中班10以内加减法手指算法？结构游戏的特点？

中班10以内加减法手指算法？

回答如下：中班儿童可以通过手指算法来进行10以内的加减法运算。以下是具体步骤：

1. 加法：例如，计算4+3=7。首先，用左手的4个手指表示4，再用右手的3个手指表示3。把两只手指合在一起，数出来有7个手指，即为答案。

2. 减法：例如，计算7-2=5。首先，用左手的7个手指表示7，再用右手的2个手指表示2。然后，把右手的2个手指放下，数出剩下的左手手指数量为5，即为答案。

这种手指算法可以帮助中班儿童快速进行10以内的加减法运算，同时也锻炼了他们的手眼协调能力和计算能力。

结构游戏的特点？

结构游戏的基本特点

　　1.创造性和假想性（用材料构建）

　　2.操作性（直接动手操作）

　　3.审美性（造型艺术活动）

幼儿园保教知识与能力考点：结构游戏的主要功能和特点

　　1.可以满足幼儿活动的需要，增强手指的力度与大小肌肉动作的协调性与灵活性

　　2.增强幼儿对物体物理特性的感性认识，形成基本数概念，提高幼儿的空间知觉能力、创造性与审美能力

　　3.塑造幼儿细心、耐心、坚韧等优良个性

建构游戏是指幼儿操作各种结构材料(积木、积塑、辅助材料等)进行物体造型的游戏。在建构游戏中，幼儿既可以表现现实生活中的各种物体形态，又可以把自己思维中想象的物体具体化, 是幼儿按自己意愿进行的一种活动，对幼儿的认知、空间感知和审美、身体大小肌肉、社会性等各个因素发展都具有积极作用。我园在建构区方面积累了丰富的经验，依据幼儿不同年龄段的特点，探索出了不同的指导方法。

一．不同年龄段的建构水平

1．小班幼儿搭建特点

小班幼儿的搭积木是无意识无目的的，搭建的特点是独自游戏和平行游戏，只对搭的动作感兴趣，而不在乎搭出什么。小班在建构中常常更换建构作品的名称，或是等建构完成后再根据建构物的某一外部特征来给作品命名，自己也不能明确解释作品的细节，因此小班儿童的积木游戏嬉戏性较强。小班幼儿的建构作品所用的材料数量少，结构较简单，多为竖直条状结构(即由基本块层层垒高而成)。

2．中班幼儿搭建特点

中班幼儿已具有一定搭建水平，手部小肌肉动作逐渐发展，思维、想象、生活经验更加丰富，对建构的目的性增强，对建构的坚持性也增加，建构水平由单一的搭建向整体布局过渡，例如：搭建楼房和小区。中班幼儿已能运用已有经验进行再现和创作，合作意识开始萌发，但是建构作品大部分不讲究对称和平衡，缺少经验。

3．大班幼儿搭建特点

大班幼儿已经具有一定的独立建造能力，掌握一定的搭建技巧，会使用辅助材料，事先能进行一定的设想和规划，并能通过分工、合作完成一件较为复杂的工程。大班幼儿的建构作品多为立体结构，讲究对称和平衡，比较形象。能够搭建出有场景、有情节的较高水平的建筑群。

二．不同年龄段建构游戏的指导要点

幼儿在建构游戏时教师采取的主要指导方法有：当幼儿遇到建构技能的困难时给予指导、教一定的构造技巧、使用示范讲解方式教幼儿搭建一些物体、提供建构作品范例供幼儿参考等。

1．小班搭建区的指导要点

（1）教师先引导幼儿认识积木，引起他们对积木游戏的兴趣，激发他们搭建物体的热情。

（2）教师积极鼓励他们在自己的操作中探索学习建构技法，鼓励他们独立地建构形状简单的物体，并能表现其主要特征，例如搭建门、桌子、床等。

（3）教师引导幼儿主要学习连接、延长、围合、加宽、垒高等构造技能，搭建简单的三维物体。例如小班幼儿在建构区可搭建马路、围墙等简单物体。

（4）教师引导幼儿建立搭建积木的规则，例如轻拿轻