学生造谣班级怎么处理？如何设计关于“战疫”的主题班会？

学生造谣班级怎么处理？

需要区分情况处理。
1. 如果学生造谣属于个别行为，不影响班级积极向上的氛围，可以先找该学生谈话，让其意识到造谣的严重性，并要其道歉，同时可以在班会上说明事情的真相，以维护班级表现。
2. 如果学生造谣波及全班，诋毁某个同学的形象，导致班级信任和友谊感受到严重威胁，需要采取有针对性措施：首先要明确谣言，澄清事实，然后把可能性大的几个凶手单独找出来询问，必要的时候也需要学生家长或是班主任的配合。
最后，对情节严重，心存恶意的学生，建议采取学校纪律处分的方式进行相应的惩罚，以提醒全班的学生，不要轻易信传谣言，尊重每个同学的人格与尊严。

1 需要严肃处理2 学生造谣班级会给班级带来负面影响，破坏班级凝聚力和信任感。
在处理方面，需要对涉事学生进行教育，并引导他们面对问题时不造谣恶意诽谤，同时可以和班级成员一起举行班会，加强班级交流和沟通。
3 另外，学校需要加强对学生的宣传教育，强调诚信和守信，树立正确的人际交往观念，减少类似问题的发生。

如何设计关于“战疫”的主题班会？

设计了一下活动内容，中间的环节可以灵活调整，供参考。

一、班会主题

以“共抗疫情，光明在前”为主题，以云课堂的形式召开主题班会，包括以下几点内容：

1、 认识新冠肺炎。

2、 个人如何防控新冠肺炎。

3、 如何判断是否感染新冠肺炎？

4、 疫情中的最美“逆行者”。

5、 交流时间/谣言粉碎机。

二、班会目的

加强同学们对新冠肺炎的正确认识，号召同学们关注卫生健康知识，引导学生树立正确的榜样观。

三、活动内容

1、前期准备：老师可以提前给学生们布置任务：搜集防疫健康小知识、疫情期间的榜样人物与身边榜样的故事，要求同学们在班会时进行分享；教师提前制作关于本期主题班会的课件，可包括：新冠肺炎科普、防疫健康小知识、所在地区疫情实况、榜样人物、新冠知识问答、防疫谣言等等。

2、活动内容

（1）介绍新冠肺炎：由老师准备课件，可简单扼要地向同学们讲解。

资料参考：新型冠状病毒肺炎（Corona Virus Disease 2019，COVID-19），简称“新冠肺炎”，是指2019新型冠状病毒感染导致的肺炎。2019年12月以来，湖北省武汉市部分医院陆续发现了多例有华南海鲜市场暴露史的不明原因肺炎病例，现已证实为2019新型冠状病毒感染引起的急性呼吸道传染病。

传播途径：传播途径：卫生防疫专家强调，可以确定的新冠肺炎传播途径主要为直接传播、气溶胶传播和接触传播。直接传播是指患者喷嚏、咳嗽、说话的飞沫，呼出的气体近距离直接吸入导致的感染；气溶胶传播是指飞沫混合在空气中，形成气溶胶，吸入后导致感染；接触传播是指飞沫沉积在物品表面，接触污染手后，再接触口腔、鼻腔、眼睛等粘膜，导致感染。

临床表现：新型冠状病毒感染的肺炎患者的临床表现为：以发热、乏力、干咳为主要表现，鼻塞、流涕等上呼吸道症状少见，会出现缺氧低氧状态。约半数患者多在一周后出现呼吸困难，严重者快速进展为急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难以纠正的代谢性酸中毒和出凝血功能障碍。

（2）个人如何防控新冠肺炎：邀请学生回答，最后由老师总结，鼓励学生除了做好防护措施，更应该养成良好的生活习惯，为大家的健康安全贡献一份力量。

参考：防御“新型冠状病毒”人人要做的8件事：①勤快洗手；②多戴口罩；③少进人堆；④开窗通风；⑤不碰野味；⑥煮熟食物；⑦及时求医；⑧不要恐慌

图源深圳卫建委

（3）如何判断是否感染新冠肺炎，应该怎么做：可邀请家长与孩子一起讨论，并作出回答，由老师总结。

参考：（该回答由南方医科大学南方医院感染内科主任侯金林接受采访时回答）

一看接触史。近2周内是否去过湖北武汉，或其他有本地病例持续传播的地区；是否曾接触过以上地区的发热或有呼吸道症状的病人；是否有与新型冠状病毒感染者的接触史？

二是看症状。新型冠病毒感染的肺炎以发热、乏力、干咳为主要表现，呼吸道分泌物不会太多，少数患者伴有畏寒、鼻塞、流涕、腹泻、结膜充血等症状。重症病例多在一周后出现呼吸困难。

三看体温。如果体温异常，先到社区医院检查，并继续检查体温动态变化。如果进一步恶化，可以到定点医院作进一步检查。体温轻度升高，无其他症状者，可以在家观察。

（4）观看疫情期间榜样人物群像视频，并邀请同学们分享会前搜集榜样人物故事与身边的榜样事迹。

榜样人物参考：钟南山（中国工程院院士，著名呼吸病学专家，中国抗击非典型肺炎的领军人物）、李兰娟、李文亮等。

（5）分享交流时间/谣言粉碎机：邀请同学们分享疫情期间的感悟，可根据时间开展“谣言粉碎机”的环节，请同学和家长共同回答，利于加深印象（但是答案一定要可考究，保证准确性）。

参考：

问：新冠病毒会通过皮肤侵入人体吗？

答：不能。（中科院院士周琪）

3、 教师总结：鼓励学生与家长积极面对疫情，不恐慌不紧张，传递战胜疫情必胜的信心，家校携手共度，众志成城，迎接疫情的胜利；并号召学生以榜样为力量，自觉遵守各项纪律，珍爱生命，认真刻苦学习，用优异的成绩感恩社会、学校、父母，为春暖花开时最美的重逢而努力。

碎碎念一下：可加入的环节还蛮多的，比如课前布置手抄报、抗疫画作等。当然啦，整个主题班会，个人觉得最重要的一点是：一定要保证信息的准确性～

以上，完。

疫情期间，班主任们基本都是采用线上进行主题班会的授课，那么设计好一堂线上主题班会，课前的准备就显得很重要。特别是班情分析，我们可以通过设计问卷的方式调查班级学生的情况。有些班主任也想进行调查，但是却不知道如何设计问卷。其实，现在只需要借助问卷星，然后选好调查问题，就是可以解决很多问题，可以自动统计和分析。今天星球已经尝试用了，效果还是不错的。关于问卷的一些问题，这里星球也分享出来，希望能够帮助到大家：

1.疫情在家期间，一天中你主要做些什么？

2. 疫情在家期间，什么事情是占据你主要的时间？

3.疫情在家期间，你用手机主要是在做什么？

4.疫情在家期间，你一天中玩手机的时间大概多长时间？

5. 疫情期间，有什么改变？

6.疫情期间，线上学习，你主要是使用什么进行学习？

7.疫情期间，在家你花在锻炼的时间有多长？

8. 疫情在家期间，你有什么感受？

9.疫情在家期间，你有哪方面的压力？

10.疫情期间，你有压力的时候的表现是什么？

11. 疫情在家期间，当你情绪不好时候，如何调整情绪？

12. 疫情期间，线上学习时，你个人的表现如何？

13.疫情期间，线上学习，你的学习和作业情况如何？

14.疫情在家期间，你有自己的计划／目标／规划吗？

15.你想回学校了嘛？

16. 关于居家学习生活，你有什么困惑？疑问？或者是好的建议？

在问卷中，我们发现很多学生居家学习生活没有目标，没有规划，所以显得很无聊。这个时候，我们就可以针对这个内容展开下一次的主题班会，或者是在班会课中，教学生如何规划时间，设立可行性目标等等，帮助学生更好地成长。