报纸上的小洞洞教案评析？摔凹窝主要内容是什么？

报纸上的小洞洞教案评析？

结合班级公约“瞧，我多棒”，生成了本节活动——《报纸上的洞洞》。

针对原教材，教师做出了一些调整。考虑到故事的作用是将整个活动串联起来，所以将故事内容进行精简，设计了几个主线问题，并用录音的方式将“苹果猪”热情打招呼，“丑小兔”害羞的心理活动生动地呈现出来，引导孩子看一看、听一听、猜一猜、说一说。

在交流后，对本次活动作如下反思：

教师在对教材的把握，教学活动的组织上都比较老练。活动比较有趣，教师讲述故事的语气也比较贴合，孩子们的反映也比较好。活动的量比较大，设计的领域也比较广，涵盖了语言、数学、社会等。延伸环节也很好，教师鼓励幼儿和陌生人（客人老师）打招呼，更好地带入了丑小兔的经验即勇敢地和陌生人拥抱、打招呼。

故事内容有难度，对小班上学期的幼儿来说不太适宜。丑小兔从害羞到不害羞的心理变化的过程对于小班上学期的孩子来说不容易体会到。有的孩子不理解害羞的含义，很难在听了故事之后给丑小兔这个人物形象综合地下定义。

“猜猜洞洞里面是什么”这个环节虽然很有趣味，孩子感兴趣于咒语“洞洞洞洞快变大”和“猜猜洞洞里面是什么”，但对于整个活动来说，有点偏了。这个环节不一定放在教学活动中，可以将“洞洞游戏”放在课后延伸，引导孩子在区域活动中（孩子挖洞洞、猜洞洞）以延伸对故事的兴趣，同样也挖掘了这次活动的价值。

打招呼是礼貌的习惯，是一个人良好的修养，通过活动，孩子能够丰富一些打招呼的方式和经验。但打招呼的方式不必局限于一种

摔凹窝主要内容是什么？

摔凹窝，是我小时候喜欢玩的一种游戏。玩这种游戏，两个或多个孩子在一起玩最有意思。我们村里的泥土属碱性，不好做凹窝，而我们村旁河沿的黄土，细腻、松软、黏性高，是做凹窝的上好材料。

摔凹窝大都是在雨过天晴的时候进行。我和小伙伴们去河边，每人挖一团泥巴，像和面一样反复揉，揉的过程中将小石子、小沙粒等杂质剔除出去，直到把泥揉得不软不硬，才开始做。太软了捏不成型，太硬了摔不响。一般找一处干净的平地，各人用自己和的泥巴在地上捏成小碗状，尽量把小碗的底部捏得很薄，捏好后小心地从地上拿起托在手中，然后拉开架势，用嘴对着凹窝哈上一口气，喊一声“嗨”，举过头顶，掌握好角度和力度，把凹窝对准地面垂直摔下去。这时，凹窝的底部就炸开一个窟窿，发出“啪”的一声响，就像放闷炮一样。如果发出一声闷响，泥片就会四处飞溅，有时会溅在脸上，引起大家一阵大笑。如果自己的凹窝哑了，当听到别人的凹窝炸裂的响声时，会觉得脸上无光，就会不服气地重新做。

泥巴反复使用，摔了捏，捏了摔，渐渐泥巴干了硬了，这就需要加水和泥，再捏再玩。可是李国印懒得找水，就地尿上一泡和起泥来，我就喊：“尿和泥，长不大，长大长成狗尾巴。”他并不在乎，仍用有臊味的泥巴摔起来。

乡村的土地和清清的河水，养育着居住在这片土地上的人们，河边那些湿润的泥土就是我们最好的玩物，摔凹窝的游戏虽然原始，但我们乐此不疲。那时候，大人们整天参加生产队的集体劳动，或忙于家务，根本没有空闲照顾我们，所以我们摔凹窝越专注、越集中，他们越放心。泥在手里捏来捏去，伙伴们玩得一身泥。有时候流下了鼻涕，就用袖子一抹。有的将手中的泥巴向对方的脸上抹去，弄得像个泥巴人似的。你望望我，我看看你，不时发出阵阵笑声。有时玩着玩着，竟忘记回家吃饭，害得父母四处呼喊、寻找。

如今，我还想再摔一次凹窝，只是不知道到哪儿挖土，不知道上哪儿去找摔凹窝的伙伴，不知道还能不能笑得出来。

摔凹窝利用的是气体膨胀原理。主要流行于皖北一代。是雨后利用比较有粘性的土壤制作一个像碗状的东西，将“碗口”对准地面摔去会发生响声，同时“碗底”会有洞出现。

一般儿童还会比赛，比赛谁摔得声音响，洞洞大！另外的儿童则用泥土将洞补严。该游戏是经济和文化落后时代的代表之一，现在已经很少见！