幼儿游戏活动中遇到的问题可能会有哪些
幼儿游戏活动中遇到的问题可能会有哪些
游戏时间往往是反映游戏水平的一个指标,一个孩子如果能长时间地坚持一种游戏,说明他活动的有意性非常强,如果没有足够的饿时间,还没有进入游戏的想象情节和互助合作阶段就被教师宣布结束了,这样游戏不能尽兴,游戏的水平也不能提高。
建议是否在进行游戏内容安排时,能够多给教师一定的空间,让教师依据幼儿游戏的兴趣,临时做适当调整,这样我想教师的自主性大了,更能够根据本班幼儿实际特点与情况开展让幼儿喜欢的游戏活动。 讨论: 游戏是对幼儿成长最具价值的活动,是最适合幼儿身心发展特点的活动,也是幼儿最喜欢的活动,为什么没能较好地考虑到各年龄段幼儿的特点、需求和兴趣呢?
原因是游戏活动的安排是幼儿园根据时间、场地等诸多客观因素制定好的,还要看起来种类繁多,内容丰富;而教师呢?又要考虑是否与主题相关,游戏材料准备是否方便等因素,试问,谁在为孩子考虑这个游戏适合他们吗?
他们会有兴趣吗?
是否真正符合他们的年龄发展特点呢?
游戏中内容、形式应该让孩子选择,而不是由教师甚至是幼儿园硬性安排,而是让幼儿自己选择,玩什么、怎么玩,当然这对教师的素质要求也非常高,要真正做到幼儿的引导者,而不是指挥者,教师可以不要对幼儿有什么硬性要求,而是与他们一起游戏,在游戏中用行为感染他们,让他们领会游戏的饿规则和要求。