1到2岁幼儿大运动早教活动方案

1到2岁幼儿大运动早教活动方案

认知能力的训练

观察能力：

①识别大小。选择大小差别显著的同类物品来练习，如大苹果与小苹果，大皮球与小皮球等。

②识别形状。教小儿识别简单的几何形状，如圆形、三角形、正方形等，可用实物形状来描述，如圆皮球、三角板、方积木等。

③识别颜色。从基本的颜色红、黄、蓝、绿进行识别。告诉孩子气球是红色的、毛衣是黄色的、叶子是绿色的。

记忆力的训练：

①实物记忆练习。让小儿根据记忆寻找所需要的玩具，如先让小儿看一个小球，然后把它收起来再让孩子在其他的玩具中找这种小球。

②强化记忆练习。父母可以选择一些形象直观，与小儿本人关系较为密切的东西和他感兴趣的事物来训练他的记忆。可教小儿自己的名字、身体的主要部位，间隔一段时间，情景再重复。

动作能力的训练：

①继续训练小儿独立行走的能力和行走的稳定性，以促进运动的协调性和躯体的平衡能力。可和小儿一起拖拉玩具车，教小儿拉着小车向前走、侧着走、倒退走等。准备一个较大的皮球，成人将球滚到小孩子脚边，教他抬脚踢球。

有哪些早教游戏呢

谢谢邀请：

亲子游戏可以拉近宝宝和父母之间的距离，可以让父母更加了解孩子一些性格方面的特征。所以家长们应非常重视亲子游戏。

在和宝宝游戏中，看着宝宝每一个积极的回应，你会感到莫大的欣慰和幸福。宝宝有生理需要，也有爱和交往的需要，需要你们的爱和关注，需要与你们交流，智力亲子小游戏可以加强亲子之间的情感联系，是亲子交往的最好方式。

促进认知能力的发展：研究表明，智力亲子小游戏具有许多特殊的意义，它比宝宝在伙伴游戏或单独游戏中学到的东西要多得多，有助于宝宝创造力的发展。在亲子游戏过程中，宝宝和你们有不少言语交往，可以促进宝宝的语言发展。

促进社交能力的发展：经常与宝宝一起游戏、生活愉快的你们在促进宝宝的社会性发展方面起着重要作用，亲子游戏有利于安全依恋的形成。安全依恋与游戏中获得的快乐体验，有助于培养宝宝人际交往兴趣，促进交往能力的发展，形成活泼开朗的性格。

能开发宝宝的右脑：科学发现，人的左脑主要从事逻辑性、条理性的思维;右脑主要从事形象性思维，是创造力的源泉，是艺术和经验学习的中枢，右脑的存储量是左脑的100万倍。可是现实生活中95%的人，仅仅只用了自己的左脑。

科学家指出，终其一生，大多数人只运用了大脑的3%~4%，其余的97%都蕴藏在右脑的潜意识之中。右脑的潜能如不加以开发训练，会在成长过程中逐渐丧失。

人脑在3岁以前完成60%的发育，6岁以前完成90%;右脑在3岁以前即发达，左脑则从4岁开始发达。但成年期的右脑仅及3岁左右的四分之一。

一、分类游戏

适合年龄：3-4岁

游戏方式：

家长可以把家里的玩具、水果、餐具等各种物件摆到孩子面前，围绕物件的属性（大小、颜色、材质、用途、所属类别等等），用简单的句型，给孩子提问：

“哪些东西比较重？”“哪些东西是软的？”“书是用什么做的？”“筷子是干什么用的？”“除了筷子，这里还有哪些东西可以用来吃饭？”等等。

引导让孩子通过观察、触摸等方式感受物品的属性，并用语言表达出来。

游戏目的：

1、3-4岁的孩子处于对细微事物非常感兴趣的敏感期，这时候正适合以引导归类的方式，帮助他们认知周边事物的规律。当孩子回答正确时，要及时予以鼓励和肯定，激励他们保持好奇心，继续探索。

2、让抽象的语言和具体的物品，在孩子的脑中达成联结。例如当孩子触摸到软软的枕头时，“soft”就有了具体概念，这时再继续问他/她“还有什么是软的”，当孩子找出布娃娃、毛衣这些物品时，这个词就在潜移默化中被不断地巩固记忆了。

二、绘画游戏

适合年龄：3-7岁

游戏方式：

① 给孩子讲个故事，或者听段音乐，甚至只是让孩子凭借他/她当下的心情和想法，在纸上画出自己想画的东西。

② 家长则可以在一旁做发散性引导。比如当小女孩画了一个公主。家长就可以问“公主Princess的头上会戴什么？

脚上会穿什么样的鞋子呢？”“公主有没有小宠物？”“公主住在什么样的地方？那里的天空中有什么呢？”等等，引导孩子画更多的内容，并且边画边记忆与绘画内容有关的词汇。

游戏目的：

3-4岁是孩子对色彩的敏感期，而4-7岁时他们会进入对绘画和音乐的敏感期。这也是为什么我们总会看到3-7岁的孩子，经常乐在其中地拿着各色画笔到处涂鸦。

这时候借助孩子本能的兴趣“顺势”做教学，学习的氛围会非常轻松愉快。而“自由发挥”则比“模仿绘画”，要更有利于孩子观察力和创造性的培养。

此外，当孩子和家长讲述他们的绘画内容时，他们的表达能力也在被不断地锻炼，而家长只要用足够的耐心去倾听和理解，就能利用这个过程，更好地了解自己宝贝的想法和喜好。

三、观察与记忆游戏

适合年龄：4-5岁

游戏方式：

① 准备孩子最近学习词语卡片（可以拿现成的单词图卡，或者自己制作）

②３－４张图卡一组，编一个小故事。例如新学习了rabbit，boy，omelet。就可以编成“有一个boy，他手里拿着一盘omelet，他的好朋友是一只rabbit”，当然也可以让孩子把故事讲得更加丰富。

➂ 让孩子闭上眼睛，拿走一张图卡，在孩子重新睁眼后，和孩子一起复述故事（后面可以让孩子独立尝试），让孩子说出是“what is missing”什么不见了。

➃复述一到两次后，可以尝试一次性拿走2张，3张卡，最后甚至可以拿走所有的卡片，让孩子回忆整个故事。

游戏目的：

当单词与单词通过故事产生关联，孩子可以很高效地一次性记住多个单词，并且在多次复述故事的过程中巩固记忆。不断“猜对”的喜悦，也可以很好地激励学习的动力。

四、知觉游戏

合适年龄：4-7岁

游戏方式：

把孩子的眼睛蒙上，让孩子通过尝、闻、摸、听等不同的方式来猜东西。

可以家长和孩子互换，家长蒙上眼睛，孩子提供东西让家长猜，大家来比赛谁猜对的多。在猜的过程中可以一起学习物品的英文名称。

游戏目的：

孩子对“感官”其实并没有非常明确的概念，这个游戏可以让他们鲜明地感知到“眼睛、耳朵、鼻子是用来干什么的”“嘴巴能尝到多少种味道”“手的触觉能感受到多少信息”等，甚至连家长自己，在做完这个游戏之后，都会对“感知”有了全新的认知。

同时，当视觉被暂时关闭，孩子得以更加专注于自己所“猜”的单一物品，这时再让他们连带一起记住物品的英文名字，记忆会比平时更加深刻。

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