关于如何正确使用小木偶游戏的规则？

小木偶游戏玩法规则？

“玩转小木偶”是在中班“玩具总动员”主题下生成的个别化游戏内容。我受皮影戏这一民间艺术表演形式的启发，结合健康、语言、社会、科学、艺术五大领域对幼儿的发展要求，设计了“玩转小木偶”游戏。通过画一画、配一配、串一串、演一演等不同形式，让幼儿在木偶表演中体验表演的乐趣和合作的快乐。

在材料设计上，我提供了不同特征的木偶身体各部位材料，如不同性别特征，不同季节服饰，服饰上不同的图案特征等，意在引发幼儿已有的生活经验，有效进行匹配和组合，提升认知经验，培养观察力和动手能力。

木偶制作完成后幼儿可以真正玩起来，在玩中学，在表演中不断尝试、思考，获得成就感。游戏时，幼儿可以自由选择同伴，自由添加辅助材料表演，自由创编、表演故事。自主的空间，有助于幼儿生成许多不同的玩法，从而达到各个领域发展的需要，尤其是培养了想象创造、合作交往和表达表现的能力。

一、制作材料

卡纸、硬纸板、扭扭棒、拉杆、挂钩、串环、小木棒等。

二、制作方法

1.将卡纸剪成小木偶的头、身体、手、脚不同部位形状，一部分画好五官、服饰，另一部分留白以便幼儿自主创作。

2.用另一种颜色卡纸剪出完整的木偶轮廓，作为拼贴底板。

3.用硬紙板做一列小火车，火车的车厢做成可以插片的小兜。

4.制作富有情景和童趣的“小木偶剧场”背景板。根据木偶的身体比例安装拉杆，并用扭扭棒做成挂钩固定在拉杆上。

三、辅助材料

提供各种自然物的图片以及回形针等辅助材料。

四、玩法举例

玩法1：木偶看四季（适合小、中班）

（1）幼儿根据不同季节的服饰特征从材料筐中挑选出木偶的不同部位，将这些部位在木偶底板上进行拼贴。

（2）将拼贴后的木偶送到春、夏、秋、冬不同的场景中。

（3）还可以从辅助材料中挑选符合四季特征的事物，如燕子、花草、荷叶、太阳、枯叶、雪花、雪人等，布置在场景中。

在这个富有情境性的游戏中，幼儿先帮木偶穿上合适的衣服，再送木偶去不同季节的场景，让木偶看看不同季节的景象。游戏的同时，调动了幼儿的生活经验，强化了幼儿对四季的理解。

玩法2：手拉手乘火车（适合中、大班）

（1）在材料中找出图案相同的上身与下身，匹配拼贴成小木偶。

（2）在拼好的木偶中，找出有关联的两个手拉手放进火车车厢。

（3）可以单独游戏，也可以2～3人合作游戏。

图案的匹配相对简单，适合能力稍弱的幼儿游戏。后一步的找关联，则是给幼儿一点挑战，有关联的两个小木偶才能一起乘坐火车，这个过程锻炼了幼儿的观察能力、思维推理能力。如果希望车厢快点坐满，还需提高思维敏捷性。

玩法3：木偶剧场表演（适合中、大班）

（1）挑选匹配的手、脚、服饰等，用串环将木偶各部位组装起来。

（2）将组装好的木偶挂到小剧场背景板上。

（3）拉动拉杆自主表演（唱唱、说说、创编故事）。

木偶的制作过程，提供给幼儿充分想象、创作的空间，用塑料串环将木偶身体各部位进行串连，使幼儿手部小肌肉得到锻炼。幼儿在表演时进行协商、合作、故事创编、大胆讲述，能够得到多领域的能力发展。

五、孩子们生成的活动

从小木偶投放开始，孩子们就表现出浓厚的兴趣和极大的热情。一段时间后，他们出于对小木偶的喜爱，自主生成了老师们意想不到的活动。

1.独一无二的专属定制。

2.小木偶离开剧场一样可以表演。

3.有规律地乘火车（大小排序、单双排序等）。

4.请小木偶到“娃娃家”做客。

5.给木偶们造个大房子，取名“木偶之家”。

女儿上幼儿园学费两千多,但没学到什么东西,我还要继续送她去读吗？

我非常理解家长的心情！站在家长的角度上来看，希望自己花了钱就能马上看到孩子会念儿歌、背唐诗、唱歌、做数学题。不过家长可能对幼儿园的教学还不是很了解。您说，孩子在幼儿园里没有学到什么东西，那么，您知道孩子每天在幼儿园里都干了什么吗？在教室外面，老师会把每一周的教学计划表贴在墙上。不知道您有没有看呢？上面会写每一天的教学活动安排，还有一周的主题内容。

孩子在幼儿园主要学什么呢？幼儿园的教学活动是由教委统一按照五大领域的内容和要求去上的。能培养孩子的多元能力的发展。

关键能力：

（1） 精巧的动作知觉

【a】 善于操作小零件或物体；

【b】 表现出较好的手眼协调能力。

（2）肢体控制

【a】 觉察到身体各个部位并能够个别地运用这些部位；

【b】能重复自己及他人所做的动作。

【c】走、跑、跳、爬、攀登、翻滚等肢体协调。

2.语言

关键能力：

（1）创作故事/叙述故事

【a】能用想象力和创造力讲出故事。

【b】对文学作品感兴趣。

（2）叙述性语言风格

【a】能连贯地、准确地描述事件、心理感受和经历。

【b】愿意参与一些逻辑性的谈话、争论。

3.社会

关键能力：

（1）能主动地参与各项活动，有自信心；

（2）乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。

（3）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。

（4）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；

4.艺术

（1）艺术技巧

【a】对装饰和美化、平面画和艺术品显示出兴趣。

【b】能运用各种艺术要素（如线条、色彩、形状）来传达情感，产生某种效果或立体作品。

（2）探索

【a】 有弹性、有独创性地运用艺术材料（如以颜料、画笔、黏土）。

【b】能自己创造出各种主题。

（3）音乐感受力

【a】 能敏锐地分辨音乐的力度变化（激昂和轻柔）。

【b】能敏锐地分辨节奏和速度的类型；

【c】能配合稳定或有变化的节奏同步做动作，尤其是音乐的节奏。

(4)表达能力

能对某种乐器的音质或某类型的音乐所营造的气氛做出回应。

5.科学

（1）数的概念

【a】 擅于计算（使用最简便的方式计算）。【b】 有估算能力。

（2）空间概念

【a】探索空间的各个平面。

【b】 较熟练地进行拼图。

幼儿园的多元能力的发展就渗透在五大领域的教学中。

您为孩子交了2000多是一个月的费用吗？其实，学费高一点的幼儿园，自有高的道理。一般来说，收费高点的幼儿园硬件条件会比较好。活动场地大、孩子玩的设施会比较多。当然，最关键的一点是，幼儿园是否规范，是否严格的按照教委的规定去开展教学活动的。如：孩子每天要有2小时的户外活动时间。如果在场地较小的幼儿园里，就很难保证孩子有足够的户外活动的时间。

孩子上幼儿园的目的不是为了学小学化的知识，而是为了培养孩子各方面的能力，发现他们的兴趣。上面我已经写的很清楚了，这些能力的培养是非常重要的。因为孩子在3到6岁处于各种敏感期阶段，比如手的敏感期、语言敏感期、动作敏感期等等。如果错过了敏感期，对孩子以后的学习就会带来一些困扰。

家长认为孩子没有学到什么东西，但是孩子能力的发展和兴趣的培养你却没有看到。我建议家长还是继续把孩子送进幼儿园。因为在幼儿园这个大集体中，孩子能够学会如何与人交往。在与人发生冲突后，他要学习如何去解决问题。这难道不是一种学习吗？

以上就是我个人的看法，希望对您会有帮助！我是雨后山林静，一位正面管教讲师。你有什么看法欢迎在下方留言。感谢您为我点赞并关注我！