大人应不应该介入孩子游戏？

大人是否应该干预孩子们的游戏？

这样看情况而定，在不打扰孩子专注力的情况下，大人采用合适的方法对孩子们的游戏进行干预，还有有一些积极效果。具体的干预方式有：

一、语言干预。语言干预中除了提出指导性的意见外，更好的是提出问题。这个问题包括提出引发思考的问题，封闭的问题和开放性的问题。好的问题可以帮助儿童将注意力集中在自己的行动上，重新考虑并理解因果关系。

比如我模仿客人到店里，我说请问店里有什么好吃的呀？他便要想如何描述他手上的餐品。我问汉堡包哪个好吃啊，他也有模仿大人似的象征性的指出。

好的问题也可以帮助儿童用语言表达出他用感官或者通过活动注意到的事物、引发儿童去思考不同的选择、引起儿童在头脑中构建先前的体验和学习所得、激发儿童进一步探索和拓展活动。好的问题可以让儿童脱离他们当下所处的时间和空间，在体验和学习间进行心理联系和表征。好的问题可以鼓励儿童将物体时间和行动放入各种各样的关系中，也能够在儿童所看到的和儿童已知的事物间创造差异。

比如，我问橘子果汁味道是什么呀？他说是酸酸甜甜的。而这个味道是他实际吃果汁所感受到的。

比如，他扮演客人时，我就会作为店主么问他刚才从哪里来？玩了些什么东西？他都会把先前他已经玩过海南的经历带入，加深他的回忆和场景带入。说他刚下飞机，在海滩上玩了一会。现在又渴又饿，想吃一些东西。地方的经验带入，比如说他到海南去玩，刚从飞机上下来等等，而这个都加强了他大脑的思维。

作为成人，我们则要给予孩子积极的反馈认同，认可他的行为和语言，鼓励他们的努力并给予具体的反馈，比如在作为客人我到店里边，我说，今天的店里的食物很丰盛啊，你的服务真热情，我下次还来哦。他听了以后很高兴。

二、采取非语言的方法，包括不注意和注意微笑或者不悦身体接触师范提供材料等。

比如在上述游戏中，当看到孩子不会玩的时候，我们并不是直接给予言语的干预，而是通过非言语的方法以身示范，这样孩子很自然的参与到游戏中，并且学会了玩游戏的规则。