上了一年级才晓得，幼小跟尾在“写字”上踩坑，孩子可能碰着费事
文｜凝妈悟语
二宝5岁半，上中班。从第二学期起头，教师让预备了数学本、田字格本，铅笔、橡皮，要起头练字。如今次要进修了数字1-5的写法，进修压力不大，二宝感应很别致，很喜好写字。
在停止数学启蒙时，有关于数字的描红，他很喜好用手指在上面画出来。日常平凡看到数字，他也会饶有兴致地用手指画出字形。
偶尔在一个软件上看到在田字格里写字的操练，他很欣喜地翻开，一口气操练了20个字，兴奋得停不下来。
他又跟我表达了想在纸上写字的诉求，我对此有些纠结。
让他写吧，传闻有良多危害，不让他写吧，又怕错过书写兴致培育提拔关键期。带着那个猜疑，我往查询了一些过来人的体味，以及一些专业定见，看看到底若何权衡。
一查才发现，本来上了一年级才晓得，幼小跟尾在“写字”上踩坑，孩子可能会碰着费事。
“踩坑”之孩子过早过多写字
据小学教师看察，以及专业人员阐发，那些在幼儿园阶段很早练字、又写太多字的孩子，可能会有4个费事。
一是，孩子的小手肌肉时髦不完美，长时间练字，影响手的一般时髦。
看下面那张图，4岁孩子的手骨还没有完成从软骨到硬骨的骨化过程，写字的时候肌肉的承担就比力重，写字的不变性、乖巧性相对较差，也更随便怠倦。
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二是，孩子的握笔姿势和坐姿不准确。
有的孩子喜好用食指和拇指紧紧捏着笔杆，没有靠在虎口处。有的孩子握笔姿势准确，但是手腕向内弯。坐姿不是趴着就是歪着身子，不克不及坐得背部挺曲。如许写欠好字，构成习惯也很难改。
三是，孩子开发过早，会对写字那件事产生腻烦情感，实正写字时失往兴致。
起头写字的时候感应别致，假设老是大量枯燥操练，因为写欠好还要纠正，孩子就会有很强烈的挫败感，起头厌恶写字。
四是，孩子的大脑时髦还不敷时髦，过度书写可能无意义。
有意义的书写需要视觉、触觉、挪动、听觉等多个感官连系，假设做不到，就是伤记硬背，会限造孩子天马行空的想象力。
“踩坑”之孩子在幼儿园不写字
假设在幼儿园不学写字，会有两个费事：孩子不会记功课，孩子写功课慢。
有家长表达，一年级刚上学，学校要求孩子本身笔录功课，假设孩子不会写字，记不下来，晚上都不晓得写什么功课。
记得儿子刚上一年级的时候，就是本身记功课，画图+文字，凑凑合合能看。起头的时候，教师会把黑板上的功课摄影发给家长，后来就痛快交给孩子本身负责了。家长们经常为了孩子的功课，四处探听。
我认为那种现象已经改看了，本来还同样存在。
有十分多的家长表达，孩子在幼儿园没有学过写字，上一年级后写功课消耗特殊多的时间，有写一个多小时的，有写两三个小时的，令人食惊。
教师会经常在群里晒功课，看到此外孩子的字写得有模有样，心里就有莫名的焦虑感，然后焦虑会传递给孩子，让孩子对本身没有自信心。
科学看待孩子的写字问题，孩子才气顺利适应小学生活
蒙台梭利针对孩子写字的问题给出了良多定见，假设能循序渐进来，既能庇护孩子的书写兴致，又能让孩子跟上未来一年级的进修节拍。
有查询拜访展现，2-4周岁的孩子，90%处于涂鸦形态。5周岁的孩子，95%能准确地摹仿画画，但却有75%的孩子不克不及以准确的笔顺、姿势不变地书写简单的汉字。6周岁以上的孩子根本上能以准确的姿势、笔顺准确地书写简单的汉字。所以，书写是进进小学以后的事，不合适在幼儿园倡议。
但是孩子在3.5-4.5岁后会呈现书写青春期，孩子会自觉呈现特殊喜好书写的情形，那个时候恰是培育提拔书写兴致的关键节点，我们要赐与赏识和鼓舞，同时给孩子供给一些书写便当，为以后的书写习惯打下根底。
我们能够先从简单的书写操练起头，让孩子渐渐适应以后复杂的书写过程。
起首，停止控笔操练
次要目标是磨练孩子的手脑协调才能和手指掌握力，在操练时，重视先教会孩子准确的坐姿和握笔姿势。
控笔操练的素材很有趣，包罗横向线条、纵向线条、折线、弧线、圆圈、差别外形图案等等，孩子不消特殊吃力就能够完成简单有趣的使命，敌手部时髦没有不良影响。
也能够让孩子玩一些走迷宫、连线的游戏，更有兴趣性，也是孩子特殊喜好的活动。
因为走迷宫，弯弯绕绕、曲盘曲折，富有挑战性；根据数字挨次或字母挨次毗连起来，能够酿成一个小人或其他卡通图案，很别致。那些游戏都很契合孩子猎奇心重、喜好冒险的特征。
其次，用手指“画字”
目标是让孩子领会字的间架构造、书写挨次，对写字有个根本概念。
孩子对写字感兴致，不是实正写字，现实上把字看做一幅画，写字就是画字，那也是毗连思惟和纸张的重要步调。不要焦急让孩子在纸张上写字，先晓得写字是怎么回事更重要。
那里供给两种体例。
一种是在平板电脑上画字，如今有良多软件能够供给数字和汉字的书写模版，孩子只需要用手指根据挨次画出字形，电脑会主动生成一个原则的文字，十分便利。
在操练时，能够让孩子看一遍书写挨次，之后凭仗记忆写完汉字。我们也能够给孩子提醒，告诉孩子写横、写竖、写竖勾等等。
另一种是本身造造一个道具，好比把玉米粉倒在一个盘子里，用手指在上面画出汉字。不要求写得很原则，大致挨次和构造准确就能够。那是摹仿，对孩子的要求更高一些。但是它不受太多限造，孩子也很喜好。
最初，正式写字
从自在书写开展到限造书写，一步步来。
先让孩子在空白纸上、可擦板上自在地操练写字，次要是熟悉字形、笔划、笔顺， 让孩子有更多发扬的空间，孩子有兴致写字。
在间隔上一年级还有半年时间时，需要做幼小跟尾，孩子的年龄也大了，各方面开展也时髦了，就能够让孩子在田字格里写字，为上一年级做一些预备。
可能有些幼儿园很早就在教孩子写字，只要我们不给孩子强加良多使命，多赐与正面鼓舞，孩子就会连结优良的写字兴致。
写在最初：幼儿园到底要不要写字，是良多家长纠结的问题，我察看后得出的结论是，孩子能够写字，出格是当孩子对写字充满深挚的兴致时，及时赐与鼓舞并供给素材，让孩子循序渐进地操练写字，就能在连结兴致的根底上，为一年级做好预备。
我是@凝妈悟语
两男孩妈妈，10多年育儿体味
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