根据幼儿游戏的特征来阐述幼儿园教学如何游戏？

游戏具有明显的主动性，在幼儿园教学中，孩子的积极性是最重要的因素，为了鼓励孩子们积极参与和自发地学习，教学游戏化主张引导他们主动参与到活动中去，并通过创造性的游戏活动，激发他们的探索精神和学习热情。

游戏具有虚构性，这种虚构性为孩子们提供了自由想象和创造力的空间，使他们在游戏中可以扮演多种角色，模拟真实的日常生活情境，从而培养他们的社会交往能力和情感表达能力。

游戏具有愉悦性，对于孩子来说，学习应当是快乐的过程，教育游戏化致力于营造轻松愉快的环境，使孩子们在游戏中体验到快乐，从而激发他们的学习动力和积极性。

游戏具有具体性，在游戏中，教师将设计各种有针对性的活动，如拼图、积木搭建等，让孩子们通过具体的行动来学习和成长，这样不仅可以提升他们的动手能力，还可以帮助他们理解并掌握新知识。

幼儿园教学游戏化是一种以儿童为中心的教学方式，它通过游戏的四个特性——主动性、虚构性、愉悦性和具体性——来激发孩子们的学习兴趣和动力，从而促进他们的全面发展。