破十法游戏怎么玩？幼儿园教学法有哪些？

破十法游戏怎么玩？

1，用实物演示破十法的原理。

可以用棒棒糖、纸牌、珠子等具体的物品来表示数字，让孩子亲手操作和观察。

比如，要计算11-4，就拿出11根棒棒糖，分成10根和1根两堆。然后让孩子从1根棒棒糖那堆拿走4根，发现不够减。这时就要从10根棒棒糖那堆借一根过来，使得1根变成11根。再从11根棒棒糖里拿走4根，剩下7根。最后把剩下的7根和9根（10-1）合起来，就是答案7。

2，用图片或图形展示破十法的过程。

可以用方格纸、拼图、积木等图形化的工具来表示数字，让孩子直观地看到数字的变化。

比如，要计算11-4，就画出11个方格，分成10个和1个两行。然后让孩子从1个方格那行划掉4个方格，发现不够划。这时就要从10个方格那行借一个方格过来，使得1个变成11个。再从11个方格里划掉4个方格，剩下7个方格。最后把剩下的7个和9个（10-1）方格合起来，就是答案7。

3，用口诀或歌曲记忆破十法的规律。可以用押韵或节奏感强的语言来编编写，

比如：

破十法，破十法，

减法变加法。

减去个位数，先减一再加，

加上个位数，就是答案啦。

4，用游戏或竞赛激发孩子的兴趣和动力。

可以设计一些有趣的游戏或竞赛，让孩子在玩中学习破十法，提高他们的计算速度和准确度。

比如，可以用计时器或秒表来记录孩子完成一定数量的破十法题目所用的时间，然后让他们不断挑战自己的记录，或者和同伴比赛谁更快更准。也可以用抽奖或奖励的方式来鼓励孩子做破十法题目，每做对一道题就可以抽一张彩票或得到一颗糖果，最后看谁能抽到最好的奖品或得到最多的糖果。

5，用实际问题或生活场景联系破十法的应用。

可以用一些贴近孩子生活的问题或场景来引导孩子运用破十法解决问题，让他们感受到破十法的实用性和意义。

比如，可以问孩子：如果你有11元钱，你想买一个4元的冰淇淋和一个5元的气球，你还剩下多少钱？或者，如果你有11个朋友，你想给其中4个朋友发红包，每个红包1元，你还剩下多少钱？这样的问题可以让孩子在解决问题的同时，复习和巩固破十法。

破十法游戏是一种数字游戏，玩家需要在规定时间内将给定的数字组合成十的倍数。玩家可以使用加法、减法、乘法和除法来操作数字，但每个数字只能使用一次。游戏的难度逐渐增加，要求玩家在限定的步数内完成任务。玩家需要灵活运用数学运算和策略，找到最佳的解决方案。

这个游戏不仅能锻炼数学思维和计算能力，还能提高逻辑推理和问题解决能力。

幼儿园教学法有哪些？

1

启发式教学

启发式是指教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。

启发式教学法具有以下特点：

注重调动幼儿的心智活动，提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。

注重激发幼儿的学习兴趣和参与活动的主动性、积极性，使幼儿愉快地参与到活动之中。

注重建立民主、和谐的师生关系，师生双方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促进。

2

情景教学法

情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。

运用情境教学法应注意以下问题：

要让幼儿身临其境，在情境中观察、感知、操作、体验，在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼、爱或恨、喜悦或愤怒等情感。

创设的模拟情境在形式上要新颖，新奇的刺激容易引起幼儿的注意，容易唤起幼儿的求知欲;在内容上要有实用性，创设的情境要能有效地达到目标，不搞花架子。

在运用情境教学法时，教师要根据需要作启发讲解、点拨总结，以帮助幼儿将获得的感性经验进行概括、提取。要在情境中给予幼儿充分表达、表现的机会和交往的机会，使他们成为活动的主体。

3

暗示教学法

暗示教学法是运用心理学、生理学、精神病治疗学有关知识和规律，精心设计教学环境，通过暗示、联想与想象、智力活动、体力活动、练习、音乐等方式的综合运用，巧妙地利用无意识的心理活动，激发个人的心理潜力，使儿童在轻松愉快的情况下学习的方法。

运用暗示教学法应注意以下问题：

运用暗示教学法要根据教学目标和内容选择恰当的暗示手段。

把握好暗示的时机，使幼儿的无意识心理活动有利于向有意识心理活动转化。

创设好暗示的环境，使幼儿在愉快、轻松的氛围中展开无需强记的无意识活动。

重视教学中教师行为、观念、态度、教学方法和教学环境对幼儿可能发生的潜移默化的作用，发挥积极影响。

4

发现法

发现法是指教师在引导学生学习概念和原理时，只给他们一些事实和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。

5活动操作法活动操作法指教师根据教学目标提供物质材料，引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口，从而获得经验的方法。

1、游戏法：通过游戏引来发幼儿对数学学习的兴趣。这个方法是幼儿学习数学的十分重要的途径和方法，也是幼儿获得数学知识和思维发展的有效手段。

2、启发探索法：启发探索法的目的是依靠幼儿已掌握的数学知识和经验，启发其去探索并获得新的知识，这是幼儿在教师的指导下学习数学的一个重要方法，它能最大限度地激发幼儿学习热情，充分调动幼儿学习的主动性。

3、操作法：操作法是幼儿学习数学的基本方法。由于幼儿时期的各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性的特点，所以一些新颖的、有情节的、变化的、让他们动手的活动，能够引起他们的注意和兴趣。

4、归纳演绎法：归纳法是借助已掌握的知识，概括出简单本质特征和规律，以获得新的数学知识的方法。演绎法是运用带有规律性的知识进行推理以获得新的数学知识的方法。

5、讲解演示法：讲解演示法目的是通过教师展现直观教具并结合口头讲解把抽象的数、量、形等知识呈现出来。

6、比较法：比较法的目的是通过两组或两组以上物体的比较，找出相同和不同之处。按照比较的形式来分，可分为对应比较(如重叠等)和非对应比较(如单双排的不对应等)。