三年级滑坡？挠好6-8岁要害点，扶助孩子轻松跨过这道坎儿！
常传闻，三年级是个分水岭，是道坎儿，是小学阶段很重要的转折期，对孩子将来的进修有很大的影响。
那么，孩子三年级功效敢崖式下滑，以至厌学，到底是怎么一回事？
其实，孩子三年级进修功效下滑，很大一部门原因是一二年级漠视了对孩子底层才能的培育提拔——阅读。
教导家苏霍姆林斯基就曾说过：“一个不阅读的孩子，就是进修上潜在的差生。”
在孩子小时候，培育提拔孩子的阅读习惯和才能，也是在为孩子一生的安康开展打下优良根底。
和快餐式的短视频、综艺节目差别，读书培育提拔的是孩子理性思维的才能，让孩子能够逾越时间空间，和从古到今的智者畅谈。
我们都晓得培育提拔孩子的阅读习惯很重要，可是在短视频、游戏的诱惑面前，成年人都不免心浮气躁，孩子又应该若何培育提拔阅读习惯呢？
今天，我们给各人总结了3大办法，让6-8岁的孩子也能静下来读书。
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01
抉择合适孩子的书
册本是孩子精神生活的重要源泉，阅读才能、阅读兴致、阅读习惯的培育提拔是从小、从家庭内部起头培育提拔的。
童书不只有价值熏陶的感化，还有治愈的感化，孩子在读书的过程中本身感悟事理，比家长说一万句教训的话都有用。
最重要的是，儿童期间一旦养成了阅读的习惯，此后会主动找书、读书。
阅读和食饭一样，也是需要培育提拔胃口的，假设我们让孩子从小就食垃圾食物，渐渐其他工具他就不爱食了，只对垃圾食物感兴致，很难再爱上既营养又甘旨的食物了。
读书也是如许，孩子在小时候读了一些蹩脚的书，再往培育提拔鉴赏力反而会碰着困难。
关于一二年级的孩子来说，我们既要培育提拔孩子的读书习惯，又要重视掌握好难度，让孩子读合适本身的书，制止孩子产生畏难情感。
关于那个阶段的孩子来说，最合适阅读的就是典范绘本和儿童文学，合适的内容既能够激发孩子的读书兴致，培育提拔孩子主动阅读的习惯，又能够培育提拔孩子的胃口，打好鉴赏力的根底。
因而学而思网校结合北大中文系传授与国内出名做家，配合造定了针对孩子在差别年龄的阅读书单，让孩子读合适的书，成立优良的阅读习惯。
年级
书目（类型）
一年级
《漫游世界做苹果派》（绘本）
《斗室子》（绘本）
《大人国和小人国》（名著文学）
二年级
《长袜子皮皮》（儿童文学）
《夏洛的网》（儿童文学）
《愿看的实现》（儿童文学）
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02
营造读书的气氛
看看下面那些情状，你都中招了吗？
天天在家大多时候手里拿动手机刷伴侣圈、看电视，玩游戏；
陪孩子出往玩，走路的时候也会时不时拿动手机点来点往；
经常把手机或平板给孩子当玩具玩。
天天在家大多时候手里拿动手机刷伴侣圈、看电视，玩游戏；
陪孩子出往玩，走路的时候也会时不时拿动手机点来点往；
经常把手机或平板给孩子当玩具玩。
孩子是你的一面镜子，他不断在颠末模仿、复刻你的行为和习惯，你如何往干事，他就会如何。
阅读情况实的很重要。
做为家长，在一天的工做之后，我们其实也很需要放松和歇息，在那个时候陪着孩子读书、进修，确实有必然困难。
所以，在周末时，我们能够多带孩子往藏书楼看书和参与阅读活动，让孩子多多浸渍好的影响。
出格是和同龄人在一路读书，让孩子通过读书交伴侣，和伴侣配合朝上进步，对孩子来说更是受益一生的。
所以，若何营造适宜的阅读情况、若何让孩子拥有配合读书配合朝上进步的伙伴，就显得至关重要。
在学而思网校大阅读的课堂上，孩子会熟悉结业于北京大学的教师，给孩子分享本身的读书办法和进修履历，带着孩子一路生长。
在课堂上，孩子每节课城市有6人进修小组，和伙伴们一路答复问题，配合进修朝上进步。
一小我走路走得更快，结伴而行才气走得更远。有了好的引导者、有了配合进修朝上进步的伙伴，孩子在读书的道路上也会愈加轻松。
03
搀扶帮助孩子，塑形成就感
费曼进修法指出，孩子只要把常识讲出来，才是实正学会了那个常识。
孩子只要将本身所学的工具，实正运用起来，而且才会有收获感和成就感，而只要孩子有了成就感，他才会情愿继续不竭地往读书。
因而每当孩子阅读完，家长都能够鼓舞孩子和本身交换，说说他的设法和感触感染。
而且，我们期看家长不要站在本身的角度理解书本，而是可以实正倾听孩子的设法，哪怕是很简单的设法，也能赐与承认和鼓舞。
因为孩子的每一次分享和交换，其实都是履历了一次根究，在他表达的过程中，不只对册本的理解愈加深进，也更强化了本身读书的收获感和成就感。
那些对他的阅读和创做才能来说，都十分重要。
在我们的课堂上，交换和分享是必不成少的环节，教师每讲完一段，城市让孩子根据刚刚讲过的内容停止根究，而且开麦互动。
除此以外，教师还会进一步深进，延伸到书本以外的内容中往，让孩子利用在进修、生活中的其他处所。
有位爸爸曾经如许和我们分享：“每次我让孩子看书，他都以功课忙为理由，一律拒读。但我却找到了他的一处软肋，就是他的写做差。一次他在动笔之前，我先让他看了一本书，读一遍，记一遍，让他将所有能理解的词汇尽量恰到好处地用在里面中，成果，教师的评判是‘语言生动形象’。于是孩子在阅读的过程中逐步找到了写好文章的办法，本身便主动找书来读。”
就是如许的事理，孩子一旦将“学”与“用”相连系，再加以鼓舞，养成习惯指日可待。当然，阅读不是一朝一夕的功夫，但投进久远，收获更久远。
写在最初：
阅读是一辈子的修行，想通过短时间阅读敏捷到达某种奇效，很难。
事实上，孩子大量阅读的效果可能会在初、高中才气明显表现出来。
但是有阅读习惯的孩子，收获的必然比同龄人更多，孩子读书越多，常识和常识之间可以产生的毗连就越多，也许某一天能呈现爆炸式的绽放。
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