大班安吉滑索游戏教案？安吉大班老师怎么对一个户外自主游戏讲评？

大班安吉滑索游戏教案？

目标安吉滑索游戏活动学习掌握这项游戏活动的方法步骤，并且能单独组织其他小伙伴进行游戏讲课分析，这项游戏活动的步骤，方法以及每一步进行游戏的特点及其所要注意的问题要一步一步的给孩子们讲解清楚，让孩子了解这个游戏的程序及组织方法在老师的指导下，完成这项活动讲课反馈，把孩子们分成组别进行游戏，对于好的孩子进行表扬，对于没有做到的指出原因并进行更正，最后达到每一个孩子都能进行游戏的目标

安吉大班老师怎么对一个户外自主游戏讲评？

幼儿进行户外自主游戏，是幼儿 自主发起的游戏，教师不会成为游戏 的主导者。

虽然教师不直接控制游戏 内容，但是教师可以用语言启发幼儿 思考，支持幼儿的游戏行为。

幼儿们 自发地组织了一个关于新闻小记者的 游戏，一部分学生扮演普通人，一部 分人扮演小记者。

但是这个游戏是第 一次玩，孩子们只是看见电视上有记 者采访，但对自己的工作职责还是摸 不着头脑，不知道该采访什么，该怎 么采访。

这个时候，教师就可以启发 性地引导： “你们可以采访一个零食铺， 今天卖了多少东西出去了，卖的都是 什么？”等孩子们采访回来后，教师 可以引导地问 ： “你们采访了那么多内 容啊，但是忘记了怎么办呢？”孩子 们自然地会想到用笔记下来。

“但是你 们还不会写字啊，怎么办呢？”一个 幼儿接着回答 ： “我们可以画下来啊。

” 这个游戏的过程中，孩子们既了解了 小记者该做什么事儿，又发挥自己的 脑力来解决问题，这都归功于教师的 语言介入。

总之，在幼儿自主游戏活动中教 师的介入很有必要，教师可以起到很 好的启发与引导作用。

教师的介入， 既要发挥幼儿自身的主动性与积极性， 又要合理地介入，把孩子引向正确的 方向。

有哪些地方一定要带孩子去一次？

你好，我是个自驾游爱好者，分享实用旅行攻略，畅谈旅程趣事

我就是专门带孩子出去旅游的，孩子目前三岁，自驾去过河北，内蒙，新疆，山西数十个城市了，马上去哈尔滨

为何要局现在一个地方，山有山的好，海有海的好，单辽阔一词就有不同解释，反正我闺女目前去过大海，戈壁，沙漠，草原，雪山，平原，黄河，森林这些各有各的辽阔，每去一次孩子见识都有飞跃进步，等到了哈尔滨就可以看看雪原的辽阔的

这是简单的一个例子，一个小小的方面

带孩子尽可能要去多种多样不同的地方，有自然的，有人文的，见识就从这而来

见识看再多的书也学不会

纠结孩子能不能“记住”，“有没有用”，才是真的拖累的孩子，带孩子旅行就是个蝴蝶效应，等有一天认识到差距的时候已经晚太多了，孩子的思想发育绝非一日之功，更没法拔苗助长，早期点滴的影响对未来的发展影响都是巨大的，旅行改变的是孩子的“根性”

我出发的时候没有赞同者，到了现在我身边没有反对者，因为孩子身上的变化已经足以惊讶所有人，越来越多的朋友开始加入我的行列，带着孩子去各地旅行

个人认为海岛一定要带孩子去一次，因为海岛本身就蕴含着无尽神奇的故事，何况大海的面积占地球三分之二。浩瀚大海原本就披着神秘的面纱，世界各地科学家也一直始终孜孜不倦地探索海底世界的奥秘，寻找对人类发展有用的资源。孩子在成长过程中对许多事物都怀揣着好奇的心态与疑问。带孩子去海岛尤为必要。

带孩子去海岛游玩的同时也可以让孩子学到诸多关于海岛方面的自然常识。去海岛的优势首先体现，在无遮拦全方位的环境下观察天上的星星，让孩子看清、看懂天上最亮的一颗星是什么星。带着孩子在海滩上漫步时，可以顺便告诉孩子为何赤着脚在沙滩上行走脚不会被沙子割伤。突然层层小波浪拍击到小脚时就可以即刻告诉孩子此时是涨潮还是落潮，同时告诉孩子涨潮、落潮是由什么自然法则引发的。通常孩子喜欢在沙滩上捡贝壳、挖小螃蟹玩。。。冷不丁会看见海滩不远处海边竖着一些奇形怪状的石头，自己边玩沙子的同时也许在想这些怪怪的石头是什么东西，孩子们都是天真、简单的特性。在没有形成逻辑思维之前一般都靠人与自然的启蒙与引导，此时陪伴在孩子身边的大人可以主动解释“怪怪的石头”就是礁石。

礁石是从海底长出来的，等礁石长大了就变成岛啦！礁石上吸附着各种类的海洋生物，可以供人们食用，平时吃的海鲜类之一就有它。通过此类启蒙与引导告诉孩子一些直观的现象，有助于孩子较自然的养成逻辑思维。

海岛上所展现的自然现象相对于陆地而言多一点也较丰富点。只要对孩子耐心引导，让孩子自身仔细观察大自然的变化，尽量让其自己发觉自己提问，如此了解或学到的自然常识才有血有肉、有灵有感，更不容易忘记。