你的孩子是“薛定谔的狗”吗？致末将走向焦虑的父母们

文 | 赵昱鲲 宾夕法尼亚大学心理学硕士

全球华人积极心理学协会副主席

本文节选自《自主教养：焦虑时代的父母之道》

学院君说：身边也有很多父母，都有完美主义倾向，恨不得为孩子安放好人生的每一步。因而，我想给各人选举比来读到的一本书——《自主教养：焦虑时代的父母之道》，做者是宾夕法尼亚大学的心理学硕士赵昱鲲，也是一个6岁孩子的爸爸，在他看来，父母想要不焦虑，得让孩子根据本身的节拍生长，不再“过度设想”孩子的人生。

学院君说：身边也有很多父母，都有完美主义倾向，恨不得为孩子安放好人生的每一步。因而，我想给各人选举比来读到的一本书——《自主教养：焦虑时代的父母之道》，做者是宾夕法尼亚大学的心理学硕士赵昱鲲，也是一个6岁孩子的爸爸，在他看来，父母想要不焦虑，得让孩子根据本身的节拍生长，不再“过度设想”孩子的人生。

别把“野猫”当“山君”

良多父母都处于过度焦虑的形态。

孩子只不外是一次数学测验没考好，就头皮发麻：“完了，看来他没有数学天禀，以后小升初、中考、高考可怎么办呢？数学是高考必考的，看来他上不了好大学了。上不了好大学，一辈子不就完了吗？”

然后三更起床，上彀搜刮进步孩子数学功效的办法，第二天一早又四处探听哪里有好的数学培训班，晚上就带着孩子往交钱报名了。

还有些父母，先是焦虑孩子说话晚，孩子会说话了，又焦虑孩子没礼貌、乱打人；孩子不打人了，又起头焦虑孩子学不会拼写；孩子会拼写了，又焦虑孩子在班上不主动发言······总之，前面的焦虑刚消逝，后面的焦虑便接踵而至。

焦虑有益仍是有害，关键在于度——焦虑水平要与工作的求助紧急水平相婚配。山君会食了你，十分求助紧急；狐狸会食你家的鸡，使你的财富遭受严重缺失；野猫会偷你家的鱼，当然也是一种财富缺失，但你辛勤一点儿，多打点儿鱼就填补了。

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面临那三种求助紧急，你的焦虑程度应该和它们对你形成的威胁相婚配：对山君产生的焦虑最多，狐狸次之，野猫起码。

我刚到美国时，曾经在网上看到一个故事，有位女生给在国内的父母写信说：

“爸爸妈妈，我在美国一切都好，比来还交了男伴侣。他固然只是初中结业，没有工做，但是不妨，我向同窗借钱给他用，因为实爱是无价的。

他比我大19岁，对我就像对女儿一样心疼，我很喜好那种觉得。他有时候不高兴了会打我，但我不会怪他的，因为老是我先惹他生气的。他有良多喜好，好比滑雪。我们上周一路往滑雪，他把我拉上了黑道，我把两条腿都摔断了。所以，我如今是躺在病院里给你们写那封信……

好了，其实前面说的都没有发作，我在美国一切都好，没有交男伴侣，身体也很好，只是那学期有一门功课没有及格。”

“爸爸妈妈，我在美国一切都好，比来还交了男伴侣。他固然只是初中结业，没有工做，但是不妨，我向同窗借钱给他用，因为实爱是无价的。

他比我大19岁，对我就像对女儿一样心疼，我很喜好那种觉得。他有时候不高兴了会打我，但我不会怪他的，因为老是我先惹他生气的。他有良多喜好，好比滑雪。我们上周一路往滑雪，他把我拉上了黑道，我把两条腿都摔断了。所以，我如今是躺在病院里给你们写那封信……

好了，其实前面说的都没有发作，我在美国一切都好，没有交男伴侣，身体也很好，只是那学期有一门功课没有及格。”

显然，那位女生是怕父母对她有门功课不及格暴跳如雷或者过于担忧，虚构了前面那些更蹩脚的场景，先吓一下父母，比及父母担忧到了顶点，才说出她实正碰着的问题。

那时，她的父母必定已经发现，功课不及格那个以前他们十分担忧的问题（野猫级别），与女儿生命有求助紧急、摔断了两条腿、被老汉子骗比拟（山君级别），其实算不上什么。

在孩子生长的过程中，老是会呈现如许那样的问题。那些问题，有的属于山君级别，好比，那些影响孩子安康、甚至威胁孩子生命的严重疾病和不测变乱；有的属于狐狸级别，固然不致命，但可能显著影响孩子的将来，好比道德操行、社交障碍、进修障碍等。而大大都问题，只属于野猫级别，从久远看其实不会对孩子产生倒霉影响，好比一次测验没考好，对你安放的兴致班没有兴致，和其他孩子在操场上打了一架……

碰着山君级此外问题，你就应该整夜睡不着觉、心急如焚，想尽一切办法全力处理；碰着狐狸级此外问题，你就应该高度重视、认真研究，一步一步认实处理，而那些野猫级此外问题，你当然也要应对，但完全没需要通宵不眠、大动干戈。

假设你对一些影响不大、能够逆转或者大幅减轻后果的问题，焦虑得似乎存亡攸关、前途命运在此一举。那些过度焦虑，就是自找的。

报班不是多多益善

别漠视“时机成本”

过度焦虑让你利用过多的资本往处理一个次要问题，从久远看得失相当。人在过度焦虑的形态下，最随便犯简单错误。

我儿子本年6岁，家长们在一路聊得最多的就是给孩子报什么辅导班。

“6岁之前是学外语的第一灵敏期，必需要早点儿起头啊。传闻× ×培训机构的外教不错，一路报吧。”

“如今小学都有要求，人学时必需熟悉100个字，会做10以内的加减法。幼小跟尾必需要做啊，一路拼个班吧。”

“奥数要从娃娃挠起，未来小升初的时候能够加分。孩子假设能在奥数角逐中获奖，所有牛校（顶尖的重点学校）都夺着要。往报一个吧。”

“6岁之前是学外语的第一灵敏期，必需要早点儿起头啊。传闻× ×培训机构的外教不错，一路报吧。”

“如今小学都有要求，人学时必需熟悉100个字，会做10以内的加减法。幼小跟尾必需要做啊，一路拼个班吧。”

“奥数要从娃娃挠起，未来小升初的时候能够加分。孩子假设能在奥数角逐中获奖，所有牛校（顶尖的重点学校）都夺着要。往报一个吧。”

那时，我一般都是使各人扫兴的阿谁，那个也不报，阿谁也不学。于是，就有家长来劝我：“孩子归正有时间，闲着也是闲着，多学点工具，艺多不压身，又不缺失什么，对不合错误？”

还实不合错误。孩子缺失了其他抉择的时机，付出了时机成本。时机成本（Opportunity Cost）是一个经济学概念，是指为了得到某种工具而要舍弃的其他工具的更大价值。

一般来说，成年人哪怕不晓得时机成本那个概念，在做抉择时也会本能地考虑时机成本。

好比，有人向你求爱、你会想一想其他潜在的逃求者，把他们细细比力一番；你往找工做，收到一家公司的offer，还要再等等，看看还有没有其他公司想聘用你；更不消说假设你投资，无论是买股票仍是买房子，你都晓得，那笔钱买了那个股票或者那套房子，就不克不及买阿谁股票或者那套房子，所以必需隆重抉择。

可是一到育儿那件事上，父母就没那么理性了。英语、识字、数学，哪个不重要？还有手工（磨练脱手才能）、钢琴（承受音乐熏陶，还趁便提拔数学才能）、少儿编程（那可是将来最重要的技能）……不都应该学吗?

可你想过没有，对孩子生长有益的工具良多，但孩子的时间有限。

在有限的时间里，什么是最重要的？父母的重视力往往都集中在那些能量化的常识进修上，好比英语单词量、识字量、数学题，而漠视了那些无法量化的才能的培育提拔，好比自主性、社交才能、创造力等。

但是从久远看，决定孩子一生成就的到底是什么？自主性、社交才能、创造力的感化，至少不比书本常识和测验才能的感化小，而那些才能的培育提拔也需要时间和时机。

孩子原来能够用上辅导班的时间自在玩耍，家长眼中的“瞎玩”，其实有不成替代的教导功用——除了能够培育提拔孩子的摸索才能之外，最重要的是能磨练孩子自主抉择的才能，让孩子渐渐学会本身做决定。假设一个孩子成天被家长安放各类活动，在活动中又要听教师批示，怎么可能开展出本身做决定的才能呢?

假设孩子用那些时间在操场上、公园里和小伙伴一路瞎玩，那就更好了，既能够磨练社交才能，又能够进步身体程度。哪怕就是发愣，也不是在浪费时间，而是在静修创造力，因为人发愣时大脑并非就关机歇息了，而是启动了“默认形式收集”，那个“收集”恰是创造力的来源。

对孩子将来的过度焦虑，使家长对各类时机的现实成本和实在收益无法做出理性揣度。

为什么家长在投资、求职的时候都能考虑时机成本，一到孩子教导的问题上就对各类“才能提拔时机”丧失了对抗力，漠视了时机成本呢？底子原因就在于对孩子将来的过度焦虑，使他们对各类时机的现实成本和实在收益无法做出理性揣度。

能够互比拟较

不克不及以偏概全

我儿子上幼儿园时，一位同班小伴侣的家长对我说：“我也想根据你讲的办法育儿，可是不可啊。我家孩子太差了，没有一点儿合作力，不给他补课怎么行呢？”

那个小伴侣我也熟悉——十分活泼心爱，我很希罕她的家长为何会说她太差：“她怎么太差了？我觉得不比他人差啊。”

那位家长掏出手机，一边说一边划拉动手机屏幕给我看：“你看看，那是她们班一个孩子画的画，多生动！我们家孩子如今只会画圈圈！那是她们班一个孩子写的日志，人家孩子城市写那么多字了，可我家孩子如今只会写本身的名字！还有那个视频，你听听，和她一路学钢琴的孩枪弹的，才5岁巳经弹得那么好了。我家孩子呢？一喊她上钢琴课就像要杀了她似的！”

“你说的似乎不是统一个孩子吧？你让本身的孩子和画画更好的孩子比划画，写字更好的孩子比写字，弹钢琴更好的孩子比弹钢琴，当然觉得本身的孩子不可啦。”

“不那么比还怎么比？！莫非和不会画画的比划画、不会写字的比写字、不会弹钢琴的比弹钢琴吗？那不成了阿Q了吗？”

“当然不克不及那么比，你得和大部门人比啊。”

那位家长就是犯了取样误差的错误，也就是以偏概全。她在找老公时，不会拿本身的老公和马云比财产、和金城武比边幅、和爱因斯坦比智商、和C罗比身段，因为理智的人都晓得，那不代表均匀程度。

但有了微信之后就差别了。在班级群里发孩子画的，必定是那些画画特殊好的孩子的家长。假设一个班40个学生，有4个家长发了，那也才占班级人数的10%，但是你一天看到4个孩子画的很标致的画，还能沉得住气吗？要晓得，那不是艺术学校那些远远的天才们画的画，都是孩子的同班同窗啊。那时候，你早忘了那只是班上画得更好的10%的尖子，而错将其当成是全班的均匀程度了。

更蹩脚的是，父母还特殊随便把差别孩子的长处聚集到一路，成为传说中的“他人家的孩子”。

“他人家的孩子”是一个和梦中恋人、白马王子一样，虚构出来的人物。你在买车时不会要求既要有德国车的平安，又要有日本车的省油，还要有美国车的宽阔，最初还得是国产车的价格。

但到一说到孩子，却义正词严地今天拿他的功效和进修尖子比，明天拿他的身体和运动尖子比，后天拿他的情感和“乖”孩子们比。要晓得，那世界上除了“我的孩子”，就满是“他人家的孩子”，那相当于要让孩子一小我打赢全世界。那公允吗？孩子受得了吗？

那也是取样误差的错误，把虚构出来的人物当成了实正的样本。

那些错误，你在找老公或者买车的时候不会犯，为什么在孩子身上就会犯呢?

因为你太焦虑了，过于担忧那些“程度”、目标对孩子的影响。你对孩子的将来过度焦虑时，会频频查抄孩子的各项目标，宁可往上比过了头，也不克不及往下比松了劲。但那些目标其实不会决定孩子的存亡，大部门目标以至都不会对孩子的将来形成严重影响，如许不客看、不准确的比力，只会让你过多地重视那些其实底子没那么重要的工作，给孩子带来无法承担的压力，对孩子的生长毫无裨益。

孩子的大部门缺点

都契合心剃头展的法例

有些家长的焦虑倒不是来自时代，他们的心态比力开放，反面他人比力，没有必然要让孩子高人一等或者到达父母的预设目标的设法，可他们仍然焦虑。为什么呢？让我们来听听那些家长的心里话。

抱怨不听话：

“我实是受不了那孩子了！超出我能忍耐的极限了。我就没见过那么不听话、那么能闹腾的孩子！我喊他往东，他必然要往西；我喊他赶鸭，他必然要撵鸡；喊他刷牙、洗澡，不做；喊他讲礼貌，不讲；不准他食零食，他偷偷食；不准他看电视，他偷偷看。如今连说谎都学会了，明明偷食了薯片，还在口里嚼呢，还面不改色地说‘我没食啊’。我实是担忧啊，如许下往怎么得了啊！”

“我实是受不了那孩子了！超出我能忍耐的极限了。我就没见过那么不听话、那么能闹腾的孩子！我喊他往东，他必然要往西；我喊他赶鸭，他必然要撵鸡；喊他刷牙、洗澡，不做；喊他讲礼貌，不讲；不准他食零食，他偷偷食；不准他看电视，他偷偷看。如今连说谎都学会了，明明偷食了薯片，还在口里嚼呢，还面不改色地说‘我没食啊’。我实是担忧啊，如许下往怎么得了啊！”

抱怨不爱进修：

“唉，我家孩子，一点儿毅力都没有。见到什么都感兴致，什么兴致都过不了三天。幼儿园门口有人招学围棋、学武术的，都要报，报了之后学了一两次就不情愿往了。我本身给他找了个特靠谱的钢琴教师，到家里来教他，也不可。每次就像钢琴凳上有钉子一样，屁股无论若何坐不住，又哭又闹。

独一最感兴致的就是玩游戏，手机、iPad，逮到哪个玩哪个，夺也夺不下来。那未来上学了，必定是不自然业、只玩游戏，莫非也要把他送往电击治网瘾吗？我想着孩子在那里被电得死往活来就恐惧啊！”

“唉，我家孩子，一点儿毅力都没有。见到什么都感兴致，什么兴致都过不了三天。幼儿园门口有人招学围棋、学武术的，都要报，报了之后学了一两次就不情愿往了。我本身给他找了个特靠谱的钢琴教师，到家里来教他，也不可。每次就像钢琴凳上有钉子一样，屁股无论若何坐不住，又哭又闹。

独一最感兴致的就是玩游戏，手机、iPad，逮到哪个玩哪个，夺也夺不下来。那未来上学了，必定是不自然业、只玩游戏，莫非也要把他送往电击治网瘾吗？我想着孩子在那里被电得死往活来就恐惧啊！”

抱怨性格太内向：

“我家孩子是不是太内向了？以前很活泼啊，2岁以后反而内向了。他明明熟悉那个小伴侣，都走到人家旁边了，可就是反面人家打招唤；都拿起人家的乐高一路玩了，可就是不敢和人家说句话。那可怎么办哪？内向的孩子多食亏啊！”

“我家孩子是不是太内向了？以前很活泼啊，2岁以后反而内向了。他明明熟悉那个小伴侣，都走到人家旁边了，可就是反面人家打招唤；都拿起人家的乐高一路玩了，可就是不敢和人家说句话。那可怎么办哪？内向的孩子多食亏啊！”

那些父母是因为对孩子的表示不称心而焦虑，想管孩子又不晓得若何管。

你不只不消焦虑，还应该恭喜本身：孩子是我亲生的，不是机器人生的！

请你想象一下，假设孩子3岁就能捧着《唐诗三百首》频频吟诵，4岁就坐在桌前做数学题；你给他报兴致班，他就眉飞色舞地练到钢琴五级、围棋九段；你让他洗澡、刷牙，他就洗澡、刷牙；你让他不食薯片，他就不食薯片······那你生的仍是人类宝宝吗？

其实，那些貌似很严峻的“缺点”，并非孩子的问题，而是家长不领会孩子社会性开展的法例。

关于一两岁、两三岁的孩子来说，在一路不交换、各玩各的并非因为孩子性格内向，而是那一年龄段的一般表示，开展心理学称其为“平行游戏阶段”，是从零丁游戏到社交类游戏的过渡。再过一段时闻，你就会发现孩子起头和小伴侣交换了：“你有红色的乐高吗？我需要1个。”或者“我们一路来搭坦克吧。”父母的良多担忧，或者父母眼中的孩子的缺点，良多都是孩子生长过程中的一般现象，大可没必要庸人自扰。

再好比说谎。2～4岁的孩子，语言才能快速开展，喜好在各类情境利用语言，但他们还分不清什么是事实、什么是想象。所以，当妈妈看见孩子食薯片而孩子说“我没食”时，并非孩子在说谎，而更可能是在想：“糟了，我期看妈妈没看见我在食薯片。”于是就脱口而出：“我没食薯片。”

孩子并非要有意骗你，而只是在表达本身的愿看。再过一段时间，他就不会说那种“谎”了——他就会说更能自圆其说、更难揭露的“谎”了——你应该暗自高兴，因为那阐明孩子的社会认知才能提拔了，能猜到他人的设法，起头和你停止道高一尺、魔高一丈的智力竞赛了。

我当然不是鼓舞、放纵孩子说谎，只是想劝慰列位父母，天底下没有历来不说谎的孩子。出格在孩子心剃头展的早期，说谎是一般的，因为孩子本身都不晓得本身在说谎。

孩子就应该不睬性、很贪玩

儿童的大脑发育有个特征，主管情感的那部门开展得很快，所以孩子喜怒哀乐各类情感一点儿很多，但主治理智（理性阐发、决策、按捺激动）的那部门开展很慢，要到20岁以后才发育成熟。

所以孩子不听父母讲事理很一般，因为他听不懂，而不是因为他要和你对着干。就像假设霍金给我讲天体物理，我也听不懂一样，并非我欠好学，也不是我有意要惹霍金生气，而是我才能达不到。

同样的，孩子干事莫明其妙、蛮不讲理、撒野耍赖、偷懒贪玩，不是因为他天性恶劣，更不是要有意和你对着干，而是因为他的理智脑还没有发育成熟，没有才能对各类激动停止权衡和按捺。要求几岁的孩子严谨自律、懂事讲理，和孩子刚学会走路就要求他完成5公里越野一样，都属于适得其反，危害极大。

不要说几岁的孩子，就是十几岁、二十几岁的年轻人，仍然会思维发热、激动鲁莽，做出各类蠢事。做为父母，考验你耐烦的日子还在后头呢。

其次，孩子其实是更爱进修的，因为人类是最依靠进修的一种动物。

人类不像小马，生下来就会跑，也不像小老鼠，出生一周就能本身找食的。人类的宝宝生下来只会食奶、哭和睡觉。人类最次要的保存优势——强大的大脑，需要漫长的时间才气发育成熟，而进修是促进大脑发育的需要手段。所以，人类大脑生成就进化得十分鼓舞进修。

既然进化鼓舞进修，就应该让我们十分喜好进修才对，为什么今天一说起进修，孩子的第一反响是“进修是苦差事”呢？因为进修的体例改动了。

大脑的进修体例是在人类漫长的进化过程中开展出来的，次要是为领会决几万年前老祖宗生活中的现实问题，好比打猎、摘集、求偶、生育，而不是如今的写字、编程、弹钢琴、学英语。

所以但凡与远古期间生活体例相关的问题，大脑就比力喜好，也就是孩子们喜好玩的工具，好比爬树、泅水、扔石子、玩泥巴、过家家、玩兵戈游戏，还有傻乎乎的、似乎毫无目标地四处疯跑——那些其实都是在进修若何处理远古期间做为一个成年人要面临的问题。从进化的角度看，进修的素质就是掌握需要的保存身手。

孩子的玩可不是浪费时间，他们是在练习训练未来可能需要的保存技能——有的和人际交往相关，有的和运动才能相关，还有的其实是在提拔孩子的认知才能呢，好比叠纸飞机、把床当成碉堡玩兵戈游戏，甚至拆远控器、把家里的挈鞋通盘扔到拆满水的浴缸里······就在那瞎玩、乱玩的过程中，他们的大脑在敏捷发育，他们对世界的熟悉系统在快速地搭建。

孩子喜好玩，不喜好进修，并非因为他们淘气、恶劣、不自律，而是因为人类生成不喜好坐在课堂里的单调的进修体例，大脑也不习惯那些跟远古保存毫无关系的常识，好比我们大部门人关于大于1万的数字没有概念，就是因为在远古期间，很少会碰着大于1万的数量。

我们没必要纠正孩子的所出缺点

你能够想一想，在孩子惹得你头大的那些问题里，是不是看到了你本身的影子？

我的孩子自然业挈延时，我就想起我本身，在写那本书时也是各类挈延；孩子在弹钢琴碰着一个挫折就要舍弃时，我就想起我本身，在研究中碰着一个障碍就随便舍弃了；孩子在我们不给他买玩具而哭闹时，我就想起我本身，为了多年前未达成的一个心愿，至今耿耿于怀·····

区别只是在于，我比孩子的才能更强，所以他碰着的那些困难，在我看来能够垂手可得地处理。

“不就那么点儿功课吗？赶紧做完了就能够睡觉了！”

“那一段钢琴是有点儿难，但是再多练一个小时，你必定能够拿下，一小时的功夫你都下不了吗？”

“一个玩具就哭闹成如许，你还有没有前程？”

“不就那么点儿功课吗？赶紧做完了就能够睡觉了！”

“那一段钢琴是有点儿难，但是再多练一个小时，你必定能够拿下，一小时的功夫你都下不了吗？”

“一个玩具就哭闹成如许，你还有没有前程？”

假设有了如许的念头，我就无法承受他的那些行为，觉得他不勤奋、没毅力、没前程。当我碰着写书、研究那些问题时，我不会那么责怪本身，却没有想到，功课、钢琴、玩具关于孩子的挫折，一点儿不比写书、研究、旧日遗憾对我的挑战小。假设我能够随便地原凉本身，为什么不克不及原谅孩子呢?

当然，采用孩子的缺点，不等于不需要搀扶帮助他纠正。

看看本身吧。好比我，确实不敷勤奋，不敷自律，也欠好强，但那又如何呢？我仍然娶了一个好老婆，有了一个幸福圆满的家庭，有一份本身喜好、十分有趣的事业，既能搀扶帮助他人，又能支持家庭。

我需要纠正所出缺点吗？那会不会也失往了我的长处呢？诚然，假设我把那些缺点都纠正了，我的人生会是别的一个样子。但是，那必然就是我更想要的人生吗?

假设我对本身的人生称心，又为什么要强迫孩子纠正所有的缺点呢？何况，不准孩子挈延、做白天梦，会不会也按捺了他的创造力呢？必然要孩子不断地勤奋、斗争，会不会损害了他内在价值看的自觉生长呢？

回根到底，孩子和你一样，出缺点是一般的。你不会有完美的人生，也就不该该奢看有完美的孩子。孩子有如许那样的缺点，一方面，那是大天然的别致设想。但更重要的是，他是你亲生的。

把孩子视为“薛定谔的狗”

孩子长大后，也许成为销售狗、法式狗、护士狗，也许成为科研狗、培训狗、创业狗。他们逐渐履历过高中狗、大学狗、考研狗，有些是生物狗、化学狗，有些是汗青狗、漫画狗，都要做一段时间的独身狗，大部门会酿成养家狗。假设幸运的话，都是房贷狗。

但是你的孩子会到底成为哪款狗，你也不晓得，就像薛定谔的猫——

险恶的物理学家薛定谔想象出一只充满暗黑能量的盒子，里面关了一只无辜的猫。那只盒子里有放射性元素，有一半的可能会触发一个机关，把猫杀死。那只猫如今到底是死的、仍是活的呢？

不晓得。假设必然要问，谜底是“既不活也不死”，或者说“既活又死”。

但假设你翻开黑盒子，你会看到那只猫要么是活的，要么是死的。换句话说，假设你不往碰（看察）那只猫，它有两种可能性同时存在，但假设你往碰（看察）它，它的形态就坍缩为一个了。

险恶的物理学家薛定谔想象出一只充满暗黑能量的盒子，里面关了一只无辜的猫。那只盒子里有放射性元素，有一半的可能会触发一个机关，把猫杀死。那只猫如今到底是死的、仍是活的呢？

不晓得。假设必然要问，谜底是“既不活也不死”，或者说“既活又死”。

但假设你翻开黑盒子，你会看到那只猫要么是活的，要么是死的。换句话说，假设你不往碰（看察）那只猫，它有两种可能性同时存在，但假设你往碰（看察）它，它的形态就坍缩为一个了。

那个奇异的思惟尝试，是薛定谔（奥天时物理学者）想出来挤兑他的学术敌手玻尔（丹麦物理学家）的。以玻尔为代表的哥本哈根学派认为，世界在素质上是不确定的，一切都是多种可能形态的叠加，在看测时才会坍缩为一个形态。

好比，一个微看粒子确实切位置并非固定的，而是以必然的概率函数散布在空间中，也就是说，它如今“既在那里，又在那里”，只不外在那里和那里的概率可能纷歧样。当人类看测它时，它就根据概率掉到某一个切当的处所，让人类可以看见。

假设你没听大白，不妨，绝大大都人都不大白。正如玻尔本身所说：“假设有谁声称大白量子力学，那他必然不大白。”

其实育儿也和量子力学一样神异。当孩子呱呱落地时，一无所知，一无所能，怎么就渐渐长成了阿谁淘气鬼？怎么就在脑子里拆进了那么多八怪七喇的工具？怎么就酿成了一个稳重、负责、勤奋、对社会有奉献的人？我经常觉得，假设有谁声称大白了育儿，那他必然不大白。

薛定谔的狗，就是育儿中最神异的一点——你的孩子有无限的可能性，成为各类狗。也就是说，你的孩子如今是各类“狗态”的叠加。但是，跟着时间推移，他身上那无限多种狗态，天天城市坍缩无限多倍。最末，他只会成为一种狗。当然，他也可能成为一条“斜杠狗”（斜杠青年，拥有多种职业或多元身份的人）。

以上翻译成人话就是：你的孩子有无限多种可能的人生，但那各类可能性天天都在降维、合并，最初在现实中，他只会走一条人生之路。

童年期的孩子，就像微看粒子一样，在素质上就是不确定的。那个不确定性，当然会引起你的焦虑，那无可厚非。可是请不要忘了，你要面临的问题，只是一个薛定谔的狗，而不是薛定谔的猫。

薛定谔的猫要面临的，是存亡问题。孩子得了沉痾，或者吸毒、滥交、加进黑社会，那时候不确定的是他能不克不及一般地活下往，你应该焦虑得日夜睡不着觉。

薛定谔的狗要面临的，只是标的目的问题。他事实是学文科仍是学理科？一个男孩子，不喜好金融、计算机，却喜好画画、读书怎么办？他为什么就喜好那么无能的一个女孩子，哪里比得上我安放的那几个白富美？

那些问题都不影响别人生的素质。文科狗和理科狗，也许一类狗比另一类狗的前途更远大，可哪类狗都能够活出超卓人生；金融狗、IT狗和美术狗、编纂狗，统计数字能展现哪一类狗能食到更多的肉骨头，可每一种职业都能够带来乐趣和成就感。

哪一种更好？实的很难讲。也许在你的眼中，猎犬就是比哈巴狗好，黑狗就是比白狗好，可是你的狗宝宝也许不那么想。也许到最初你会发现，无论哪一种人生，都自有其特殊的价值和欢乐。那些抉择，远没有你想象得那么繁重。

更何况，不管你如何焦虑，你都不成能消弭生命生长的不确定性。人类的看测其实不能决定粒子在哪里，你的教养也不克不及完全决定孩子的将来。那么，为什么不拥抱那个不确定性呢？

现代社会充满时机，几乎每小我都能够得到足够的开展。以前你的抉择十分有限，你做的包子村里的人不爱食，你开饭馆就会饿死；你写的文章乡试的主考官不喜好，你就得回家耕田。如今互联网把所有人都毗连起来，你很随便就能在茫茫人海中找到同好。以前那些不成能存在的时机，正在源源不竭地涌现。

孩子做的工作，只要有一千小我喜好，每小我每年情愿付五百元购置他的办事，他就能过上很好的日子，而在互联网时代，找到一千小我一点儿也不困难。

所以，请罢休让孩子往做一只薛定谔的狗。让他往体验摸索未知世界的惊异，让他往感触感染在不竭地试错与校正中完美自我的骄傲。每一次体验，都是无限多种可能性的一次坍缩。

既然无法预设孩子的将来，那就用开放的心态拥抱那个不确定的将来吧。你失往的是担忧孩子偏离你设想的人生之路的焦虑，得到的将是孩子本身创始将来的欣喜。

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