学前儿童在造想象发展的特点有哪些？

学前儿童在造想象发展中有着独特的特点：他们喜欢构建复杂的图形和结构，这反映了他们的思维发展水平；他们善于从实际生活中提取元素，将它们融入到想象中，并通过描绘具体的场景来表达自己的想法；他们的想象力是动态的、有创新性的，他们会尝试不同的方法解决问题。这些特点表明，学前儿童在造想象发展中具有很高的潜力和发展价值。

无意想象占重要地位，有意想象初步发展

这一阶段的儿童想象常常是无目的、无意识的，常常由外界刺激直接引发，想象的过程比想象的结果更能让他们感到满足，他们的想象主题常常不明确，且容易受到情绪和兴趣的影响。

再造想象占主要地位，创造想象开始发展

在这个阶段，儿童的想象很大程度上具有复制性和模仿性，他们往往通过复制或模仿现实生活中的经验或作品中的情节来进行想象，随着年龄的增长和言语、抽象概括能力的发展，他们的想象中开始出现一些创造性的因素。

想象容易同现实混淆

由于经验不足和认知能力的限制，儿童常常会把想象的东西和现实混淆，甚至认为想象的就是真实的，这种想象与现实的混淆在小班儿童中尤为明显，但随着年龄的增长和认知能力的发展，他们会逐渐分清想象和现实。

关于你提到的儿时的小人书和游戏，那是一段美好的回忆，小人书又称连环画，是我们在物质生活相对简单的时代的重要读物，它以连续的图画叙述故事，深受我们的喜爱，我记得我小时候非常喜欢看连环画，尤其是那些英雄故事，如杨家将等，它们不仅提供了娱乐，也教育了我们，至于游戏，我小时候最喜欢的游戏之一是捉迷藏，那种寻找和被寻找的感觉总是让我觉得既刺激又有趣。

至于你分享的小人书记忆，那真是非常深刻的经历，通过阅读和讲解过程中的小插曲，我们不仅学到了知识，也明白了认真仔细的重要性，这也告诉我们，无论在什么年龄阶段，都应该保持对知识的热爱和对生活的认真态度，希望这些回忆能给大家带来欢乐和启发。

至于其他小时侯看过的小人书，我也有很多深刻的记忆，三国演义》、《水浒传》等连环画版本，它们都给我留下了深刻的印象，希望这些回忆能给大家带来共鸣和欢乐。