六一儿童节怎样设计游戏论述大班幼儿主题建构游戏的指导策略？

六一儿童节怎样设计游戏

出示瓶宝宝引起幼儿兴趣,请幼儿选一个瓶宝宝

2.

引导幼儿比较(老师手上的瓶娃娃装有豆子会“唱歌”).让幼儿思考怎样使自己手上的瓶宝宝也唱起歌来.

3.

激发幼儿操作兴趣:让我们用豆子“喂”瓶宝宝,让瓶宝宝吃饱了唱歌.

首先要分幼儿的班级，有小班，中班，大班，学前班，小班的话可以设计一些简单的，比如手势舞歌曲，手指律动舞都可以，中班的话设计户外的足球都是可以的，变着花样来玩游戏，大班的话可以设计一些一个智力多一点的游戏，别人比赛。

论述大班幼儿主题建构游戏的指导策略？

二、在建构活动中培养幼儿的合作能力
进入大班以后，幼儿除了能够单独建构建筑物的主要特征及细节部分。按课程总目标要求，大班幼儿还需掌握相互合作，共同完成建构任务的要求。现在的孩子多为独生子女，他们在建构中喜欢自管自玩，而且把自己需要的材料抢一大堆，完全不顾大家，并且不管有些建筑内容需大家共同完成的。这种缺乏合作精神的行为，对于他们将来的发展是很不利的。因此，开学初，我就多选择一些合作建构方面的内容。

大班主题建构游戏活动指导策略如下:（1）鼓励幼儿按计划、有目的地进行建构，培养独立建构的能力。

（2）指导幼儿学习如何观看和设计建构图纸。

（3）在进行主题建构，指导幼儿选用适合的材料来表现构思，并体现建筑物的特征和细节。

（4）在欣赏自己和他人作品的过程中，逐步发展自我评价和评价他人的能力。（5）鼓励幼儿之间的分工合作，引导他们共同确定建构主题，设计建构方案，共同开展建构活动等。

有效介入教师作为幼儿建构活动的引导者、支持者、合作者和欣赏者，应不失时机地幼儿建构活动进行有效的指导。在建构情况和出现的问题，准确判断幼儿需求，及时给予幼儿指导和帮助。例如：幼儿是否对活动感兴趣；材料是否十足；幼儿是否遇到了技能障碍。

同时，教师应根据不同的幼儿确定不同指导重点，采取不同的指导方法，切忌指导 的内容和方法单一。例如，有的孩子需要提高技能能，有的需要培养其耐心，有的 需要体验成功感等。