消消乐单次消6排怎么消

消消乐单次消6排怎么消

消消乐单次消6排的方法有很多种，以下是几种常见的消法：
1. 创建一个特殊道具：通过消除相同颜色的方块，生成一个特殊道具，比如炸弹或十字消除道具。然后使用特殊道具消除6排方块。
2. 创建横排或竖排特殊方块：尝试在一侧创建一条横排或竖排特殊方块，然后用它消除6排方块。
3. 创造连锁效应：在需要消除6排的区域创建连锁效应，即通过连续消除方块引发更多的连锁消除。连锁消除能够清除更大范围的方块，包括6排。
4. 使用重力：某些消消乐游戏中，方块会受到重力影响。通过创造重力效应，让方块下落并消除6排方块。
请注意，每个消消乐游戏可能有不同的规则和特殊元素，因此最适合的消除方法可能因游戏而异。

学生时代你见过哪些毁三观的人和事

高中复读班班主任，和高四女学生之间逾越了师生之间的界限，虽然及时悬崖勒马，但伤害却实实在在产生了。

高考过后，并考上理想大学的高三学生，面临进入复读学校的命运，那个时候已经不允许在本校复读了，需要统一前往城郊的复读学校入学，其中就有我的好友小涵。

小涵和我同班同学两年半了，距离我家又近，经常一起放学回家，同为被老师遗忘的学生，我和她在班里也是前后桌，当然，倒数第三排与倒数第二排的位置。

只是我比她幸运，我在高考考场逆袭，成功上二本线，虽然刚过线，仍然有惊无险地上了二本，而小涵的分数却只能上中专。

距离上大学的那段时间，我和小涵联系最多，她悄悄告诉我，喜欢上自己的班主任，刚开始只是向班主任倾诉自己的不适应，以及自己内心的孤独与无助，后来班主任还单独在办公室给她补课，讲习题，能够享受此殊荣，小涵特别开心。

这一点，我太了解小涵了，她一出生就有系统红疮狼斑，很不幸出现在脸上，学生时代一直被称之为“阴阳脸”。

由于右脸颊上侧，一直有红褐色的斑，而且还不能通过手术消除，只能用斜刘海遮盖一部分，因此她一直特别自卑，上学时怯生生的，刻意躲避别人惊讶的目光，平日里只和我们前后桌交流，确为“社恐”。

转入复读学校后，小涵和我交流更多的是她的班主任，话语间流露出对班主任的爱慕之情，喜欢一个人是藏不住的，尤其是情窦初开的女孩子，当时我并未有感到异常，单相思而已。

后来，我大一放假，回复读学校看望小涵，当她向我倾诉时，我惊讶地发现小涵和班主任之间，已经超越师生界限。

原来这半年，小涵对于班主任，一个四十多岁的男人，已经从单相思转为依恋，并且向老师吐露心迹。

作为回应，班主任在自己的办公室抱了她，还给她写纸条，告诉她，自己也曾为她动心。

我当时就气炸了，我和小涵认识两年半，晚上还顺路一起回家，我对这个多愁善感的女孩子，心底还是喜欢的，我和小涵曾戏称我们之间友谊已满，恋人未至，相互陪伴，相互鼓励才熬过那段被遗忘的日子。

我都没碰过她一根手指头，他仅仅认识半年，就把我身边的女孩的魂给勾走了，我承认，我当时吃醋了，有一种心里空落落的感觉，为此我很久都没有再理她。

直到她高考前夕，我联系她，她向我哭诉，班主任单独和她交心，他们之间不能再继续这样下去了，再发展下去，他对不起自己的老婆孩子，巨大的愧疚感压得他喘不过气来。

这时，小涵还傻乎乎地为他着想，声称只要每天都能看到他就好，然后自己偷偷躲在被窝里哭，而班主任开始有意无意地躲着她。

高考成绩出来了，小涵考上三本，虽然多花一点学费，好歹也是考上大学了，家里人为她庆贺时，她却黯然神伤，一想起她的班主任，就悄悄地抹眼泪。

面对小涵的举动，我十分不解，恼怒中夹杂着哀伤，哀其不幸，怒其不争，觉得她的班主任愧为师表，极其不负责任。

随着后期接触心理学，我慢慢懂得这是恋父情结，结合小涵的成长经历，明白为何小涵会有恋父情结。

小涵的父亲是一名工程机械的销售员，长期在外奔波跑业务，幼年时期的小涵与妈妈相处的时间较长，父亲角色缺失。

武志红的著作《为何爱会伤人》中提到，童年时期，在家庭中缺失的爱，成年后会通过亲密关系去弥补，可能需要究其一生去寻找。

在青春期的小涵，会在亲密关系中，从对方身上获得那些在父亲身上不曾得到过的爱，可以称之为“过度代偿”。

也许这种情结，小涵后期会随着自身的成长，慢慢懂得，也许一辈子都会陷入这种“大叔控”的情结，重要的是，需要她自己明白，才有可能发生改变。