在幼儿游戏中遇到的问题可能包括规则不明确、冲突解决能力不足、注意力分散、缺乏创意和想象力等。

幼儿游戏活动中遇到的问题可能会有哪些？

游戏时间往往是反映游戏水平的一个指标，一个孩子如果能长时间地坚持一种游戏，说明他活动的有意性非常强，如果没有足够的饿时间，还没有进入游戏的想象情节和互助合作阶段就被教师宣布结束了，这样游戏不能尽兴，游戏的水平也不能提高。

建议是否在进行游戏内容安排时，能够多给教师一定的空间，让教师依据幼儿游戏的兴趣，临时做适当调整，这样我想教师的自主性大了，更能够根据本班幼儿实际特点与情况开展让幼儿喜欢的游戏活动。 讨论： 游戏是对幼儿成长最具价值的活动，是最适合幼儿身心发展特点的活动，也是幼儿最喜欢的活动，为什么没能较好地考虑到各年龄段幼儿的特点、需求和兴趣呢？

原因是游戏活动的安排是幼儿园根据时间、场地等诸多客观因素制定好的，还要看起来种类繁多，内容丰富；而教师呢？又要考虑是否与主题相关，游戏材料准备是否方便等因素，试问，谁在为孩子考虑这个游戏适合他们吗？

他们会有兴趣吗？

是否真正符合他们的年龄发展特点呢？

游戏中内容、形式应该让孩子选择，而不是由教师甚至是幼儿园硬性安排，而是让幼儿自己选择，玩什么、怎么玩，当然这对教师的素质要求也非常高，要真正做到幼儿的引导者，而不是指挥者，教师可以不要对幼儿有什么硬性要求，而是与他们一起游戏，在游戏中用行为感染他们，让他们领会游戏的饿规则和要求。

路上遇到一个喜欢的姑娘，怎么搭讪她？

谢邀。哈哈这个问题有点意思。我们每个人每天可能与成千百人相遇交会，当你在这百花丛中偶发一枝你认为符合你心意的花朵，你可能心头一热眼光像雷达一样锁定她，有自控能力的可能目送一段，自控差点可能上前假装问路或其他同题。如女孩子没有烦意那可能话题会更延深或想方设法让女孩子感兴趣。 有关这方面事体会不深没有经验，还请高明之士介绍之谢谢！