有滋有味品书香

■鞭策青少年学生读书动作 特殊报导

新校区即将开工建立，浙江省金华市汤溪高级中学校长叶文杰翻开施工设想图，阵阵书香飘然纸上：开放式的藏书楼可躲书12万册；教学区设有若干阅读角和数字借阅机，学生步行一分钟即可获得册本；卧室楼的架空层也将拆修成“阅读空间”。

将阅读植进办学基因，汤溪高级中学飘荡的书香，是浙江中小学的一个缩影。从21世纪初起，浙江以“顶层设想、下层摸索”的变革构想，在书香校园、读书活动、数字藏书楼等多个层面继续发力，在沉浸式的阅读空间里系统架构阅读教导，让学生品读书香的滋味。

校园味

鞭策书香校园省级工程

500多名孩子在校园里连成一条线路，新书在他们的手中依次传递，从校门口“漂流”到藏书楼。那场校园里的“迎书香”仪式，绍兴市上虞区金近小学对峙了20年。

农村塾校开展阅读教导，难点之一在于躲书。2002年，金近小学安身“金近母校”特色试水童话教学，为添置新书，策动教师、家长捐款捐书。“数量上来了，但量量不敷好，书的门类也不敷齐全。”副校长李丽萍说。

变化发作在2007年。彼时，浙江省启动中小学书香校园工程，根据每学年生均5元的原则，由省财务保障，为农村中小学、外来务工人员子女学校以及经济单薄地域城镇中小学设置装备摆设需要的图书。

金近小学的藏书楼从此有了泉源活水。学校根据办学特色和学生的阅读取向，整理出一套系统的阅读书目，涵盖人文、社科、科学、童话等多个门类。每年学校新置近千本书，以“迎书香”的仪式激发每名孩子的阅读欲看。现在，3万多本躲书，汇成一片常识的海洋。

放眼浙江，书香校园工程的功效单同样亮眼。中小学藏书楼建立列进《浙江省中小学教导手艺配备原则》，建馆率从2007年的87.9％上升到2022年的99.84％。躲书总量从2008年的1.59亿册进步到2022年的3.06亿册，生均躲书量也从2008年的26.85册进步到2022年的48.07册。

“学校和课堂是学生阅读的主阵地。”在浙江省教导厅党委书记、厅长毛宏芳看来，学校在建好藏书楼的同时，还要足够操纵校园空间营造书香气氛，把学校建成学生喜欢的“阅读场”。

记者在金近小学看到，天天清晨和薄暮，孩子们沿着校园围墙进进学校。围墙设想成52个板块，师生一路创做围墙画，推介中外典范册本。校内3个大草坪安插成3个露天书屋，每逢课间都活泼着阅读的身影。“金近童话园”里，师生用动物栽种出10个童话外型，下方安插一块导读牌，学生能够看外型、找故事、读故事。还有教学楼里的墙上书吧、阅读楼角，有趣可感的阅读元素润物无声。

校长邵瑞告诉记者，过往那里的村娃常识面窄，进进初中后进修后劲不敷。10余年阅读教导对峙下来，学校已能承办全国性的阅读展现活动，以至有专家给出“阅读素养在农村小学非常稀有”的评判。学生进进初中后的进修量量，也有很好的数据反应。

往年，金近小学加进浙江省首批阅读配合体学校，并做为主体学校，与该区的崧厦街道中心小学和谢塘镇中心小学结对。三方成立“青椒阅读联盟”，以教师阅读带动学生阅读，融汇各自的童话、国粹、影视特色，举办亲子故事展演、平话大赛、阅读争论赛等，让书香在校际流淌。

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据悉，浙江目前已成立117个阅读配合体，在“建强书香校园”的大框架下，各自摸索阅读教导特色途径，构成典型体味后向全省妥帖。

主题味

聚焦阅读立德树人

那些天，衢州市山河尝试小学的学生一有空就成群结队地聚在一路背爱国诗词。从冷假至今，红色典范书目、爱国诗词成为孩子们的阅读主线，因为月底学校就要举办诗词大会，选拔出的优良选手将获得省市系列读书角逐的优先参赛权。

从1995年起，以“爱国”为主线的阅读活动在山河尝试小学不曾连续。那一年，浙江省委鼓吹部和省教导厅结合发文，在全省中小学中开展爱国主义主题读书教导活动。每年围绕党委中心工做和形势需要，确定一个教导主题，并由活动批示委员会组织专家学者配套编写读本。读天职小学版、中学版，读者对象是三至九年级学生。

在山河尝试小学校长杨根法印象中，读本具有明显的时代特征和浙江特色，好比2014年为共同省委、省政府“五水共治”中心工做，读本中专门提到“两山”的故事，介绍治水的表率，“图文并茂，语言生动，学生就像看故事书一样”。

起初，为了鞭策中小学普遍参与，活动配套组织征文角逐和演讲角逐，“以奖促读”。久而久之，读书活动在下层学校不竭深化，校方的认知逐步从“上级使命”转向“教导契机”。

立德树人是学校的中心工做，如何落到实处？杨根法发现，主题阅读就是更佳切进点。学校开发红色亲子午读课，引读家长及孩子身穿戎服饰演书中人物，以生动的演出伴同学生读《鸡毛信》；开设全科阅读课程，抉择一个正能量的“关键词”，各学科导进差别的阅读内容和活动；推出社会主义核心价值看阅读微课堂，设想阅读档案袋，留下学生阅读生长的轨迹。

爱国主义主题读书教导活动举办至今，全省每年均有200多万论理学生参与，累计参与人数超4000万。与此同时，浙江省各部分、各地市的主题阅读也在同步推进——

浙江省教导厅施行“漂流的绘本馆”公益阅读项目，为全省130所学校、近8万名小读者供给优良阅读办事；

浙江省藏书楼持续16年举办未成年人读书节，各级公共藏书楼参与读书节的比例从25％进步到80％以上；

宁波市举办教导系统读书节，近5年举办活动1300余场，惠及师生700多万人；

温州市以“爱阅读”公益批示团为载体，帮扶村落、海岛、山区学校开展“爱阅读”动作；

金华市历时10余年打造“读国粹典范，做道德少年”活动，举办首届全国国粹教导大会……

典范、名篇就在那一条条阅读主线中，悄悄走进学生的心里世界。

数字味

打造“云上”伶俐阅读

一到午休时间，温州市龙湾区沙城一小的大厅里就涌进一群学生，吸引他们的是4台“中小学生云藏书楼”借阅一体机。进进系统后，学生能够阅读图书、期刊、视频，还能玩在线常识竞赛和阅读游戏。赶上喜好的册本，一键就能打点借阅手续，到岁尾还能给出小我阅读的“数据画像”。

10年前，那里却是另一番光景。其时，温州市教导局调研发现，中小学生均图书年借阅册数仅4.5册，有书没人借、有电脑没资本、有数字资本没人看等问题普及存在。几经研究，该市于2015年推出“云藏书楼”平台。做为一个24小时的纸量和数字复合型藏书楼，所有中小学的躲书“上云”，并新增电子书、期刊、东西书等。其目标一是便利学生借阅，二是扩大数字阅读资本。

温州市教导手艺中心负责人介绍，“云藏书楼”区别于通俗藏书楼系统的是具备决策撑持功用。经大数据计算后，教导局、学校可随时查询、统计和阐发辖区内学校藏书楼的各项关键目标和学生阅读情况，为阅读教导供给决策撑持，“书香校园比的不是躲书量，而是阅读量，大数据就能客看反映”。

在“云藏书楼”的撑持和鞭策下，目前温州市中小学年人均借阅册数为8.04册，人均电子书阅览数为5.27册。部门学校还试点“阅读＋”语文教学，即在课堂上留出10分钟时间，从“云藏书楼”里找出与课文婚配的拓展内容，丰富学生的阅读思维。

往年，船山市普陀区立异出“云藏书楼”的晋级版。教导局用同一的原则，给每所学校的图书内置一个芯片。只要扫描芯片，该书的来源、所有者等信息就能上传到区里的同一平台，等于每本书有了一个电子身份证。学生登录“智在阅读”APP后，抉择喜好的册本即可借阅。假设该书不是学生所在学校的躲书，对方学校藏书楼治理员看到后，会在3天内通过各类路子送达给学生。

“我区有诸多分离在海岛的学校，躲书量良莠不齐。通过数字化变革，任何一论理学生都能享遭到全区的图书资本。”普陀区教导局党委书记、局长王岳军表达，该APP自运行以来，校园课外借阅量从2021年的单月1058册增加至27142册，图书畅通率在55％以上。

在处所摸索阅读数字化变革的同时，2021年，浙江省推出中小学数字藏书楼。平台包罗图书3500册、有声书6000集、导读视频260个，既能便利学生阅读，还能撑持教师教研教学，操纵数字化手段停止交换。

“接下往，浙江将摸索把青少年阅读的量量与效果纳进中小学生综合程度评判、义务教导量量监测、文明校园创建、教导现代化评估等范围，营造全系统重视阅读动作的气氛，让阅读内化为孩子实正喜好且受用的行为习惯。”毛宏芳说。

《中国教导报》2023年04月19日第1版

做者：本报记者 蒋亦丰