为什么有些人在玩游戏时感到疲劳,而其他人则能保持清醒和兴奋?
为什么有些人打游戏越打越困有些人越打越精神?
有些人打游戏越打越困,是因为他打的时间实在是太久了,可能超过五小时了,所以越打越没有精神,想睡觉,有些人越打越有精神,可能是他喝了咖啡,或者是他胜率比较高,越打越有劲,越打越巅峰,所以就越来越有精神了,每个人的体质不一样,所以不一样。
做为幼儿教师必须具有游戏精神你怎样理解的?
游戏是童年特有的活动特征。游戏不仅是一种活动,更是一种精神。
什么是游戏精神?
游戏精神内涵丰富,具有以下特点:
第一,游戏精神表现为生命的体验与创造,是体验游戏过程中所特有的创造力、想象力。
第二,游戏精神表现为对活动充满热情,情绪快乐,健康。
第三,游戏精神是在游戏中建立起的相互平等和相互信任的关系,是理解和包容,友好合作的关系。
第四,以游戏本身为目的,游戏精神是自由和自主的。
幼儿教师必须具有游戏精神。幼儿通过游戏体现自己的存在。游戏的目的是自主的,游戏追求的是过程而不是结果。儿童以游戏的形式与人交往、与世界对话,从而理解他人,建立起规则。幼儿在游戏中有自我探索、自我把握、自我超越的能力。
所以,教师必须具有游戏精神,才能支持、引发和促进幼儿的游戏活动,使每个幼儿都能富有个性地发展。
具有游戏精神的教师应有的姿态。
教师应使自己成为幼儿中的一员,构建起新型的师幼关系。
第一,教师要尊重幼儿、平等对待,给予幼儿自主权利。幼儿与教师是平等的。幼儿有权利也有能力去自主游戏。教师要鼓励幼儿的自主性思考,让幼儿自己多动脑筋思考问题。
第二,教师要蹲下身子,用幼儿的眼光看待世界,在幼儿的语言环境中,与幼儿交流。
第三,教师要找好合适自己的地方。要具备敏锐的观察力,学会观察幼儿的兴趣点,给出建议和帮助,并对个别幼儿进行观察,指导。
第四,一日生活游戏化。教师在组织幼儿吃喝拉撒时,把这些活动游戏化,让幼儿在愉快的情绪中渡过。
游戏是孩子学习最好的方式,教师借助游戏丰富的教育形式,激发孩子的学习兴趣,让孩子主动学习,自主参与体验游戏的快乐,促进幼儿全面发展,给孩子快乐的童年,所以幼儿教师必须具有游戏精神。