猜猜诗人所咏为何物求答案？如何让孩子从沉迷游戏中出来？

misa2 03-19 3次浏览 0条评论

猜猜诗人所咏为何物求答案？

1. 猜测诗人所咏为何物是一种文学游戏，需要通过诗歌的语言和意象来推断出答案。
2. 诗人所咏的物品可能是一种自然景观、一种人物、一种情感或者一种抽象概念，需要根据诗歌的语境和意象来进行推断。
3. 通过猜测诗人所咏为何物，可以增强对诗歌的理解和欣赏，同时也可以锻炼自己的文学素养和想象力。

答案：以诗为例，猜猜诗人所咏为何物，其答案为荷花。

具体说明：

亭亭玉立晚风前,一片清芬透碧天.尽有污泥不能染,昂头浑欲学飞仙。

答案为：荷花。

综上，上文举了一个例子，说明了猜猜诗人所咏为何物的实例及答案，供参考。

如何让孩子从沉迷游戏中出来？

感谢提问：

把童年综合托育设施纳入市政公建配套，并配备职业化管理服务人员，丰富孩子们的课外真实生活体验才能把孩子们从虚拟游戏世界拽回来。

堵不如疏，汉语四字俗语，出自《国语·周语下》[禹治水]。原意指治水时一味封堵不如合理疏导，后引申为对事物，尤其是现阶段难以判定其影响好坏的新兴事物，处理者不应当直接封杀压制，而应采用疏泄引导的方式将事物纳入正轨，从而避免因为暴力压堵所引起的强烈反弹。

孩子是未成年人、无完全民事行为能力人，他们对所有生活周边事物都存在好奇的探知之欲。但是，孩子又缺乏人类社会生活阅历和经验，难以鉴别生活周边事物对自身成长短期利损&长期价值利好或短期利好&长期利损。因此，日常生活中的孩子们，时常更愿选择能够带来短时愉悦的玩乐、包括沉迷虚拟电子游戏。

人类是社群性高等级哺乳动物，每个人都必须依赖群体才能实现生活幸福、每个人都必须服务群体才能博得个人生命价值，学习成长就是个人从小我融入群体我们不断社交圈层的过程。因此，家庭、学校都只是孩子融入社会生活的跳板，随着年岁增长每个孩子都必须逐步适应更大的社交朋友圈。

一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天、一根竹篙难度汪洋海，众人划桨开大船、一只筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团......同样，人类和社会越现代，单个家庭独自养大孩子的可能性越小，比如单个家庭无法满足孩子多样化的文娱陪伴需求、无法引导孩子适应多人群体社交、无法在工作时间陪伴孩子学习成长等等。因此，人类社会生产劳动分工越细致，家庭生育对公共教陪服务需求越盛。

缺乏课外运动，孩子们的体型越来越肥胖、缺乏社会生活实践，孩子们的生活自理能力越来越差、缺乏自主文娱空间，孩子们的近视比例越来越高......教育部、卫健委近期公布的数据显示：我国2018年全国儿童青少年总体近视率53.6%，2019年全国儿童青少年总体近视率50.2%，2020年全国儿童青少年总体近视率为52.7%【其中6岁儿童为14.3%，小学生为35.6%，初中生为71.1%，高中生为80.5%】；我国成年居民超重肥胖率已经超过50%，6-17岁儿童青少年接近20%，6岁以下儿童达到10%。

学校原则上假期不对孩子们开放、小区内原则上禁止孩子们游戏打闹、城镇紧凑的房屋让孩子们玩个过家家的必须去计时付费性游乐场......《关于加强和改进住宅物业管理工作的通知（建房规〔2020〕10号）》鼓励有条件的物业服务企业向养老、托幼、家政等领域延伸；《“十四五”积极应对人口老龄化工程和托育建设实施方案》聚焦“一老一小”领域扩大养老托育服务有效供给、提升服务质量、完善服务体系；《关于支持探索开展暑期托管服务的通知》要求满足广大家长需求、解决学生暑期“看护难”问题。自新中国成立以来，关于缓解家庭生育“后顾之忧”的政策法规从未如2021年这般密集出台，从中央到地方各级人民政府从未如2021年这般为如何托管好课堂之外的孩子们“淘神费力”。

学校、社区、图书馆、少年宫......2021年暑假如此大面积开展公益性志愿性托管注定要载入教育服务史册。然而，一时风光无限的暑期托管真能全面、系统性的解决家庭生育的“后顾之忧”吗？

未必！因为：

常言道：“要致富，先修路。”这暑托可基本上啥基础建设也没有增加呀，存在的不足之处比如服务形式上依旧延续课堂教学、服务基础设施主要为桌椅板凳、服务作息采取行政坐班制、被服务对象不包括学龄前孩子+未报名的孩子不能享受服务+报名的孩子不能无故缺席+托管服务地点只有极少孩子能够自主前往......因此，有关公共暑托“遇冷”的信息在网络之中也不在少数。

孩子是未成年人，他们缺乏社会生活经验、他们需要被管教。但是，他们也是具备完全思维能力与自主成长兴趣的独立个体。因此，再小的孩子也都有在群体社交中展示自我成长能力的需求、都有自愿选择模仿学习对象的需求、都有被同伴夸赞的需求......所以，课外综合托管应该努力唤醒孩子们学习成长的自主、自觉、自律性，激活孩子们学习成长过程中的想象力、创造力、劳动实践能力和社会交往能力。

每个家庭都为自家孩子搭建一个游乐园，费用、使用效益都不合算；企业为孩子们搭建综合游乐平台，不盈利它们不会干。所以，完善课外综合托育、缓解家庭生育“后顾之忧”只有一个可行解决方案——把童年综合托育设施纳入市政公建配套，并配备职业化管理服务人员，丰富孩子们的课外真实生活体验才能把孩子们从虚拟游戏世界拽回来。

您好，我是彭华勇，心理咨询师，专业从事青春期教育心理问题咨询解决，著有《越有效的教育越轻松》，欢迎关注我

已经沉迷了就比较难处理了，但是在孩子还不知道游戏为何物的时候却可以做点工作提前预防：

1，提前让孩子认识游戏，参与游戏。在五六岁的时候就可以开始了。

2，尽量见识好游戏，最好陪孩子一同沉浸。所谓的好游戏绝对不是目前国内泛滥的依据成瘾机制频繁更换的手游，好游戏绝大多数是单机，而且是耗费数年精雕细琢打磨出来的精品（里面也有对艺术的追求）。

3，见缝插针得帮他分辨游戏与现实的区别，了解游戏背后的制作与运作，将游戏与“编程”“计算机”甚至更广义的“科学”构建联系，对“游戏”二字建立全面的认知。

4，发挥家长的作用，协助他把控好游戏时间，适时调整，形成习惯。逐步树立孩子内在的防沉迷系统。

这样做的逻辑是堵不如疏，疏不如导。

我们必须面对一个现实：游戏在孩子未来的生活中所占比重大概率是越来越高的，而且这还没有把相关技术的爆炸性发展可能性考虑在内，如果VR技术有突破性进展，那么游戏与生活的界限将进一步模糊。

这意味着无论我们愿意与否，做了多少保护，甚至把游戏从孩子的生活中屏蔽掉，你的孩子早晚有一天要在你的监管之外独自面对这个东西。

所以，我们最该考虑的问题应该是“遇到了以后怎样能合理的平衡生活与游戏之间的关系”，而不是“怎么才能让孩子永远不接触游戏”（这是幻想）。

为什么我们对游戏如此痴迷？

首先游戏中有令我们感兴趣的东西，题材、画面、动作、操作等等，它既能实现我们在现实生活中不敢去想不敢去做的事，也能满足我们的好奇心乃至对美的欣赏。

其次游戏中有一套成熟的即时反馈机制，它能让你时刻处于收获和满足的状态，不必延迟不必等待，这套机制是完全符合我们人体的生理基础的，但是需要明白一点，这套机制本身并无好坏，它只是一个加成器，是好是坏还得看你用它具体做什么了（再多一句嘴，游戏不是全都是负面的）。

还有一点，游戏可以逃离现实。进入游戏，意味着在这段时间里你不必再为任何事情苦恼（不管是学业、人际关系还是社会地位），当一个人在现实中越痛苦时，他就有更大的动机去逃入游戏中。

沉迷游戏这个问题，不止是孩子有，大人同样存在，只能说由于缺少了中高考这样的评价机制，大人们沉迷与否并不那么被人关注而已。

所以，想要让孩子未来尽可能不沉迷于此，我们只有一个办法，那就是让他认识游戏，在游戏中实践，在实践中升华自己的认知，最终把游戏安置在妥善之处，正确合理的使用它。

而且这整个过程应该完全处于父母的监管之下，凡有不合适的情况，及时介入调整。孩子越小，父母对孩子的影响力越大，反之则越小，所以这一步工作赶早不赶晚。

我很早就买了游戏机（任天堂的switch，最近为了降低难度还买了一台小霸王怀旧游戏机）计划实施我自己的理论，但是血淋淋的教训告诉我，孩子五六岁之前（我家的目前快4岁了）根本操作不了基本的游戏，他只能看你玩，但是他会抢手柄，抢过来又不会操作。我觉得还是再大点更合适。