爱迪生的老师认为他做得如何？
你想对爱迪生的老师说什么？
师：同学们，课前我们做一个游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁？”他是美国人，文化程度不高，一生有两千多项发明，电灯、电话就是他发明的，被称为发明大王。你们说他是谁？ 生：爱迪生 （师板书爱迪生） 师：那你还知道爱迪生的哪些知识？ 生1：我知道有一次爱迪生去他老爷家用他姥爷的胡子当灯芯做实验，经过多次试验发明了灯泡。 师：你的课外知识真丰富。还有吗？ 生2：我知道爱迪生救过他妈妈的命。 师：啊，你还知道爱迪生救过他妈妈的命啊？老师这也有一段小资料和你说的查不多，咱们看看吧。（出示小黑板：爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意。有一次，他靠自己的聪明救了妈妈的命。）自己读读这段资料吧。 （生读） 师：谁愿意给大家读读这段资料。（指名读） 师：读完这段资料你有没有想要问的问题？ 生：我想问爱迪生是怎样救妈妈的？ 师：你们也想知道吗？ 生：想。 师：（板书：救妈妈）好今天咱们学习了爱迪生救妈妈这一课你就明白了，咱们齐读一下课题。 生：爱迪生救妈妈。 师：赶快打开你的语文书121页大声朗读课文，遇到你不认识的生字把它圈起来，加上拼音多读几遍，开始吧。 （生自读课文） 师：你们看，老师带来了什么？（出示小镜子） 生：镜子。 师：谁来猜猜老师为什么要带镜子来？ 生1：因为今天学的这一课与镜子有关系。 生2：因为镜子可以反光。 生3：因为爱迪生用镜子救了妈妈的命。 师：那妈妈怎么了？ 生：得了急性阑尾炎。 师：（出示生字卡：急性阑尾炎）这个病的名字这么长你还能读的这么流利，真棒，老师送给你一颗“词语星”。谁再来试试？ （指名读） 师：女孩，男孩。齐读。 师：当小爱迪生和小伙伴拿着镜子进屋的时候，爸爸对爱迪生是什么态度？ 生1：又急又气 （师出示生字卡：斥责） 师：并且还？？ 生：斥责。 师：平时爸爸在家有没有斥责过你？ 生：有。 师：那你就用爸爸的口气读一读。 （指名读） 师：你真是一位严厉的父亲。老师要送给你一颗“朗读星”。 师：这时候小爱迪生的心情怎样？ 生：委屈。（生字卡：委屈） 师：那你就委屈的读读。委屈的女孩，委屈的男孩。 （这时生字卡贴在黑板上故意贴反生纷纷举手） 怎么了？ 生：老师，你贴反了。 师：（师故意做出突然间明白过来的样子）哦，我明白了，原来是我贴反了，谢谢你们提醒了我。哎，谁能告诉大家我刚才做了一个什么表情？ 生：做了一个突然间就知道的表情。 师：你果然是个细心的孩子，老师送给你一颗“细心星”。你能用书上的一个词语来表示我刚才的神情吗？ 生：恍然大悟。 师：能不能响亮的来一遍。（生读）谁再来试试？女孩，男孩。 师：老师真是太粗心了，那请小朋友再帮老师看看有没有什么其他的错误了，可以大声读读？老师谢谢小朋友帮我（出示生字卡：检查），我看细心的小朋友在哪里？（指名读）细心的男孩，细心的女孩。细心的同学们。 师：你们真是太聪明了，在这么短的时间里就认识了那么多的生字，你也是聪明的小爱迪生。那爱迪生在7岁那年发生了什么事情？谁来读一下第2自然段。（出示小黑板指名读） 师：妈妈的病严不严重？你怎么知道？ 生说师用红笔在黑板标出：直打滚来不及马上连连 这时，医生说了什么？自己读读第三自然段。谁能说一下医生做了哪些动作？ 生：迟疑，摇头。 师：还有吗？ 生：环顾四周。 师：既然妈妈的病情这么严重，为什么医生要迟疑呢？ 既然他决定在家里做手术，为什么又连连摇头呢？ 他环顾四周，他在找什么？ 生回答 师：你回答得真好，看来你是一个读书用心的孩子。老师给你一颗“用心星”。 师：谁能一边做医生的动作一边读。 （指名读） 师：看你的样子，将来你也会是一名医术高超的医生。老师也送给你一颗“朗读星”。 师：你想爸爸这时的心情怎样啊？ 生：着急。 师：那你着急的读读爸爸说的话吧。（生读） 师：谁能还更着急？（生读）咱们一齐读读医生的话吧。 师：老师还知道呢，爱迪生只上过三个月的小学，在学校里他经常问老师一些奇怪的问题，老师把他看成低能儿把他赶出了学校，但是爱迪生的妈妈没有放弃他，担任起了他的家庭教师，爱迪生在妈妈的教导下，通过自己的艰苦奋斗终于成为了一名大科学家。母子情深，现在妈妈病的这么厉害，大家都束手无策，可时间就是生命，晚一分钟，妈妈的生命就多了一分危险。这时，小爱迪生是怎样做的呢？自己读读课文的第四自然段。 师：谁能用一句话来表示小爱迪生非常的着急。 生：突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。 师：恩，你说了个词我听出来（师板书一溜烟）一溜烟说明什么速度怎样啊？ 生：非常快。 师：那你平时有没有一溜烟的奔出去。 生：有 师：什么时候？ 生1：下课铃响的时候我一溜烟的跑出去。 生2：写完作业我一溜烟的跑出去玩。 师：谁再来读读这个词？ （指名读） 师：爱迪生奔出去干什么呢？你能给大家读一读吗？（指名读） 师：这时，爸爸的心情你想会怎样？ 生1：生气 生2：又急又气。 师：着急的爸爸在哪里？（指名读） 师：谁还能更生气？（指名读）。这时，小爱迪生的心情怎样呢？ 生：委屈 师：委屈的小爱迪生在哪里？（指名读）委屈的小爱迪生一齐来一遍吧。那他想出了什么好办法。（指名读） 师：妈妈终于得救了，爸爸的恍然大悟，医生的满意都说明小爱迪生非常的聪明，医生是怎样夸奖小爱迪生的？（指名读） 那你再想一想，此时此刻，爸爸会对小爱迪生说些什么？ 你想对小爱迪生说些什么？ 爸爸夸奖爱迪生说：“__________________。” 小伙伴夸奖爱迪生说：“__________________。”（生交流） 师：爱迪生动脑筋救了妈妈的命，并且经过努力成为了一位大科学家，今天啊老师也看到了许多的科学家，你们想看吗？ 生：想。 师：想看的请举手。你看到了谁？ （师把镜子拿到学生面前） 生：自己。 师：你们都看到了谁？ 生：自己。 师：对，老师相信，每一位爱动脑筋的小朋友都可能成为一名大科学家，你们有信心吗？ 生：有。 师：课后，咱们每个同学再搜集一些爱迪生的小故事，下节课咱们一起来交流，好吗？ 生：好。 师：这节课就上到这，下课。
FPS游戏可以靠练习提高自己的技术吗？没有天赋和反应能力也能变强吗？
你好，很高兴回答你的问题，我是良人。FPS游戏可以靠反复练习来提升技术吗？
我的答案是可以的，那绝地求生为例，如果长时间去玩它是可以提升自身的游戏操作反应，时间久了还会有肌肉记忆，比如主播什么180度拉枪，许多都是属于肌肉记忆。最好使用同一款电脑设备，这样可以更快的上手，如果经常更换电脑使用很容易形成操作不流畅。
我个人认为FPS类游戏非常吃天赋，别人可能很简单的就可以练成，你却要付出几倍的努力，都不一定能行，但是每个人的游戏风格都不一样，比如在17年日服有一位前100名的玩家，他没有杀过一个人，也不捡任何装备，就只靠苟，硬生生苟进了前100名，我也是相当的佩服，所以自己玩的开心就好。
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