如何学好语文？女儿一年级，老师要求看图写话要写得好，结果都是家长念孩子写下来，有用吗？

如何学好语文？

处处皆学文，现在我国在语文教育上真的太缺失了，特别是在这个碎片式阅读的时代，自从高中毕业上大学之后大家一年能读一本文学作品都不容易了。语文学习是一个长期积累的过程，如果只是应试，这个问题我还是比较有经验的。高中是理科生，但是语文一直学的不错，并且和我坐过同桌的同学语文成绩都提升了很多。

首先，要培养兴趣。我从小学的时候开始就喜欢看书，并且很重要的一点是写日记。青春期的想法也比较多，我写过很多本日记，不一定是天天写，但心情不好的时候要有抒发。而且我一直有一本摘录本，以前用记作业的小本子，看到听到觉得好的句子就记下来，偶尔拿出来翻看，写作文啊或者个性签名神马的经常可以拿出来用。

初中时候看过很多郭敬明，安妮宝贝，张小娴等作品，觉得挺毒害的……写出来的文章多是形散神也散，至今在散文上写的还是不好。

高中很喜欢的有美文 格言 新周刊 Visa看天下等杂志，还有南方周末报纸，高考上考场之前还在看新周刊的年度大事件总结，非常有用。

最后说一些应试技巧。

1️⃣在高考之前我把自己不熟悉或者错过的成语，常用文言文词句都用一个本子记下来了，每天上学都带着，经常翻一翻，成语也用一用。

2️⃣背诵诗句的话我从来没有刻意背过，就早读课间的时候跟着读，和同桌一起换着背诵，一人一句这样。背古诗词最好早一点开始，并且一定要理解，理解了背诵就会很快。

3️⃣阅读理解是有套路的，拿一本五三往年真题，把答案拿出来，看它是如何回答的，像主旨类就肯定有几个点，根据分数6分一般就是3点，多训练几次就能准确找到。

4️⃣作文也是最有套路的部分，一般都是议论文，有几个结构，总分总之类的。开头点明主旨引出观点，中间段用论据，这就需要平时多积累一些名人故事，想不到的就编啊，哪个英雄做过什么事迹之类的，多积累这些故事，在写议论文的时候论据就会十分充足，文章写出来就比较饱满。结尾用一些排比句啊，平时积累的好句子，再次把论点拿出来强调一遍。这是最保险的套路，想要高分出彩那就需要多写多改了。

作为国人，希望所有学生都能学好母语，良好的阅读和写作习惯会使你受益一生。

孩子学习语文，现在比以前轻松多了。主要培养孩子听说读写能力。

1.字会写。孩子在识字的基础上，要会写字。写字要做到正确、整洁、大方、美观。把字写正确，是最基本的要求。如果孩子连字也不会写，词语不会写，句子不会写，文章也没有办法写，学习语文就是一句空话。有人说字不会写可以用拼音代替，低年级的孩子没有学习过的字，可以用拼音代替，学习过的字最好不用拼音代替。毕竟拼音只是作为学习汉字的一种辅助工具。孩子要把字写得大大方方，字既不能写得太小，也不能写得太大。字写得太小显得拘谨，写得太大涨眼，更不能涂抹乱画。写字是留给别人看的，供人欣赏的，所以还要把字写得美观。

2.书会读。孩子在学校，不仅要会写字，还要学会读书。读课文要做到正确、流利、有感情。把课文读正确，就是不丟字，不添字，不把句子读破，更不能读错字。读课文要流畅，口齿清晰，不能结结巴巴，磕磕绊绊，给听的人一种不舒服的感觉。读书还要有感情。读者要和书中的主人公融为一体，读者与主人公同呼吸，共命运，读书要做到抑扬顿挫，和谐动听。书中精彩片段不但要读熟，还要背诵下来。还要进行课外阅读，拓展自己的知识面。

3.文会写。读书、写字的目的在与应用，那就要会说、会写。俗话说：“观察是智慧最重要的能源”，只有会观察，你才能把文章写好。大自然中动物、植物都是我们观察的对象。不仅要观察事物的静态，还要观察事物的动态，边观察边练说，在观察练说的时候，要有一定的顺序，在说的基础上写下来。要想把作文写好，要多读书。作文选也可以读，不少孩子都买了作文选，孩子要会使用作文选。不能生搬硬套，也不能照抄，那就失去了作文选的意义。平时要认真阅读，好的地方要背诵下来，习作中遇到相似的题目，可以仿写，精彩片段也可以用上，自己的文章就能增色不少。如果要切实提高自己的写作能力，还是要多读课外书籍。

如果孩子能在写字、读书、作文这几方面下功夫，就能把语文学好了。

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女儿一年级，老师要求看图写话要写得好，结果都是家长念孩子写下来，有用吗？

对于小学一年级的语文来说，看图写话就是开始训练孩子作文的最初阶段，这个时期的看图写话，写作也是为了从三年级开始写作文的时候，打下良好的基础。所以呢，家长们一定要重视这个看图写话，当然孩子还小的时候，对于看图写话，他的理解能力和认知能力都是有一定局限的，家长如何帮助孩子写好看图写话，就是摆在家长面前的一个头痛的问题了。

刚接触看图写话的孩子是需要家长启发和指导写作的

一年级的孩子刚接触这方面的写作的时候，多数都是懵懂的不知道如何下笔。这个时候肯定要家长的指导和帮助，家长要一步步的帮助孩子学会看图，学会如何看图，由远到近先上后下从中间到四周看图的顺序，再接着和孩子讨论如何观察图上画的是什么内容，发生了什么事情，有什么人物、在做什么？怎么发生的？不断的训练孩子描述画上的重点，画上是在什么季节人物穿的什么衣服？让他们渐渐的养成能说出画上的故事情节。

当然，一开始的写作家长可以帮助孩子口述的写作，也就是说一句写一句，但是一定要不断的引导孩子自己了解画上的内容，逐步用自己的话描述出来。家长只是引导不能次次都代替，这个关键点很重要。只要能够不断的加强孩子的观察力发现图中所要表达的各种事物的联系，不要干巴巴的只写画面上的内容，就是一种进步。

引导孩子发挥合理的想象学会有条理的说话是写好看图说话的关键

再写过几次看图写话之后，孩子对于这种写作模式也有了一定的了解，家长这个时候就不能还是逐字逐句的教导孩子来写作了，应该充分的让孩子发挥看图的想象力，因为我们的看图写话一般都是一个静态的画面，需要孩子发挥自己的想象力才能够让整个故事生动起来，家长要做的就是凭借自己的经验来逐步的引导孩子想象画面，通过有趣的话语用孩子的话来表述清楚，要逐步训练孩子，有条理的清楚的表达画面的内容，帮助孩子将话语连贯的说出来用合适的词语运用到句子中，使孩子写作变得更加生动有趣。

一年级的看图写话并不需要写太多的字，家长逐步放手，让孩子自己写的时候，孩子刚开始写的话可能断断续续，又写得磕磕绊绊的，缺少条理性，东一句西一句的东拉西扯。家长只要逐步的帮助孩子整理组织整个语言，可以让他先口述一遍给大人听，帮助孩子修正一下个别的错误等他彻底的能将这个故事描述清楚了，再让他动笔写，这样肯定要比家长念一句写一句作用要大很多。经过这样的先观察再思考再说出来修改的方法训练，慢慢的孩子的看图写话也就能够独立自主的完成了，至少能比以前进步很多。

一年级孩子，要想把看图写话做好，老师应进行指导，家长也要对其辅导，方能完成。

1.老师要指导。看图写话不像其他作业，孩子写起来比较容易，譬如写拼音，写生字，抄课文，孩子写这些作业不感觉困难，但是看图写话对于一年级的孩子来说，还是有相当难度的。老师在布置作业前，要给予指导，孩子才能完成。如果老师事先不指导，孩子不知从何说起，更不知道从哪做起，如入五里雾中，是丈二和尚，摸不著头脑。

2.家长要辅导。看图写话，主要是培养孩子的观察能力和孩子的说写能力。虽然老师给予过指导，但是因为孩子多，有的孩子不一定听清楚，弄明白。家长面对的是一个孩子，辅导起来比较容易，效果也好。如果是单幅图，要让孩子观察，图上是什么时间，什么地方，有哪些人（谁），在做什么事情。在观察图画的基础上，让孩子一个一个把问题回答清楚，然后再把问题串起来，孩子做一个连贯完整地回答。如果家长感觉孩子回答很好，就可以让孩子把刚才说的写下来，不会写的字可以用拼音代替，写完以后再让孩子读一读，看看语句是否通顺，如果不够通顺，还要帮助孩子修改好。如果是多幅图，家长要把多幅图意串起来，让孩子说，然后再写。

3.家长不能包办代替。看图写话是孩子的作业而不是家长的作业，家长更不能包办代替，由家长说孩子写。如果是这样做，省去了孩子观察图画的环节，省去了孩子练习说话的环节。观察是智慧最重要的能源。孩子不去观察，不会观察，怎么能培养孩子的观察能力？又怎么能让孩子变得聪明起来？不去培养孩子的说话的能力，孩子怎么能把一件事情说连贯？孩子又怎么能提高看图写话的能力？你如果直接把结果告诉孩子，孩子的写话的能力又能提高多少？

家长在指导孩子仔细观察，弄懂图意的基础上，让孩子反复练说，然后再写，方能收到良好的效果。

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