中国文化背景下产生的教学模式
中国文化背景下产生的教学模式
随着我国体育教学的发展，现阶段的体育教学开始应用并融合更多有利于教学的元素，其中就包 括传统文化。基于此，文章针对传统文化与体育学科教学融合模式进行了分析，希望此研究，能够为 我国传统文化与体育学科更好融合起到推动效果。
传统文化的基本概念
中华民族传统文化是中华文明在历史不断发展过 程中演化汇集成的一种反映中华民族风貌的文 化，是各民族历史上的思想文化、观念形态的总体表现。 中华民族传统文化是我们国家丰厚的遗产，是民族的灵 魂。它传承了民族的风俗文化和精神内涵。我国的传统文 化，承载了中华民族长久的发展历史和生存轨迹，是民族 复兴和国家发展道路上不可或缺的重要精神图腾。
我国作为一个拥有五千年历史文明的国家，传统文化 非常丰富，其形式包括各种传统节日、传统习俗、传统美 食等，无不彰显着我国历史悠久的独特魅力。
传统文化与体育学科教学融合的重要意义
中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，民族文化 是民族身份的重要标志，其本身就具有重要的价值，特别 是与体育学科融合，可促进我国体育事业的发展。具体来 说，传统文化与体育学科教学融合的意义如下。
首先，优秀传统文化与体育学科的融合，有利于提升 学生体育素养。这主要是因为传统文化中包含很多体育健 身、体育强国等内容，并且其表现形式较为多样。学生在 学习的过程中，可以凭借对这些优秀传统文化的钻研，提 升自身学习水平和精神文化，实现自我体育素养的发展。
其次，优秀传统文化在体育教学中的渗透融合，对于 体育教学来说，具备良好的课程连接作用。所谓课程连接 作用是指，通过传统文化的渗透，可以实现体育课程与其 他课程的联动，特别是对于语文、政治等课程，学生在学 习的过程中，可以在一堂课中综合学习多类课程的内容， 培养学生综合学习的能力，提高自主学习水平。
最后，传统文化与体育教学的融合，有利于加强对学 生的思想教育。在我国悠久的历史中，有很多优秀的爱国 文豪，他们留下许多优秀的诗词歌赋，都体现着浓厚的爱 国思想。因此，在体育教学的过程中，学生可以通过学习 中国传统优秀文化，进一步提升思想意识，实现远大 抱负。
传统文化与体育学科教学融合的现状
虽然传统文化与体育学科教学的融合具有重要的价值 和意义，但是在我国体育教学中，很多教师并没有对体育 与传统文化的融合投入大量关注。此外，在很多情况下， 部分高校存在着各种融合不足的问题，其中主要的问题包 括以下几个方面：
首先，教师不注重课堂内容与传统文化的融合。这一 问题普遍存在于各高校建设中，其主要的内容是，很多 教师认识不到传统文化的重要性，不理解为什么要在体育 教学中融入传统文化，这种情况会导致学生在学习的过程 中，接触不到传统文化，或者与传统文化的接触有限。不 论是何种情况，都会影响到体育教学与传统文化的融合应 用，不利于学生的综合成长。
其次，学生对传统文化和体育课程兴趣不足，主要表 现在部分学生在学习过程中，对传统文化或体育课程不 感兴趣，不愿意主动地参与体育课的相关活动以及了解和 学习传统文化，这就导致教师无论怎样进行传统文化的引入，都很难影响到学生本身，使得传统文化融入困难。
最后，教学理念有误，这一问题不容忽视。简单来 说，就是教师在教学的过程中，过度重视教师在教学中的 主体地位，而忽视了教学过程中，学生自主能力和主观意 识的发挥，这就容易造成学生在学习过程中，学习积极性 和学习效果的降低，进而影响到传统文化的融合渗透 效果。
传统文化与体育学科教学融合的对策
结合上文内容可以看出，传统文化与体育教学的融 合，具有重要的价值和意义，但是当下的体育和传统文化 融合效果，还存在着一定的问题和不足。这些问题和不足 在很大程度上影响着传统文化的传承与发展，基于此，文 章就针对传统文化在体育学科教学中的融合模式，进行了 相应的研究，其中具体的融合对策包括如下内容。
强化体育课堂趣味性
在体育教育教学中，对于传统文化的融合。首先需要 教师在课堂上，对教学的趣味性进行构建。因为在教育教 学中，只有具备趣味性的教学内容和教学课堂，才可以吸 引学生课堂注意力，进而实现学生对课堂教学内容的深入 学习，传统文化才有可能通过体育课渗透到学生心中。
对于教学趣味性的提升，教师可以应用民间游戏的方 式进行构建，民间游戏的应用简要来说，就是在教育教学 的过程中，应用各种民间游戏组织学生参与课堂活动，一 方面应用民间游戏中本身就具备的传统文化进行文化融合 渗透；另一方面应用其游戏的本质提升课堂趣味性。这就 需要教师在教学过程中，首先做好对游戏类型和形式的选 择，选择趣味性较高且难度较易的游戏，并且对游戏内容 的实际应用也需要重视互动性的提升，也就是师生共同参 与游戏，提升趣味性的同时促进师生关系的良好发展。例 如：在教学的过程中，教师可以通过丢手绢、跳皮筋及跳 房子等形式，促进学生在体育学习前，进行活动预热，以 及提升学习乐趣。
转变教学理念
体育课程与传统文化的融合，还要注意将自身的教学 理念进行转变。教师不要再将传统的体育教学理念作为 教学的准则，而是要利用新方法新手段展开教学活动，以 此最大程度地融合传统文化。这就要求教师在教学的过程 中，相比体育技巧和能力，重视学生体育理念和传统文化 理念的树立，培养学生坚持体育锻炼的良好习惯，而不只 是纠结于动作的专业性和体育知识掌握的程度。
通过学习优秀传统文化思想，让学生了解体育教育的 重要性和体育锻炼的必要性。教师创新教学理念，促进传 统文化和体育课程的深度融合。在教学的过程中，教师要 为学生讲述传统的体育锻炼形式，包括太极、武术等。同 时，教师要注意引导学生进行自由讨论，总结与体育锻炼 相关的传统方式，以此实现更好地融合。
合理安排教学课程
为了更好的促进体育课程和传统文化的融合，授课教 师还需要合理安排教学课程。合理安排教学课程也就是合 理地安排教学内容，这要求教师在课前明确传统文化和体 育课程融合的意义，切不可将这一融合认为是简单相加， 而是要将这两者融汇贯通，只有这样才能更合理、科学地 安排教学课程。
首先，教师要注意在教学的过程中，将学生放在核心 位置；在教学设计和课程安排过程中，要注意调整自身的 教学节奏，因为体育课程本身包含较多的实践内容，而在 体育课程与传统文化结合后，将会有更多的内容信息，需 要教师控制教学速度和节奏，让学生有更多时间掌握和吸 收。其次，教师要虚心接受反馈和听取学生和其他老师的 意见，因为学习不是简单的活动，必然会有各种意见和问 题，这些问题和意见往往是教师创新教学方式、促进传统 文化和体育教学更好融合的重要方式。
综上所述，在体育教学中，传统文化的融入具有重要 的价值和意义，良好的教学效果能够促进学生综合素质的 提升。通过研究，笔者发现我国传统文化在体育教学方面 的融入情况还存在一定不足。基于此，文章分析了存在的 问题以及论述了相应的对策，希望该研究内容能够促进我 国体育教学与传统文化的有效融合。