防网游沉迷要从未成年人心理需求破题

在挪动互联时代，很多未成年人热衷于玩收集游戏，有的以至各人组队一路玩。此中的原因可想而知，网游画面炫酷、设想精致、弄法多样、体验感强，做为一种娱乐体例，有许多吸惹人的处所。并且，当下的网游已成为未成年人的社交话题甚至社交手段，有着“物以类聚，人以群分”的意味。

但需要区分的是，玩网游和沉浸网游是两码事，前者属于一般的休闲活动，后者则有明显的成瘾特征，使学业甚至生活都遭到严峻影响。假设对网游失往掌握才能，或企图通过网游往返避现实问题，天天持续长时间玩网游，继续时长至少为半年到一年，他人制止时便暴跳如雷，以至做出极端反响，即可认定为沉浸网游，而那需要逃求专业人士的搀扶帮助。

避免未成年人沉浸网游，需要外部发力，如国度层面出台办法，倒逼收集游戏平台强化“防沉浸形式”等，限造玩网游的时段、时长，出格是严厉治理那些存在暴力内容的网游产物。但更为有效或更为精准的处理之道，是家校协做发力，从领会未成年人沉浸网游的原因进手消弭心理动机，通过进步前言素养来提拔应对包罗网游在内的信息手艺的才能。

详细来说，学校要通过营造连合友爱的班级文化、乐于摸索的学风校风，来加强个别的综合才能，让每个学生更有回属感、价值感和向上生长的内驱力。同时，要打造高操行的信息手艺课，来引导未成年人准确对待网游，领会网游的设想原理，熟悉到持久沉浸网游的浩荡危害。通过系统的课程或有趣的主题课等，进步青少年的前言素养，其实是付与他们以铠甲，抵御住不良诱惑。当青少年领会了网游设想的原理，清晰了持久沉浸网游的后果，有了较高的前言素养，便能变被动沉浸网游为把某些益智网游做为自主进修、科学探究的东西，主动运用收集资本处理学业、生活、社交过程中的猜疑。

家庭层面则要赐与孩子足够的爱与采用，让孩子有平安感和幸福感。父母应为孩子做楷模，及早搀扶帮助孩子养成好习惯，树立远大抱负，做好人生规划，在丰富摸索体验、进步学业功效、夯实才能的过程中找到自我价值感和生活意义感。现实上，许多孩子之所以沉浸网游，往往在于心理层面的深层需求得不到称心。如父母不在身边或亲子关系呈现较大问题，孩子在现实世界中贫乏足够的采用与承认，平安感和价值感不敷，那就更可能转而向虚拟世界逃求心理安慰。现实生活中的心理称表情状越蹩脚，虚拟世界的沉浸就可能越严峻。

一个值得深思的现象是，中学阶段往往是网游沉浸的高发期，次要原因是此时的青少年往往进进了青春期，独立自主、不变社交、自我价值感的内在需求逐步变强。而此时也多是学业开展困难期、同伴交往关键期、亲子抵触高发期，一旦因学业而起的诸多关系梳理不顺畅，他们很随便将收集虚拟世界做为避风港。外界施加的压力越大，他们越不情愿从里面走出来，积少成多便到了沉浸而不克不及自拔的地步。

因而，避免收集沉浸，基于平台的限时段、限时间等行动当然重要，但从内因方面称心孩子的心理需求才是治标之策。改进和增进亲子关系，让孩子在家庭中感触感染到爱与采用，有平安感、责任感和回属感，能降低孩子沉浸网游的概率。家长多站在孩子的立场，存眷孩子的同伴交往，搀扶帮助处理其人际交往中的猜疑，进步人际交往才能，体验到现实人际交往的胜利，也有助于进步孩子学校生活的量量，在学业开展关键期实现量的打破。

总而言之，沉浸网游的背后逻辑是未成年人在现实生活中不被采用、承认，融进家庭和集体的期看就得不到称心，转而逃求其他渠道，而网游就是一个东西。因而，关于已经沉浸于收集的未成年人，家长切忌不问青红皂白地责怪，以至摘取过激行为停止干涉，如斯只会让情状变得更蹩脚。准确的做法是把孩子做为自主的个别，领会孩子的身心开展法例，在足够尊重、理解孩子心理需求的根底上，改进教导体例，和孩子站在一路应对网游的吸引，搀扶帮助其从生长窘境中走出来。

（做者系本报记者）

《中国教导报》2023年03月15日第3版

做者：张贵勇