河北省衡水市衡水中学2022-2023学年高三下学期学科检测语文试题

一、现代文阅读

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阅读下面的文字，完成下面小题。

素材一：

中国说唱文学对三迭式叙事的利用较早可逃溯到唐代的敦煌变文，如韩擒虎三战定南陈。《三国志平话》的呈现标记三迭式叙事在说唱文学中确立并逐步得到发扬，其图上题目表现三迭式叙事的有“三战吕布”“张飞三出小沛”等。然后，三迭式叙事逐步进进章回体小说，《三国志通俗演义》等遭到口头文学孕育演化而成的章回体小说对三迭式叙事的运用蔚为大看。在《水浒传》中，宋江与高俅展开了三次比武，是由统一人物对统一受动者施行统一性量的动作构成的三迭式叙事。三败高俅在纵向叙事的链条上每次聚合扩展了一些新的要素，使三次战斗场景在动作和细节上各有差别。做者足够发扬了三迭式构造框架蕴含的变异势能，使每一次击败高俅的体例和战果都闪现差别水平的差别，同时三迭式构造又使三败高俅的故事单纯而集中，叙事完全紧凑，制止生出枝节散漫和有首无尾的短处。

“文之长者，连叙则惧其负担，故必叙别事以间之，然后文势乃错综尽变。”某些三迭式叙事在每一次行为动做之间会插进对其他事务的描叙，如“三气周瑜”便利用了所谓“横云断岭”的叙事身手。在“一气”与“二气”之间插进了刘备攻取长沙四郡、过江娶亲等诸多事务，在“二气”与“三气”之间插叙了曹操大宴铜雀台，制止持续叙事可能产生“负担”的短处，构成盘曲改变的叙事态势，到达一种跌宕盘旋的叙事效果。

由差别人物对统一受动者施行统一性量的动作构成的三迭式叙事也很多，同样闪现出变异势能和环环相扣的特征。《说岳全传》中余化龙、何元庆、董先轮流与金弹子交战等情节依循那种三迭式的叙事构造，给读者闪现了细节各别而又兴会淋漓的疆场血拼。

三迭式叙事大多以二元对立的原则组织故工作节。一些三迭式叙事表现的是强的二元对立关系，一方试图将另一方置于死地，每一次反复都在进一步强化两边的对立，曲至此中一方灭亡。岳飞在校场与小梁王比赛的场景呈现三次，别离是比试做刀兵论、比箭、比刀兵，每一次呈现都包罗出题、比试、分出胜败三个可变通的部门，每一次比试都朝着更为凶恶的趋向开展，曲至岳飞枪挑小梁王为末结。一些三迭式叙事表现的是弱的二元对立关系，对立两边的关系没有陆续恶化，并且最末获得了改进。三打祝家庄中宋江与李家庄、宋江与扈家庄的关系是弱的二元对立关系，两边皆不以击杀对方为目标，那种对立跟着宋江攻破祝家庄就消解了。

三迭式叙事成为中国口头文学和章回体英雄传奇小说中固定的程式化构造，与中华民族的文化心理构造和社会生活理论有着密切联系关系，中华传统文化很早使起头利用数字“三”熟悉宇宙万物的生成与演化，那能够逃溯到先秦期间的《老子》的“道生一，一生二，二生三，三生万物”．《周易》以三为六合的正数，为宇宙万物生息化育的关键。道家和儒家利用数字“三”的看念建构宇宙万物构成、存在与开展的图式，逐步内化为中华民族的深层文化心理构造，沿袭至今，如“礼以三为成”的传统行为标准及其衍生的“事不外三”的思维体例等。在上述文化心理构造和社会理论的影响下，数字“三”进进了中国口头文学的创编、演述和流布的过程中，进而延及章回体小说的创做。

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（摘编自冯文开《章回体英雄传奇小说中的口头叙事》）

素材二：

“对锁”章法是指在差别的故事段顶用类似或不异的人物语言以使两个故事段相映成趣。清话石仆人称之为“复笔”，其《红楼梦本义约编》云：“《红楼梦》喜用复笔。一游幻境，必再游幻境；一进家塾，必两进家塾；一秦氏之丧，又有贾母之丧；一协理东府，又有协理西府……种种细事，不成缕记。其实皆同而差别，改变意外，纯是《水浒》笔法。”话石仆人所谓的“复笔”，即“两对章法”，它老是具有“同而差别，改变意外”的审美特征。中国古代长篇叙事做品，经常操纵对偶原理设置彼此对等或比照的人物、事务、场景、言辞等以展开叙事。其设对办法，既能够是不异性量叙事内容的对等设置，也能够是相反性量叙事内容的比照设置。就章回小说来说，又能够在统一章回或逾越数个章回设对。比照也并不是只要两两比照，在长篇叙事做品中，经常是多小我物、事务、场景、言辞等的对等或比照。所谓“两对章法”，就是操纵“对偶”原理，在统一章回或逾越数章回，设想性量不异、附近或者相反的叙事内容、人物、故事、场景、言辞等，做“对锁”“相持”，在引起篇章形式平衡感的同时也使“对锁”“相持”的叙事内容“同而差别”、相映成趣或有复杂微妙的辞意上的联系关系。

（摘编自方志红《中国古代叙事理论文法理论研究》）

1. 下列对素材相关内容的理解和阐发，不准确的一项是（ ）

A. 三迭式叙事呈现在敦煌变文以后，又进进说唱文学并得以确立和发扬，再进进章回体小说，其运用逐步扩展。

B. 三迭式叙事包罗由统一人物或差别人物对统一受动者施行统一性量的动作那两种形式，都含有变异势能。

C. 三迭式叙事多以二元对立的原则组织故工作节，二元对立关系的强弱与对立的两边矛盾能否不成调和有关。

D. 中国古代长篇叙事做品的设对办法包罗不异性量叙事内容的对等设置和相反性量叙事内容的比照设置。

2. 根据素材内容，下列说法不准确的一项是（ ）

A. 三迭式叙事与“对锁”章法固然笔法差别，但二者在同而差别方面有类似的审美效果。

B. 三迭式构造框架蕴含的变异势能，旨在让叙事在集中完全紧凑的根底上构成盘曲改变。

C. 三迭式叙事成为固定化程式构造以后，将跟着读者求新求变的阅读心理的强化而消亡。

D. 用“对偶”原理在统一章回或逾越数章回设想“对锁”“相持”会使篇章形式更平衡。

3. 下列选项，最不适协做为“三迭式叙事”论据的一项是（ ）

A. 《红楼梦》中，刘姥姥三次进贾府，每次城市看到贾府完全差别的气象。

B. 《西游记》中，孙悟空三打白骨精，识破了化身村姑、妇人、老夫的妖精。

C. 《三国演义》中，“定三分隆中决策”一回，诸葛亮运筹帷幄，纵论全国大势。

D. 《水浒传》中，鲁提辖三拳打死镇关西，拳拳差别，其叙写过程非常超卓。

4. 所谓“两对章法”中也包罗对人物的叙事。请连系素材二和你对《红楼梦》的领会，以林黛玉与薛宝钗为例论述《红楼梦》是若何利用那种章法形成“同而差别、相映成趣”的艺术效果的。

5. 王刚同窗在领会到三迭叙事的相关常识后，在大型测验中摘用了那种手法写记叙文，在文中设想了三次报歉，一、二次报歉被拒后还别离插进了“向人问计”“托人说和”两个“横云断岭”的叙事片段。本认为会一喊惊人，孰料只得了45分。假设你是教师，若何搀扶帮助王刚解高兴结？

【谜底】

1. A 2. C 3. C

4. 林黛玉和薛宝钗在贵族身份上不异的，但是出身处境上却差别；两人都极富才思，但是个性特征却差别；两人年龄类似，但是对人接物的立场却判然不同。

5. ①三迭叙事合适长篇的创做，而不是短篇的做文。②三迭叙事和横云断岭等办法合适口头文学，而非书面语创做。

【解析】

【1题详解】本题考察学心理解文章内容，挑选并整合文中信息的才能。

A.“三迭式叙事呈现在敦煌变文以后”错误。原文“中国说唱文学对三迭式叙事的利用较早可逃溯到唐代的敦煌变文”可知，敦煌变文已经有了三迭式叙事。

【2题详解】本题考察学生阐发理解做者看点立场的才能。

C.“三迭式叙事成为固定化程式构造以后，将跟着读者求新求变的阅读心理的强化而消亡”于文无据。

【3题详解】本题考察学生阐发论点、论据和论证办法的才能。

C.“隆中决策”不契合由统一人物或差别人物对统一受动者施行统一性量的动作构成的三迭式叙事。

【4题详解】本题考察学生对文中信息停止阐发、运用的才能。

由原文“它老是具有‘同而差别，改变意外’的审美特征。中国古代长篇叙事做品，经常操纵对偶原理设置彼此对等或比照的人物、事务、场景、言辞等以展开叙事。其设对办法，既能够是不异性量叙事内容的对等设置，也能够是相反性量叙事内容的比照设置。就章回小说来说，又能够在统一章回或逾越数个章回设对。比照也并不是只要两两比照，在长篇叙事做品中，经常是多小我物、事务、场景、言辞等的对等或比照”“在统一章回或逾越数章回，设想性量不异、附近或者相反的叙事内容--人物、故事、场景、言辞等，做‘对锁’‘相持’，在引起篇章形式平衡感的同时也使‘对锁’‘相持’的叙事内容‘同而差别’、相映成趣或有复杂微妙的辞意上的联系关系”可知，林黛玉和薛宝钗在贵族身份上不异的，但是出身处境上却差别。薛宝钗家是皇商身份，她固然没了父亲，可是还有母亲和哥哥，出格遭到母亲的呵护溺爱，她在贾家只是暂住，一切食穿费用是自理；而林黛玉父亲林如海是官宦身世，林黛玉父母双亡，也没有兄弟姐妹搀扶，只能依附于外祖家，仰人鼻息。

两人都极富才思，但是个性特征却差别，如两人在写柳絮词时都表示出出寡的才调，但薛宝钗“好风凭仗力，送我上青云”间接地抒写了柳絮凭仗东风百尺竿头的远大志向；而林黛玉则是“流散亦如人命薄，空缠绵，说风流”，充满无法把控命运的哀叹。

两人年龄类似，但是对人接物的立场却判然不同，薛宝钗稳严重方，懂得人之常情，而林黛玉则爱使小性，灵敏多疑。

【5题详解】本题考察学生探究文本问题，提出观点才能。

由原文“三迭式叙事逐步进进章回体小说，《三国志通俗演义》等遭到口头文学孕育演化而成的章回体小说对三迭式叙事的运用蔚为大看”可知，三迭叙事合适长篇的创做，而不是短篇的做文。在篇幅有限的文章中假设摘用三迭式写法，显得挈沓负担，不随便写出彩，不如间接摘用展垫、悬念等手法更好。

由原文“数字‘三’进进了中国口头文学的创编、演述和流布的过程中”可知，三迭叙事和横云断岭等办法合适口头文学，而非书面语创做。做文属于书面语，看做文的教师也不是仅仅想听故事，而是看做文的程度，包罗人物塑造，描写手法、语言表达等，因而摘用三迭式写法不合适学生写做。

（二）现代文阅读1

阅读下面的文字，完成下面小题。

1996年的无边细雨

张象

清晨的雨拍打着窗棂，罗冠被雨声惊醒。他正做梦，他发现面前光线万丈，一切反常清晰，就连黑板上的逗号都一览无余。

雷声混着土壤味，被风送进窑洞。窑洞深处泊着一盘炕，炕像一条船，船上睡着罗冠一家五口。罗冠闻声了父亲的穿衣声。父亲一边咳一边喊：“罗冠，起！起来往白牛测验了！”

再有两个月就小学结业了。父亲说，乡里中学太差，罗冠应当到白牛上初中，不要像此外孩子一样早早打工。此次测验，决定着罗冠能否参与那个镇的升学测验。

但是天却下起了雨，雨色苍莽，没有停的意思。隔了十来里地的山路，母亲说：“雨下得那么大，还往？”罗冠也说：“我不想往。”父亲呵斥道：“风拦不住，雨拦不住，那才喊有诚心！”

大朝晨，罗冠不想食工具，固然是奇怪的便利面，牵强只饮了半碗汤。剩下半碗，母亲在上面盖了个碗，说等弟弟妹妹起来食。

父子俩深一脚浅一脚地走在雨里，地上的积水沉没脚踝，风吹得四处都是。罗冠的雨伞一会儿歪向东，一会儿歪向西，罗冠爬坡时摔了一跤，手上、鞋上、灰色的卡其布裤子上，沾满星星点点的泥水，膝盖和胳膊肘亦隐约做痛。

路面上的积水白茫茫一片，一会儿流向东，一会儿流向西，罗冠和父亲像两只跛脚鸭子，蹬着水迟缓前行。“怎么办？不如我们回往吧。”罗冠几次要脱口而出，都被父亲的脸色阻挠在门外。

罗冠心里说，他认为我不晓得，其实我都晓得。家里那么多人要食饭，三个孩子要上学，而他又碰着了那样的事，他其实是太难了。

漫天的雨幕里，只要两个小黑点，像大逗号领着小逗号，在大地那张浩荡的黄纸上点染行。时大时小的雨声，酷似罗家父子时深时浅的脚步，踩在1996年的期看里。

不晓得走了多久，父亲回过甚来：“你走前面，风向变了，我在后面挡一挡。”罗冠换到前面，父亲说：“走吧。雨再大，总会停的，路再远，总能走完。”

大约十点多钟，罗冠和父亲来到目标地。

那是一所普通俗通的“臭小学”，建在一个土疙瘩上，五孔窑洞，院子没有围墙，院畔长着几棵树，一棵树下拴着一只小羊，四周有一些羊粪，味道浓重。

罗冠刚随父亲见过校长，就被带到五年级教室。校长走进教室，手指最初一排一个空位，让罗冠就坐那里。校长说：“咱摸底测验，数学课代表上来，把试卷发一下。”

一个长得又黑又矮的小女生，不寒而栗地拿起试卷，又不寒而栗地走下讲台，把试卷一张一张发到同窗手里。罗冠拿到试卷，心里一惊，却又生出一种悲惨的欢喜。

所谓试卷，是张比院畔拴着的白羊还要白的白纸，上面一个字都无。

那时，秦校长摸了摸山羊胡子，扶了扶银色边框眼镜，从教桌上拿起一收粉笔，气宇轩昂地对台下说：“试卷都拿到了吧？那我就起头出题了。那回的测试一共20道题，每道题5分，各人跟着我黑板上的抄。”

罗冠看看黑板，看看“试卷”，看看秦校长——他鸾翔凤翥，刀光剑影地在黑板上写。罗冠又回到了雨幕里，那些黑板上的字渺渺茫茫，好像黑夜里飘着的无边细雨。他叹口气，摇摇头，眯着眼睛抄起试题来。

黑板上的声音锋利刺耳，“吱，吱吱”“吱吱吱，吱吱吱”，一声又一声，偶尔“嗞啦”一声，似乎雨天马路上险些碰人的急刹车。

下课铃响起时，罗冠的试卷早已做完，百无聊赖地在课桌上转着笔。校长收卷时，罗冠心里升起一种如释重负般的悲壮。

笑完后罗冠跑到外面，父亲正蹲在院畔抽烟，站起来面带笑脸问，考得不赖？罗冠笑而不语，父亲咧着嘴又笑，说如果考好了，回往带你食好的。

父子俩考完试没处可往，正在参看羊。突然阿谁又黑又矮的小女生喊道：“分数出来了。”

秦校长把二人让到办公室，拿出一张试卷给罗冠，罗冠看都没看就递给父亲。罗父拿到手里看后，忍不住瞪圆了眼，游移地问秦校长：“校长，会不会是判错了？”

“没错，44分。”校长银色眼镜后的眼睛弯着，似笑非笑，他摸了摸山羊胡，又拿起一张表，“你看看，我们学校，更低分数62分，罗冠假设跟着我们参与升学考，必然会拉后腿的！”

“啪！”一个洪亮的耳光在罗冠脸上响起，父亲空前暴怒，右手又一次高高举起，眼中似雨似雾，又似有星光在雨雾间闪烁，罗冠失看地闭上双眼。

下战书回家的路上，墨砂般的晚霞染红了天。父亲头垂得很低，和罗冠一句话也没有。路过集市时，父亲意想不到地停下脚步，买了凉皮和碗团。味道极香极辣，罗冠不断食出了眼泪。

次日，罗冠的母亲到南沟赶集，趁便到南沟小学给罗冠送早饭，教师生气地对母亲说：“罗冠那孩子全校第一，全乡前五，可孩子近视得坐第一排才气看清黑板，你们为什么不给他配副眼镜？”

罗冠其实不晓得母亲会来，此时他正在教室里，扭头跟后排的同窗闲聊：“胖墩儿，我求你爹的那件事，能够吗？”胖墩儿吹了个大泡泡，压低声音说：“你是说你爹在矿上查核最初一名的事吗？安心吧，我爹说了，明天他回矿里，就安放你爹回往上班！”

许多年以后，坐在上海陆家嘴高高的写字楼里，他会想起1996年的无边细雨，想起父亲，想起父亲的话：“走吧，别怕。雨再大，总会停的，路再远，总能走完。”

那年炎天，罗冠并未如愿。父亲事实棋高一着，后来又联络到一所新的学校，让罗冠跟着素昧生平的“同窗”们，参与了白牛镇的升学测验。某天从矿上下班回家，父亲头抬得很高，一进门就喊：“咱家罗冠，升学功效是重点班的，全班第一！”后来，罗冠就上了初中，上了高中，又上了大学，大学结业留在上海。而父亲，却在罗冠上大四那年，被下井多年的肺病突然击倒，永久地分开了人世。

罗冠每想起那些的时候，我的面前也老是恍若隔世般迷离，因为罗冠就是我。

（有删改）

6. 下列对文底细关内容和艺术特色的阐发鉴赏，不准确的一项是（ ）

A. 小说精心设置了多处伏笔，“我不想往”“不如我们回往吧”，罗冠交卷时的悲壮、发下试卷看也不看就交给父亲等，阐明罗冠是有意没考好。

B. 小说中人们睡窑洞的穷困、食便利面的豪华、小升初要测验、许多人不上初中出往打工、手抄试卷等细节，勾勒出1996年的时代特征和社会风貌。

C. 父亲呵斥罗冠参与测验、打罗冠耳光，让罗冠走前面、本身在后面挡风，回家时给罗冠买美食等种种做法，构成严厉与慈祥的反差，彰显深厚的父爱。

D. 画横线的句子运用相比的修辞，形象地写出了罗家父子行走的姿势，用虚实连系的手法写出了二人“赶考”的意义；语言表达别致而富有诗意。

7. 关于小说最初五段的内容，下列说法不准确的一项是（ ）

A. 教师说罗冠近视，揭开了罗冠进修好却只考44分的谜底，使情节合理。

B. 罗冠跟胖墩儿的闲聊透露出父亲的窘境，照应了“他又碰着了那样的事”。

C. “罗冠并未如愿”指罗冠不想到白牛上初中，如许会加重家里的经济承担。

D. 父子二报酬称心本身的愿看而互相博弈，最末仍是父亲的手段更为高明。

8. “1996年的无边细雨”在文中有哪些丰富的含义？请连系文中相关部门简要阐发。

9. 小说为什么在前面的叙事都利用第三人称，最初一段突然改为第一人称？

【谜底】

6. D 7. D

8. ①1996年风雨中，父亲带罗冠参与白牛镇小学学校测验，为了让罗冠可以有资格参与白牛镇的升学测验。②赞誉父亲深厚的父爱，父亲无论困难困苦，为其遮风挡雨，为之计深远，爱子深厚。③父亲的谆谆教导，面临挫折，勇猛前行，挫熬煎难总会过往。④对父亲的回忆表达了做者无尽的思念之情。

9. ①第三人称论述不受时间和空间的限造，可以比力自在乖巧地反映从1996年的炎天到父亲往世，有关父亲的回忆。②以第三人称论述复原为第一人称，能够愈加突显文章的中心，父爱深厚，我对父亲无尽的思念，惹人深思。③第一人称，逼真天然，表达“我”对父亲无尽的思念之情。加强文章的说服力，实在性。

【解析】

【6题详解】本题考察学心理解文章内容和表示手法的才能。

D.“运用相比的修辞”错误，原文“漫天的雨幕里，只要两个小黑点，像大逗号领着小逗号，在大地那张浩荡的黄纸上点染行”运用了比方的修辞手法，本体“小黑点”，喻体“大逗号和小逗号”，比方词“像”，生动形象的写出了雨中父子二人蹒跚而行的身影。

【7题详解】本题考察学心理解文章内容的才能。

D. “父子二报酬称心本身的愿看而互相博弈，最末仍是父亲的手段更为高明”错误，“父亲事实棋高一着，后来又联络到一所新的学校……参与了白牛镇的升学测验”，父亲的手段高明，是为了让孩子可以参与白牛镇的升学测验，而不是父子二人的博弈，父亲手段高。

【8题详解】本题考察学生阐发文章题目的含义的才能。

表层义：“再有两个月就小学结业了。父亲说，乡里中学太差，罗冠应当到白牛上初中，不要像此外孩子一样早早打工。此次测验，决定着罗冠能否参与那个镇的升学测验”“但是天却下起了雨，雨色苍莽，没有停的意思……风拦不住，雨拦不住，那才喊有诚心”父亲在雨中决然决然的带他参与测验。 能够归纳综合为：1996年的雨中父亲带罗冠参与白牛镇小学学校测验，为了让罗冠可以有资格参与白牛镇的升学测验。

深层义1：“父亲说，乡里中学太差，罗冠应当到白牛上初中，不要像此外孩子一样早早打工”“漫天的雨幕里，只要两个小黑点，像大逗号领着小逗号，在大地那张浩荡的黄纸上点染行。时大时小的雨声，酷似罗家父子时深时浅的脚步，踩在1996年的期看里”，率领孩子往参与很重要的测验，在雨中父亲让罗冠走前面、本身在后面挡风，为了孩子的前途，风雨无阻。能够归纳综合为：赞誉父亲深厚的父爱，父亲无论困难困苦，为其遮风挡雨，为之计深远。

深层义2：“他会想起1996年的无边细雨，想起父亲，想起父亲的话：‘走吧，别怕。雨再大，总会停的，路再远，总能走完。’”，父亲的话让做者铭刻一生，磨练总有尽头，风雨总会过往。能够归纳综合为：父亲的谆谆教导，面临挫折，勇猛前行，挫熬煎难总会过往。

感情义：“而父亲，却在罗冠上大四那年，被下井多年的肺病驟然击倒，永久地分开了人世。罗冠每想起那些的时候，我的面前也老是恍若隔世般迷离，因为罗冠就是我”通过讲述对父亲的回忆，1996年的雨中父亲带罗冠参与白牛镇小学学校测验，让罗冠走前面、本身在后面挡风，父亲的往世，表达了做者对父亲无尽的思念之情。可归纳综合为：对父亲的回忆表达了做者无尽的思念之情。

【9题详解】本题考察学生阐发文章的论述人称的才能。

雨中父亲送罗冠测验，教师说罗冠近视，罗冠大学结业留在上海，父亲离世，从1996年到父亲往世，时间跨度大，运用第三人称不受时间空间的限造，自在乖巧地反映从1996年的炎天到父亲往世，客看的反响有关父亲的回忆，表达了做者无尽的思念之情。

“走吧，别怕。雨再大，总会停的，路再远，总能走完”“罗冠每想起那些的时候，我的面前也老是恍若隔世般迷离，因为罗冠就是我”，父亲的话让做者铭刻一生，磨练总有尽头，风雨总会过往，表达我对父亲无尽的思念。转为第一人称，能够愈加突显文章的中心，父爱深厚，我对父亲无尽的思念，惹人深思。

“罗冠每想起那些的时候，我的面前也老是恍若隔世般迷离，因为罗冠就是我”，“我”对父亲无尽的思念尽在此中。运用第一人称，逼真天然，表达“我”对父亲无尽的思念之情。加强文章的说服力，实在性。

二、古代诗文阅读

（一）文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

邓训，字平叔，谦恕下士，无贵贱见之如旧，伴侣子往来门内，视之如子，有过加鞭扑之教，太医皮巡从猎上林还，暮宿殿门下，冷疝病发。时训曲事，闻巡声，起往问之，巡曰：“冀得火以熨背。”训身至太官门为求火，不得，乃以口嘘其背，复唤同庐郎共更嘘，至朝遂愈也。

永平中，治滹沱、石臼河，从都庐至羊肠仓，欲令通漕。太原吏民苦转运，所经三百八十九隘，前后没灭顶者不成胜算。建初三年，拜训谒者，使监领其事，更用驴辇，岁省亿万计，活徒士数千人。

邓训尝将黎阳营兵屯狐奴，后迁护乌桓校尉，黎阳营故吏皆爱戴，故吏最贫羸者举国，念训尝所服药北州少乏，又知训好青泥封书，从黎阳步推鹿车于雒阳市药，还过赵国易阳，并载青泥一幞，至上谷遗训。其得人心如是。

为护乌桓校尉，吏士尝大病疟，转易至数十人。训身煮汤药，咸得平愈。其无妻者，为适配头。训坐私与扈通书，免回。燕人思慕，为之做歌。拜张掖太守，以身率下，河西改俗，邻郡则之。

训为护羌校尉，时迷吾子迷唐，别与武威种羌合兵万骑，来至塞下，未敢攻训，先欲胁月氏胡。训拥卫诸故，令不得战。训发湟中秦、胡、羌兵四千人，出塞掩击迷唐于雁谷。

羌俗，耻病死，每病临困，辄持刀以自刺。训闻有困病者，辄拘持束缚，不与兵刃，使医药疗治，愈者非一，小大莫不感悦。

训病卒吏民羌胡敬服朝夕临者数千人或以刀自割又刺杀犬马牛羊日邓使君已死我曹皆死耳前乌桓吏士皆驰驱道路至以空城郭家家立祠，每有病，辄祷求福。

（节选自《东看汉记·第三十五章》）

10. 下列对文中画海浪线部门的断句，准确的一项是（ ）

A. 训病卒/吏民羌胡敬服/朝夕临者数千人/或以刀自割/又刺杀犬马牛羊/曰/邓使君已死我曹/皆死耳/前乌桓吏士皆驰驱道路/至以空城郭/

B. 训病卒/吏民羌胡敬服/朝夕临者数千人/或以刀自割/又刺杀犬马牛羊/曰/邓使君已死我曹/皆死耳/前乌桓吏士皆驰驱/道路至以空城郭/

C. 训病卒/吏民羌胡敬服/朝夕临者数千人/或以刀自割/又刺杀犬马牛羊/曰/邓使君已死/我曹皆死耳/前乌桓吏士皆驰驱/道路至以空城郭/

D. 训病卒/吏民羌胡敬服/朝夕临者数千人/或以刀自割/又刺杀犬马牛羊/曰/邓使君已死/我曹皆死耳/前乌桓吏士皆驰驱道路/至以空城郭/

11. 下列对文中加点的词语及相关内容的讲解，不准确的一项是（ ）

A. 贵贱，指地位凹凸，与《师说》中“无贵无贱”的“贵”“贱”意思不异。

B. 上林，文中指古宫苑名，后泛指帝王的苑囿，也可指司马相如的名篇《上林赋》。

C. “更用驴辇”的“辇”指车子，与《阿房宫赋》中“辇来于秦”的“辇”用法不异。

D. 医药，文中指“医生用药”，现代指预防或治疗人类、家畜疾病的物量或造剂。

12. 下列对原文有关内容的概述，不准确的一项是（ ）

A. 邓训看待士人谦虚、宽大；看待伴侣犯了错的孩子严厉教导；看待太医皮巡关心备至，不辞辛勤用嘴巴向其背部缓缓吐热气，使其痊愈。

B. 朝廷命令疏理滹沱河和石臼河以通漕运，邓训担任谒者监理此事，改动了运输体例，不只每年节约费用无数，并且保全了良多退役的人。

C. 邓训调离黎阳营后，原属下仍恋慕思慕他，此中有一个喊举国的，专门为他从黎阳步行推车到洛阳买药，还为他在易阳买了一块青泥。

D. 迷唐派出一万多马队胁迫月氏胡人，邓训没有置身事外，挺身而出庇护各族胡人，使他们免于征战，后又派兵四千，在雁谷袭击迷唐。

13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）时训曲事，闻巡声，起往问之，巡曰：“冀得火以熨背。”

（2）羌俗，耻病死，每病临困，辄持刀以自刺

14. 邓训担任护乌桓校尉、张掖太守时，若何博得民气？请简要归纳综合。

【谜底】

10. D 11. C 12. D

13. （1）其时恰是邓训值班，他听到了皮巡痛苦的声音，往询问他的情状，皮巡说:“期看有火可以烘烤背部。”

（2）羌人历来以病死为耻，每当病重到了求助紧急关头，就用刀他杀。

14. ①关爱将士，对他们施加恩德②重视移风易俗

【解析】

【10题详解】本题考察学生文言文断句的才能。

句意：邓训(因病)往世，仕宦苍生都敬重他，一天中从早到晚来吊唁的有几千人，有人用刀子割本身，又杀死本身的狗、马、牛、羊，说“邓使君已死，我们也一路往死吧”，之前的乌桓仕宦兵士都在道路吃紧驰驱，以致于城郭都空了。

“我曹”做“皆死耳”的主语，“我曹皆死耳”中间不该断开，肃清AB；

“道路”做“驰驱”后置的状语，“驰驱道路”中间不该断开，肃清C。

【11题详解】本题考察学生领会并掌握常见的文学文化常识及对文言词语中的一词多义现象的理解才能。

A.准确。句意：无论地位凹凸贵贱。

C.“用法不异”错。“辇”，名词，车子/名词做状语，乘坐辇车。句意：改用驴车运输/坐着辇车来到秦国。

【12题详解】本题考察学心理解文章内容的才能。

D.“迷唐派出一万多马队胁迫月氏胡人”错。原文为“时迷吾子迷唐，别与武威种羌合兵万骑”，意思是其时迷吾的儿子迷唐，别的和武威种羌合兵共一万多骑，并非迷唐派出一万多马队。

【13题详解】本题考察学心理解并翻译文言文句子的才能。

（1）“曲事”，值班；“冀”，期看；“熨”，烘烤。

（2）“耻”，意动用法，以……为耻；“辄”，就。

【14题详解】本题考察学生挑选并归纳综合文中信息的才能。

由原文“吏士尝大病疟，转易至数十人。训身煮汤药，咸得平愈。其无妻者，为适配头”可知，官兵常患严峻的疟病，彼此传染有数千人。邓训亲身为他们煮汤药，都能获得痊愈，那些没有老婆的官兵，为他们娶妻。邓训关爱将士，对他们施加恩德。

由原文“拜张掖太守，以身率下，河西改俗，邻郡则之”可知，邓训授职张掖太守，以身率下，河西改了风俗，邻郡也随之效法。邓训重视移风易俗，变革落后的陋习旧俗。

参考译文：

邓训，字平叔，看待下士谦虚仁恕，无论贵与贱一如既往的好，伴侣的孩子来本身家中，就当做亲生孩子来看待，有什么过错就用鞭子来教导。太医皮巡打猎后从林子里回来，晚上住在殿门里面，冷疝病爆发。其时恰是邓训值班，他听到了皮巡痛苦的声音，往询问他的情状，皮巡说:“期看有火可以烘烤背部。”邓训亲身到大官门为他求火，没有胜利，就用嘴巴向他的背部缓缓吐热气，又请同屋的人一路再次缓缓吐气，到了早晨皮巡的病就好了。

永平年间(朝廷命令)疏理滹沱、石臼河，从都庐到羊肠仓，想使那两地之间通漕运。太原仕宦苍生苦于劳役。(漕运)所颠末的三百八十九处险峻的处所前后落水淹死的人不可胜数。建初三年，皇帝授予邓训谒者的官职，派他监理此事，改用驴车运输，每年节约费用数以亿万计，保全和救活了退役的几千人。

邓训率领黎阳营兵在狐奴屯兵，后升任护乌桓校尉，黎阳营的老手下都眷恋思慕他。所以(邓训的)最贫苦的老手下举国，想到邓训常食的药在北方州郡很少，又晓得邓训喜好用青泥封手札，就从黎阳推着独轮小车在洛阳买药，回往的时候路过赵国易阳，又拆上一块青泥，到上谷送给邓训，邓训就是如许得人心。

(邓训)任护乌桓校尉，官兵常患严峻的疟病，彼此传染有数千人。邓训亲身为他们煮汤药，都能获得痊愈，那些没有老婆的官兵，为(他们)娶妻。(邓训)因暗里与梁扈通手札立功，被夺职回乡。燕人思慕他，为他做歌。(邓训)授职张掖太守，以身率下，河西改了风俗，邻郡也随之效法。

(邓训)为护羌校尉，其时迷吾的儿子迷唐，别的和武威种羌合兵共一万多骑，来到塞下，不敢攻打邓训，先想胁迫月氏胡人。邓训加以庇护障碍，使两边不克不及交战。(邓训)征集湟中秦、胡羌兵四千多人，出边塞在雁谷袭击掩杀迷唐。

羌人历来以病死为耻，每当病重到了求助紧急关头，就用刀他杀。邓训传闻有病重的人，就把他挠来绑好，不给他刀子，派医生用药治疗，治好的人良多，大人小孩没有不感恩兴奋的。

邓训(因病)往世，仕宦苍生都敬重他，一天中从早到晚来吊唁的有几千人，有人用刀子割本身，又杀死本身的狗、马、牛、羊，说“邓使君已死，我们也一路往死吧”，之前的乌桓仕宦兵士都在道路吃紧驰驱，以致于城郭都空了。家家为(邓训)设立祠堂，一旦家人有病，就向他祈求求福。

（节选自《东看汉记·第三十五章》）

（二）古代诗歌阅读

阅读下面那首宋诗，完成下面小题。

煮海歌①（节选）

柳永

循环往复无歇息，官租未了私租遇；

驱妻逐子课工程，虽做人形俱菜色。

煮海之民何苦辛，安得母富子不贫！

本朝一物不失所，愿广皇仁到海滨。

甲兵净洗征输辍，君有馀财罢盐铁。

承平相业②尔惟盐，化做夏商周时节③。

[注]①那是柳永为晓峰盐场监官时做品。煮海：指的是煮海水造盐。②相业：宰相的功业。③夏商周时节：儒家抱负的承平盛世。

15. 下列对那首诗的理解和赏析，不准确的一项是（ ）

A. 此诗描写了煮海之民的艰苦，表示出柳永为官关心民疾、为民请命的一面。

B. 诗中的煮海之民与《卖炭翁》中的老翁神似，都辛勤辛勤至极却无法充饥。

C. 诗人从钱粮重、徭役多、皇帝寡恩等差别角度显示了形成人民痛苦的原因。

D. 结句期看宰相发扬盐在治国中的感化，立下功业，重现夏商周的承平盛世。

16. 有人认为“安得母富子不贫”中“母富”应为“母贫”更契合逻辑。你附和“母富”仍是“母贫”？请连系诗歌论述理由。

【谜底】

15. D

16. 我认为“母富”更契合逻辑。

“母富子不贫”，是说一代代的煮海人都能安身立命，不再受贫。“安得母富子不贫！”以反问的语气强化了那种美妙愿看是不克不及实现的。表示了柳永对统治阶级搜索政策的不满及对盐民的深切同情。假设用“母贫”，诗歌的表示力和责备的力量不如原句强烈。

假设认为“母贫”更契合逻辑，言之成理即可。

【解析】

【15题详解】本题考察学生阐发理解诗歌内容的才能。

D.“发扬盐在治国中的感化”错，“承平相业尔惟盐”做者期看统治者对盐民推行慈祥的政策，洗尽甲兵，停行征输，罢除盐铁之税，那才是承平盛世宰相的功业。

【16题详解】本题考察学生评判诗歌思惟内容和感情的才能。

我认为“母富”更契合逻辑。

“母富子不贫”，“母”和“子”代表两代，以至代代煮海人。是说一代代的煮海人都能安身立命，不再受贫。“安得母富子不贫！”“安得”怎么可以，以反问的语气强化了那种美妙愿看是不克不及实现的。统治者们如斯搜索，农人安得不贫到骨！那是一句愤激的话，表示了柳永对统治阶级搜索政策的不满及对盐民的深切同情。

假设用“母贫”就是说上一代穷困，下一代可以不再受贫。诗歌的表示力和责备的力量不如原句强烈。

（三）名篇名句默写

17. 补写出下列句子中的空缺部门。

（1）李密在《陈情表》中描写“祖孙二人”关系密切、难以别离的句子是“________________________，________________________”，那也是他请辞的次要原因。

（2）荆轲刺秦王、李牧因诽语被杀是汗青有名的事务，苏洵在《六国论》中说：假设“________________________，________________________”，燕国、赵国也许不会消亡。

（3）天然界猿的哀啼会衬托情况的清幽，或引发人们的悲思愁绪，那在传统诗词中不足为奇，如“________________________，________________________”。

【谜底】 ①. 母孙二人 ②. 更相为命 ③. 刺客不可 ④. 良将犹在 ⑤. 谢公宿处今尚在 ⑥. 渌水荡漾清猿啼（风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回/其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀喊）

【解析】本题考察学生识记名句名篇的才能。易错字词：“犹”“渌”“荡漾”“清”“啸”“鹃”。

三、语言文字运用

（一）语言文字运用1

阅读下面的文字，完成下面小题。

机器人不免给人以四肢生硬、机械感十足的印象，但比来机器人“出圈”了。特殊是片子《流离地球2》里的四足仿生气器人机械狗“笨笨”、可穿戴的外骨骼机器人等“黑科技”，都让人对如斯有魅力的机器人 ①

在北京向阳区某商场，一米多高、“萌萌的”智能问询机器人正四处“走动”，为人们供给指路等办事；在广东一家造造企业的总拆车间，上百台工业机器人挥动着机械臂， ② 地停止汽车消费功课，高效且不知怠倦；在上海一家大型仓库内，智能配送机器人根据各自的运行道路准确定位并移运指定商品，固然身板儿瘦小，但强壮得能抵得上好几个劳力。那是我国机器人财产兴旺开展的实在写照。

①机器人被誉为“造造业皇冠顶端的明珠”，其研发、造造、利用是权衡一个国度科技立异和高端造造业程度的重要标记。

近年来，我国机器人财产闪现强劲开展势头，②财产规模快速扩大，手艺程度大幅提拔，利用深度和广度加速拓展。近十几年来，出格是“十三五”以来，我国机器人财产开展可谓 ③ 。

但我们也要清醒熟悉到，当前我国机器人财产开展仍面对一些问题和挑战。做为全球更大的工业机器人市场的中国目前自主品牌的中高端机器人的不高的市场占有率与国际先辈程度仍有必然差距。对此，要深进发掘和释放潜在利用需求，占据更多市场。行业、企业应积极动作起来，以利用来拉动财产立异和高量量开展。加强供需对接，鼓舞在造造业、办事业、农业等范畴更多摘用国产机器人，加快把潜在市场酿成实正的市场需求的历程。

18. 请在文中横线处填进安妥的成语。

19. 请将文中画海浪线的部门改为三个较短的语句。能够改动语序、少量增删词语，但不得改动原意。

20. 文中画横线的两句别离利用了什么修辞手法？请连系素材简要阐发其内容方面的表达效果。

【谜底】

18. ①另眼相看；②有条不紊；③富贵昌盛

19. 中国是全球更大的工业机器人市场，目前其自主品牌的中高端机器人市场占有率不高，与国际先辈程度仍有必然差距。

20. ①摘用了比方的修辞，把“机器人”比方为“造造业皇冠顶端的明珠”，生动形象地凸起了机器人财产在造造业中的重要地位。

②摘用了排比的修辞，加强了语势，从“财产规模”“手艺程度”“利用深度和广度”三个方面凸起了我国机器人财产强劲的开展势头。

【解析】

【18题详解】本题考察学生准确利用成语的才能。

第①空，根据前文“机器人不免给人以四肢生硬、机械感十足的印象，但……”可知，那里是说“如斯有魅力的机器人”让人们改动了过往那种对机器人的观点。可用“另眼相看”。另眼相看：为改动老目光，用新目光来看。

第②空，那里是说上百台工业机器人挥动着机械臂有序的工做，可填“有条不紊”。有条不紊：描述干事、说话有条有理，丝毫稳定。

第③空，所填成语润色“我国机器人财产开展”的现状，再连系前文“近年来，我国机器人财产闪现强劲开展势头”，可填“富贵昌盛”。富贵昌盛：指草木长的茂盛，生机勃勃的样子；后用于比方事业兴旺开展，昌隆强盛的气象。

【19题详解】本题考察学生句式变更的才能。

“做为全球更大的工业机器人市场的中国”为偏正构造，改为主谓构造，即：中国是全球更大的工业机器人市场。

剩余内容中的话题是“目前我国自主品牌的中高端机器人”，其特征有二：一是市场占有率不高，二是与国际先辈程度仍有必然差距。据此又可拆分出两个短句。

【20题详解】本题考察学生赏析修辞手法及其表达效果的才能。

“机器人被誉为‘造造业皇冠顶端的明珠’”利用了比方的修辞，本体是“机器人”，喻体是“皇冠顶端的明珠”。以“皇冠顶端的明珠”在“皇冠”中的重要地位，生动形象地凸起了机器人财产在造造业中的重要地位。

“财产规模快速扩大，手艺程度大幅提拔，利用深度和广度加速拓展”由三个主谓构造构成，利用了排比的修辞，从“财产规模”“手艺程度”“利用深度和广度”三个方面凸起了我国机器人财产强劲的开展势头，加强了语势，加强了表达效果。

（二）语言文字运用Ⅱ

阅读下面的文字，完成下面小题。

行咳药不是“甜水儿”，想怎么饮就怎么饮。今天，药师就来给各人介绍服用那类药物的重视事项。

① 。服用那一类药品时，应将药品倒进勺子中，然后间接口服，如许做能够制止因瓶口沾上病菌而使糖浆污染变量，无法陆续利用。

那一类药品间接口服即可， ② ，如许会降低药物的黏稠度和浓度，使药效大打折扣。服用药物后不克不及立即饮水，良多人饮完那一类药品后，觉得有点“齁”，所以立即饮水。那种做法是不合错误的，因为糖浆、浸膏类的药物次要是靠黏稠药液将咽喉黏膜笼盖，构成庇护膜，削减外界刺激进而发扬药效。假设服药后立即饮水会稀释药液， ③ ，影响药效的发扬。

良多报酬了让咳嗽的症状尽快好转，便加大服用那一类药物，那一做法也是不成取的。因为那一类药物含有良多中药成分，假设过量服用，会引起腹痛、腹泻、头晕、烦躁和血压上升等不良反响。所以必然要根据阐明书根据规定的剂量服用。忌持久服用。根据阐明书要求，假设持续服用3日症状还未缓解，应往病院就诊。

21. 下列句子中的“必然”和文中画横线处的“必然”，意思不异的一项是（ ）

A. 汗青开展到必然阶段，就会裹足不前。 B. 今天的会议有要紧事，你必然不克不及迟到。

C. 全国必然，晏然无事，苍生和乐。 D. 我们的工做已经获得了必然的功效。

22. 请在文中横线处补写安妥的语句，使整段文字语意完全连接，内容贴切，逻辑缜密，每处不超越15个字。

【谜底】

21. B

22. ①服药时不成间接接触药品瓶口 ②不需要用水稀释 ③庇护膜无法构成

【解析】

【21题详解】本题考察学生准确理解词义的才能。

画线处的“必然”是副词，表达立场勇敢，一定。A.表到达达某种水平。B.表达立场勇敢，一定。C.是“一”和“定”两个词，表达一经造定，一经确定。D.表到达达某种水平。

【22题详解】本题考察学生情境补写的才能。

第一空，根据后文“服用那一类药品时，应将药品倒进勺子中，然后间接口服，如许做能够制止因瓶口沾上病菌而使糖浆污染变量，无法陆续利用”可知，此处强调的是不克不及间接用嘴接触药瓶瓶口服用，故可填“服药时不成间接接触药品瓶口”。

第二空，根据后文“如许会降低药物的黏稠度和浓度，使药效大打折扣”以及“服用药物后不克不及立即饮水”“假设服药后立即饮水会稀释药液”可知，服药时应连结药物的稀薄度和浓度，故可填“不需要用水稀释”。

第三空，根据前文“因为糖浆、浸膏类的药物次要是靠黏稠药液将咽喉黏膜笼盖，构成庇护膜，削减外界刺激进而发扬药效”可知，黏稠药液的感化是构成庇护膜，而被水稀释过的药物则无法产生此功用，故可填“庇护膜无法构成”。

四、写做

23. 阅读下面的素材，根据要求写做。

一位宝妈陪孩子写功课时，看到教师留了一个功课：“请赞扬本身身边的伴侣，说说最喜好他们身上的哪些操行。”宝妈想自家孩子伴侣那么多，那个功课太随便了。但过了许久发现孩子的纸上仍是一片空白。于是宝妈启发孩子：“你的同桌是什么样的人啊？”没想到孩子没说出同桌的长处，反而说了一大堆缺点，那时家长才意识到孩子历来没有赞誉过身边的人。

宝妈带沉迷惘征询专家，在领会到孩子生长的履历后，专家问宝妈：一个本身没有得到过赞誉的人，怎么会赞誉他人呢？

宝妈熟悉到孩子和本身的问题所在，重视在生活中赞扬孩子并引导孩子发掘本身的长处，孩子发现本身有那么多长处之后，明显地快乐、自信了许多，再谈起伴侣时，也能带着赏识的目光对待了。

以上素材对我们颇具启迪意义。请连系素材，以“美己·美人”为话题写一篇文章，表现你的感悟与根究。

要求：选准角度，确定立意，明白体裁，自拟题目；不要套做，不得剽窃；不得泄露小我信息；很多于800字。