呼；C.书名号间不加点号；D.此处应该为逗号。

20.（示例）秦刻石是指秦始皇命李斯（1 分）用小篆（1 分）书写的为其歌功颂德（1 分） 的刻石碑文（1 分）。表达连接 1 分。

21.新电脑的运行速度凡是很快，但假设我们持久不清理垃圾文件，它就会变得越来越卡顿。

22.【示例】

①会变得杂乱无章

②那意味着大脑中的熵在不竭增大

③使我们的进修效率不降反升（或进步我们的进修效率） (每空 2 分，共 6 分)

23.做文

本题为新素材做文，标题问题由阅读素材、写做使命、写做要求构成。

（一）解读阅读素材

阅读素材摘编自《北京日报》新闻报导。素材分两段，第一段次要记叙大学生江夏“别样进京”的过程，第二段次要阐发对此事的议论。第一段有四句话。第一句话交待了事务的布景，在交通兴旺的今天，从上海到北京能够抉择更温馨更灵敏的交通东西。第二三句话交待了江夏乘坐公交车到北京的过程，凸起了所用的时间以及期间碰着的困难。连系第一句话的布景，能够得出一个揣度，江夏的目标不是北京，而是体验乘公交车从上海到北京的过程。第四句话交待江夏在此过程中得到的搀扶帮助以及由此获得的体验和感悟。第二段起首把以上事务概述为“别样进京”，其次摘引了人们对事务的观点，认为“那段过程是一种有价值的人生体验”。人们的议论把素材引向写做的主题。

（二）解读写做使命

本次做文试题的写做使命是：做为即将结业的高中生，你若何对待过程体验与生长的关系？请连系素材写一篇文章，表现你的感悟与根究。

1.使命有两句话。第一句话“做为即将结业的高中生，你若何对待过程体验与生长的关系？”“即将结业的高中生”明白了写做身份, 写做要表现一名即将结业的高中生对过程体验与生长的关系的熟悉和根究，要有明白的看点。写做使命限制了写做的主题是“过程体验与生长”。

2.第二句话“请连系素材写一篇文章，表现你的感悟与根究”。“请连系素材写一篇文章“连系素材应该有以下几个含义：

一是要以素材为起点，做文的主题要由素材得出；中间要提到素材，各分论点由素材得出；结尾要回扣素材。不成置素材于掉臂，不成抛开素材写做。

二是既要连系素材的内容，也要连系素材的含义、逻辑关系及其情境。素材的内容指“别样进京”，含义指“过程体验与生长”。要求写一篇文章，没有体裁方面的限造，考生能够自在地抉择一种体裁停止写做。

“表现”是指某种性量或现象在某一事物上表示出来。“你”是命题者对考生的代称。“感悟”指感受与领略，属于形而上的笼统范围，是内在慨叹与体悟之成果，好比江夏的“别样进京”让人领略到生活中我们不克不及一味逃求成果，“过程”同样很重要；“想做一个能发扬特长往搀扶帮助他人的人”，江夏的生长使人大白过程体验的价值。“根究”指由此及彼的笼统延伸，好比江夏“别样进京”的过程体验促进了他的生长，其他进修、生活、社会理论等的过程体验对生长的促进亦是如斯。

关于写做引导语要整体看照与兼顾，“连系素材”，就是以素材为本，不克不及断章取义，不克不及另起炉灶；“感悟与根究”要做到思惟积极安康向上、言之有物、言之有据、言之成理，且契合情境。

（三）立意阐发

写做主题“过程体验与生长”是对素材内容的凝练和深化。“过程”指的是事物开展或工作停止的颠末，“体验”指通过本身的觉得器官对人或物或工作停止领会、感触感染，或通过切身理论所获得的体味。“过程体验”是指在工作停止的颠末中践行者的体味、认知、感触感染、根究、启发或得到的熏陶等。“生长”指事物走向成熟，脱节稚嫩的过程。简而言之，就是本身变得成熟稳重的过程。详细到素材的语境，能够是才能得到了磨练、伶俐得到了提拔、心灵得到了滋养、道德得到了熏陶、思惟得到了启发、精神得到了升华、灵魂得到了净化等，能够是愈加顽强、愈加勇猛、更有责任感、更懂得感恩等等。从素材动身，过程体验与生长是相承关系，考生做文既要表现过程,又要写出过程中获得的体验,更要联系关系过程体验和生长的关系。考生要准确掌握两者内在联系关系的根底长进行立意，展开论证。假设孤登时对待二者，就会陷进割裂的误区。考生只要可以在理解“过程体验与生长”的关系的根底上，连系素材，联络社会生活以及本身的进修、生活以及社会理论，准确表达由此得出的根究和感悟，或本身在此过程中所获得的体验，写出那些体验关于生长的价值，关于生长的促进，都是契合题意的。

（四）关于能否契合题意

1.契合题意

本次做文试题规定了下述三个方面的写做使命：

（1）“做为即将结业的高中生，你若何对待过程体验与生长的关系？写做要表现即将结业的高中生对“过程体验与生长”的感悟与根究

（2）连系素材：不要求八面玲珑，但要挠住素材的重点“别样进京”内容及其含义“过程体验与生长”的关系来写。

（3）表现你的感悟与根究：有实情实感、一孔之见，“感悟与根究”要契合社会主义核心价值看，有时代精神，文风规矩。

全面完成上述 3 个写做使命，即可视为“契合题意”。

2.根本契合题意

（1）没有连系素材，谈“过程体验与生长”

（2）没有连系素材，写感悟与根究。

（3）只是扩展素材，没有写“过程体验与生长”

（4）只是扩展素材，没有写感悟与根究。

（5）不契合情境，使命完成得欠好。

（6）对素材中给定正向素材（内容及含义）停止责备，对素材中给定反向素材（内容及含义）停止必定与颂扬。

3.偏离题意

（1）完全抛开素材，另起炉灶。

（2）思惟不安康，违犯社会主义核心价值看，违犯公序良俗，没有底线思维。

（3）残卷，没有完成写做使命。

（4）白卷。

（五）评分根据

54-60 分：思惟好，表达好，有明显亮点。次要表示为：立意准确明显，思惟安康向上，体裁特征明白，准确掌握“过程体验与生长”的关系，行体裁现思辨，熟悉深入，连系素材，表现即将结业的高中生的立场，语言顺畅或有文摘，构造严谨，素材丰富等，850 字以上。

48-53 分：思惟好，表达好，有亮点。次要表示为：立意准确明显，思惟安康向上，准确掌握“过程体验与生长”的关系，熟悉有必然深度，连系素材，语言顺畅，构造完全等。

42-47 分：思惟好，表达一般，有亮点但不明显。次要表示为：立意准确，看点立场较明白；不偏离主题，全文能围绕“过程体验与生长”写做，但没有凸起两者之间的关系， 部分连系了素材；论说文写做有必然构想但逻辑思维不敷强。

36-41 分：思惟较差，或表达较差。次要表示为：看点、立场不明白，或立意略有误差；论说文没有引素材，内容根本能围绕“过程体验”或“生长”话题来写但有所偏离；构造比力紊乱；语言不敷通畅或有明显逻辑破绽；体裁特征不敷明显。

35 分及以下：思惟较差，表达较差。次要表示为：立意不准确或偏题，即看点不准确，或另起一个话题，但内容与素材主题有必然联系关系；构造紊乱；语言欠亨顺，语病多，无逻辑；体裁不明。

3.其它项

（1）均匀分在 45 分摆布。

（2）1 个错别字扣 1 分，不设扣分上限。字数不敷者，每少 50 字扣 1 分，没有题目扣2 分。

（3）残篇评定：

400 字以上的文章，按评分原则评分，扣字数分。（每少 50 个字扣 1 分）

400 字以下的文章，不超越 20 分，不再扣字数分。

200 字以下的，不超越 10 分，不再扣字数分。

只写一两句话的给 1-2 分，不评 0 分。

只写题目的，给 1-2 分，不评 0 分。

（4）违犯社会支流价值看和公序良俗的，打 0 分。

（5）剽窃试卷的阅读素材内容，或剽窃相关文章的，10 分以下。

（6）卷面不整洁的，酌情扣 1-2 分。

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