在游戏活动中教师应如何把握师幼互动的节奏
在游戏活动中教师应如何把握师幼互动的节奏
一、要把握好与幼儿互动的节奏，就要求教师站在儿童的角度，以“假如我是孩子”的心态体现儿童可能的兴趣与需要，不要仅仅从“我想怎么教”来设计活动;同时，还要求教师在实际活动过程中，敏感地觉察到儿童真正的兴趣、需要是什么，能够及时地调整自己的活动目标以及步骤。
三、要把握好与儿童互动的节奏，要求教师把学习看作是一个发生在内部的、需要一定时间的渐进过程。
即使是成人也不一定通过听一次课就能全部掌握和理解教师所讲的全部内容。
成人可以通过“复习”来整理、帮助自己深化认识、然而，儿童是不能像成人那样做的。
他们的理解发生在活动过程中，这个过程需要时间，需要重复。
因此，不要指望儿童可以通过一次活动或一节课就可以真正理解。
人的经验是多次实践积累的产物，但实践积累是一个需要时间的过程。
四、要把握好与儿童互动的节奏，要求教师像平时放慢走路和说话的速度以适应儿童走路、说话的速度一样，以儿童“学”的速度为标尺定出自己“教”的速度，而且还要适应每个儿童的学习速度，因为不同的儿童，学习的速度是不同的。
教师不要拽着儿童的手，生拉硬拽地强迫儿童跟着自己“跑”。
