幼小协同，科学跟尾——幼小跟尾篇之“前书写”预备
幼升小不断是家长非常存眷的话题，若何做好“幼小协同，科学跟尾”的工做，以促进幼儿身心全面开展，那是幼儿园和家长配合存眷的问题。详细而言，若何做好幼小跟尾中的“前书写”预备呢？下面请跟从小编一路来看看。
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前书写的概念
《幼儿园教导批示纲要（试行）》中明白指出要“培育提拔幼儿对生活中常见的简单标识表记标帜和文字符号的兴致。”“引发幼儿对册本、阅读和书写的兴致，培育提拔前阅读和前书写技能。”
前书写简单来说，是指幼儿所停止的非正式的书写活动。前书写活动与正式的、系统的书写有着较大的区别。
我们能够把前书写活动理解为：幼儿用笔或者其他书写替代物，通过感知、涂画、涂写、模仿运用文字或符号等形式，用图形和文字向四周的人传递信息、表达豪情及构建前书写体味的游戏和进修活动。它能够是幼儿自觉产生、自主停止的游戏活动，也能够是在成人的引导下停止的以游戏为主的进修活动。
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前书写与小学写字的区别
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目标
●幼儿园：对文字、标识表记标帜灵敏，萌生对书写活动的兴致。
●小学：掌握汉字书写的根底常识和写字的根本技能。
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路子
展开全文
●幼儿园：培育提拔看察力、方位知觉、空间知觉、小肌肉乖巧性和手眼协调力。
●小学：掌握准确的书写姿势、学会笔划名称、笔顺规则、间架构造等常识。
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办法
●幼儿园：以游戏和脱手操做为主，停止游戏化的有趣的笔划操练。
●小学：以教师讲解、示范，学生的功课操练、测验等为主。
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评判
●幼儿园：幼儿对书写有兴致，对汉字灵敏，晓得字的倒正，主动涂涂写写，手眼协调好，脑对小肌肉动做掌握自若。
●小学：写字准确、工整、卷面整洁，并有必然速度。
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前书写活动施行要点和战略
在幼儿园阶段，前书写的使命次要是掌握准确的执笔办法及书写姿势，养成优良的书写习惯。
01 肌肉协调性操练
在握笔书写之前要停止肌肉协调性的操练，操练幼儿乖巧地掌握手指和运用手指惯性，操练拇指、食指与中指共同和手腕动做的协调性。
如：开展小肌肉的协调性，做一些小手运动操，也能够在区域中投放能磨练幼儿小手肌肉的素材，如：玩积木、积塑、捏橡皮泥、撕纸、剪纸等。从小班起头就能够停止那方面的操练，做好前书写的预备工做。
02 开展手腕动做
在户外活动中能够让孩子们玩一些轻器械，磨练幼儿的大肌肉，使其协调开展，也可在进餐活动中让幼儿准确利用筷子进餐，开展幼儿的手腕动做。
03 磨练手眼协调才能
开展幼儿手眼协调的动做有良多，能够是专门的教导活动也能够是区域活动中渗入，如：穿珠子、系鞋带、画画、剪贴、用绳子打结、系结等。
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若何培育提拔幼儿的前书写才能
01 培育提拔幼儿优良的书写习惯
家长及幼儿园教师要按准确的执笔姿势和坐姿原则批示幼儿书写，培育提拔优良的书写习惯。
培育提拔书写习惯要重视以下四点：
◆书写时连结准确的坐姿
◆书写时眼睛和书连结恰当的间隔
◆准确的握笔姿势
◆眼睛随手由左而右的习惯等
02 加强肌肉协调性的操练
在握笔书写之前要停止肌肉协调性的操练，操练幼儿乖巧地掌握手指和运用手指惯性，操练拇指、食指与中指共同和手腕动做的协调性。
小班
通过引导幼儿夹豆子、扣纽扣、倒水、挤海绵、舀豆子、扫纸屑等日常生活游戏，操练手眼协调和精巧动做，促进手部小肌肉的开展。
中班
开展编织、穿线、沿轮廓剪、粘贴等手工活动，食饭时让幼儿自主取餐，重在培育提拔幼儿手指的乖巧性。
买办
开展把戏编织、绣花、翻花绳、缝纽扣、系鞋带等游戏活动，除自主取餐外，还会让幼儿用筷子进餐，鼓舞幼儿在游戏中创造性地涂鸦、笔录和造造，重在培育提拔幼儿的精巧动做和感触感染美、赏识美的才能。
03 熟悉书写的东西
培育提拔幼儿标的目的感，对上下、摆布、中间、旁边、正背面有明白的概念。熟悉各类常见的笔，以及那些笔的功用；熟悉各类常见的书写本，并以本身为中心辨认上、下、前、后、左、右。如：教孩子熟悉田字格（横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格）。
04 游戏引导对峙操练
◆ 笔划游戏
能够操纵有趣的形式搀扶帮助孩子操练根本笔划，为“前书写”做预备。好比，用填画形式，通过画“人行横道线”学写“一横”；用连线形式，第一阶段能够操练从点到点的连线，第二阶段能够是多点之间的连线。操练中对幼儿的要求切忌太高，让孩子循序渐进学会握笔、运笔、控笔。
聪聪是个鼎力士，瞧他举哑铃的样子，就像一个“大”字呢~请小伴侣们拿笔沿着图中的虚线描绘聪聪的身体线条，并学一学他的动做吧！
活动来源于《分级阅读（加强版）》
◆ 画“日志”游戏
鼓舞孩子以丹青、符号的形式写“日志”。能够让孩子回忆当天做了哪些工作，先说再画，也能够先画下来，给爸爸妈妈讲一讲，父母再停止简单的笔录。那不只能培育提拔孩子书写、笔录的习惯，还能磨练孩子的表达才能。
◆ 图文游戏
家长能够鼓舞孩子用丹青、符号取代文字，把想说的话记下来，让爸爸妈妈猜一猜本身想要说什么。爸爸妈妈也能够用图形、符号画下想对孩子说的内容，当孩子胜利破译留给他的“密码”时，会很有成就感。通过如许的游戏，孩子能感触感染语言文字做为东西来传递信息的重要感化。
◆ 名字书写游戏
孩子总有许多奇异的设法，让孩子用他们的奇思妙想对本身的名字停止个性设想创做，进一步进步对书写的兴致。
家长批示重视事项
●在幼儿画画、控笔操练时家长要搀扶帮助幼儿掌握准确的握笔姿势，对幼儿的握笔姿势随时停止调整、标准、纠正。
●家长要随时看察并提醒孩子的坐姿。不要让幼儿坐在柔嫩的沙发或床上看书、画画，能够用摸摸头、轻拍背等体例提醒孩子连结优良的坐姿。
●家长对幼儿的做品需要必定和鼓舞，尽可能将幼儿每次完成的做品张贴、展现，并及时赐与鼓舞，以便进一步树立自信心，从而庇护幼儿的前书写兴致。
●家长在生活中有目标地组织幼儿运用文字或符号等形式，向四周的人传递信息，批示幼儿做好需要的前书写预备。
幼儿园的前书写活动是通往孩子正式书写的桥梁，是孩子开展不成漠视的重要阶段。通过各类差别的体例，能为孩子奠基未来写字的根底。让我们家园联袂，从如今起头为孩子们的幼小顺利跟尾做可继续的预备！
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